《鲸》教案

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《鲸》教学设
教学目标：
1、 了解鲸的形体种类以及生活习性；
2、 学习作者通过事物特点来表现事物，并用打比方、列数字、等说明方法事物的特点。
3、 培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
教学过程：
1、 在今天的课开始之前，我们先来一个小小的猜谜游戏，我来说，你来猜。（动物谜语）
①耳朵长尾巴短，只吃菜不吃饭
②叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹，摇摆惹人爱，是猫还是熊？
③他生活在海洋里，虽从不偷东西，却被人们称作是贼，满腹文章喷出来却只是一股浓浓的墨汁
进行评价：这些动物为什么大家一下子就能猜到 是因为抓住了事物的特点，那么今天我们就继续学习《鲸》，感受一下鲸有什么样的特点，作者又是怎样写出这些特点的。
2、 上节课我们对课文进行了整体感知，并且重点学习了鲸的进化过程一段，正是这5000万年的不断演化才形成了地球上体型最大的哺乳动物——鲸。
现在，我们再次浏览课文，看看课文中的鲸留给你最深刻的印象是什么？
3、 大
哪一段 鲸到底有多大？一起来仔细研读课文的第一段：
感受作比较、列数字、举例子的说明方法，重点介绍作假设
4、 通过这一段的学习，你们觉得鲸这种动物大不大？那谁能朗读这一段，读出那种庞大
(指导学生朗读，读出大来)
5、 鲸这种动物不仅体态庞大，并且种类繁多，全世界有80余种，我国海域有30多种，老师今天就带来了其中的几种，一起来欣赏一下吧！
不管有多少种，我们把它总体分成两大类：须鲸和齿鲸。
按照同一个标准把事物进行类别的区分，叫做分类说明。
6、 大家来看看，说明的方法真是无处不在。对于鲸，你还想知道些什么？——鲸是怎样生活的？生活中又有怎样的特点呢
现在请大家自读课文，并且选择你最喜欢的内容与同桌交流，一会儿请同学们来给大家讲一讲。
讲解点：①说明方法
②重点词:总是，必须，主要
③胎生——结合资料袋来讲解
7、 读完资料有什么感想？
保护动物，我们更期待有朝一日，我们每位同学才能有更多的机会去亲眼目睹海洋中最神奇的动物——鲸
8、 我们回顾一下这篇课文，真是因为说明方法的运用才是文章更加的丰富，有趣，才能让我们对着从未见过的海洋精灵如同朋友一样熟悉，同学们，你们还记得这些说明方法么？我们一起来回顾一下，做习题。
9、 这些说明方法的运用使鲸的特点更加生动形象，我们在平时的写作中也要学着去运用，每位同学收集了自己喜欢的小动物的相关资料，他有什么样的特点呢？你能试着运用一些方法来说明他的特点吗？我们先想一想，说一说，回去以后写成一段话。
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