《松鼠》教学设计

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《松鼠》教学设计
　　【教学目标】
　　１、认识１０个生字，会写１０个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。
　　２、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。
　　３、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生以小动物的喜爱之情。
　　４、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。
　　【教学重点】
　　了解松鼠的外形特点和生活习性，学习作者是怎样把各部分写具体的。
　　【教学难点】
　　学习作者写小动物的方法。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　猜谜语，猜猜这是什么动物？
　　出示谜语：
　　形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
　　根据学生的回答板书课题松鼠。齐读课题两遍。
　　二、初读课文，感知内容
　　１、如果是你来写松鼠，你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看别人是怎样来写这美丽的可爱的松鼠的。
　　２、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方可以采用查字典，问老师和同学等方式来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？
　　３、小黑板出示生字，检查生字的认读情况。采用多种方式进行：
　　（指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。）
　　４、指名接读课文，要求读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。
　　三、再读课文，理解内容
　　１、带着问题自由读课文：
　　课文都写了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写？学生自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。
　　２、汇报交流：
　　根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是：
　　⑴描写松鼠的外形的部分（第一自然段）：
　　①这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听：
　　板书重点词：
　　美丽，讨人喜欢
　　②你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？
　　（朗读指导：读的时候要读出那种喜欢的语气。）
　　③总结板书：
　　松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，围绕着它的美丽，它的讨人喜欢，作者写了松鼠的“玲珑的小面孔”，“闪闪发光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。
　　④知识积累：
　　指导背诵：这一段里共有５句话，依次写了：
　　Ａ、松鼠的美丽，讨人喜欢。
　　Ｂ、四肢灵活、行动敏捷。
　　Ｃ、小面孔上的小眼睛。
　　Ｄ、毛。
　　Ｅ、尾巴。
　　⑵让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的具体的哪一点或者哪一句。
　　⑶指导朗读，第２自然段要求学生读出它的灵活机敏：
　　（读的方式：指名读，范读，男女分句接读。）
　　只要有人触动一下树干，它们就躲到树枝底下，或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜……它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。
　　⑷第３自然段着重让学生读一下松鼠怎样搭窝，体会松鼠搭窝的有条理性：
　　（读的方式：齐读，指名读。）
　　先……再……然后……还……
　　（师小结语：多么有心机的松鼠呀，把窝搭得这样细致，考虑得这样周密，这样的窝就不怕风吹雨打了，这样的窝多暖和，多安全呀！）
　　⑸第４自然段（读的方式：指名读）要读出松鼠的聪明有趣：
　　它们吃东西的时候……直着身子坐……用前爪捧着往嘴里送。
　　秋天，……塞……；冬天，……扒开……
　　３、集体总结：
　　松鼠这篇课文作者都写了松鼠的哪些方面的特点，作者是怎样写的。
　　四、品读课文，感悟语言
　　你喜欢作者对哪部分内容的描写，读一读。
　　你喜欢课文中的哪些句子，读一读。
　　五、积累运用
　　１、你喜欢哪些句子或词语，请抄在词语积累本上。
　　２、你喜欢哪种小动物，回家观察一下，仿照本文作者的写法把你喜欢的小动物写一写。
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