22《古诗三首》 共3课时 课件

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22《古诗三首》PPT
统编版 四年级 下
新知导入
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在中华五千年的历史长河中，唐诗、宋词、元曲犹如一颗颗耀眼的明星闪烁在中华儿女的心中，你最喜欢哪一首？和大家分享一下吧？
今天我们一起来学习《古诗三首》。看看这些诗中蕴含了诗人怎样的情怀，带给我们怎样的感受。
新知导入
揭示课题
古诗三首
22
新知讲解
“多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外。我们要学习的这首送别诗《芙蓉楼送辛渐》就是唐代诗人王昌龄写的。
揭示课题
芙 蓉 楼 送 辛 渐
【唐】 王昌龄
新知讲解
芙蓉楼送辛渐
诗人王昌龄在芙蓉楼送别辛渐。
诗题“芙蓉楼送辛渐”点明了哪些内容？
“送”点明这是一首送别诗；
“芙蓉楼”是送别的地点；“辛渐”是送别的对象。
新知讲解
王昌龄，字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。盛唐著名边塞诗人，世称王江宁。王昌龄擅长七言绝句，人称“诗家夫子王江宁”。后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》《芙蓉楼送辛渐》《采莲曲》等。
作者简介
新知讲解
王昌龄开元十五年进士及第；开元二十七年远谪岭南；次年北归，自岁末起任江宁丞，仍属谪宦。辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州（今镇江）渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这首诗就是此时所作。
写作背景
新知讲解
用自己喜欢的方式朗读古诗，借助课文注音读准字音，读通句子，读出节奏，难读的诗句多读几遍。再试着借助课文注释理解诗句的意思。
初读古诗
新知讲解
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
fú
rónɡ
luò
芙
蓉
洛
新知讲解
fú róng
luò
芙 蓉
洛 阳
我会认
新知讲解
fú
luò
hú
芙
洛
壶
róng
蓉
我会写
新知讲解
重难点字书写指导
hú
书写指导：
上下收，中间放。中间
钩的横要写得长一点，托上包下。
结构：
上下
部首：
士
新知讲解
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
／
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／
整体感知
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，注意停顿。
新知讲解
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
镇江在古代属于吴地。
天刚亮。
泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
大意：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。
品读古诗
新知讲解
什么样的雨能称为“寒雨”呢？诗人为什么要提到“夜”？
俗话说“一场秋雨一场寒”，尤其是在下雨的夜晚，更是增添了萧瑟的秋意，这也渲染了作者与友人惜别的黯淡气氛。“孤”字直接写出了作者的心情。
新知讲解
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
自由朗读这句诗，你读出了怎样的感觉？诗中哪个词向你传达出这种情感？
凄凉　伤感
寒雨连江　
楚山孤
新知讲解
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
像冰一样晶莹、纯洁的心。
指用玉做成，晶莹剔透的盛酒器，形容人的纯洁与正直。
大意：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。
新知讲解
景中藏情
“寒”
增添了冷清的意味，渲染了离别的气氛。
“孤”
既写出了雨后楚山的孤影，也表现了诗人孤寂的心情。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
孤
寒
新知讲解
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
即将分别，王昌龄会和朋友说些什么呢？
好友辛渐就要回去，即将见到家乡的亲友，猜想一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友？这些亲友见到辛渐可能会问些什么？
新知讲解
“冰心”“玉壶”的典故
直如朱丝绳，清如玉壶冰。
——[南朝]鲍照《代白头吟》
大意：人像垂下的红丝绳一样耿直，像玉壶里的冰一样清透。
新知讲解
“冰心”指像冰一样晶莹、纯洁的心，“玉壶”指用玉做成，晶莹剔透的盛酒器，形容人的纯洁与正直。诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自己有像冰一样晶莹、玉一样纯洁的心。
冰、玉有什么特点？诗人为何以“冰心”和“玉壶”自喻？
新知讲解
朗读全诗，结合课前查阅的诗人的资料，你认为这首诗表达了诗人怎样的情感？
这首诗表达了诗人与友人的离情别绪，以及诗人洁身自好的志向和品格。
新知讲解
送别的是友人，表达的是真情，表白的是自己，这就是送别诗的魅力，这首诗和你以前学过的送别诗有什么不同吗？
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首送别诗，表达友人离别的不舍，同时体现了诗人深厚的友情。而《芙蓉楼送辛渐》除了表达诗人对友人的不舍。还表达了诗人洁身自好的品格。
新知讲解
朗读指导
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨/连江/夜入吴，
平明/送客/楚山孤。
洛阳/亲友/如相问，
一片/冰心/在玉壶。
新知讲解
秋雨绵绵，江水悠悠，寒意阵阵，两个夜行的人，他们是即将分别的朋友。天还未明，早起的两人依依惜别，远处孤峙的山见证着一切。这寒雨，这孤山，是分别的离愁，更是诗人的心声——无论多少凄风冷雨，诗人都坚如磐石，纵然孤身一人，也冰清玉洁。寓情于景，情景交融，别具匠心。
新知讲解
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
（ ）连江夜入（ ），
（ ）送客（ ）。
洛阳亲友（ ），
（ ）在玉壶。
如相问
平明
吴
背诵指导
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
寒雨
楚山孤
一片冰心
新知讲解
芙蓉楼送辛渐（其二）
[唐]王昌龄
丹阳城南秋海阴，
丹阳城北楚云深。
高楼送客不能醉，
寂寂寒江明月心。
拓展延伸
课堂练习
芙（ ） 蓉（ ） 洛（ ）
扶（ ） 榕（ ） 络（ ）
一、形近字组词。
芙蓉
扶手
蒜蓉
榕树
洛阳
联络
课堂演练
这首诗的作者是 ，流传千古的送别名句是: , 。
洛阳亲友如相问
一片冰心在玉壶
王昌龄
二、填空。
课堂总结
送别诗体现了诗人与友人之间深厚的友谊，珍惜友情，所以才伤感离别，但是天下没有不散的筵席，谁说短暂的离别不是下次重逢的开始呢？
板书设计
芙蓉楼送辛渐
寒雨
冰心
楚山
玉壶
孤寂
高洁
表明心志
结构梳理
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第二课时
上节课我们认识了被后人称为“诗家天子”的唐代诗人王昌龄，并学习了古诗《芙蓉楼送辛渐》，走进了诗人的内心深处，与诗人进行了零距离接触。今天我们将再认识另一位唐代诗人——卢纶。
揭示课题
塞下曲
【唐】 卢纶
新知讲解
塞下曲
边界上险要的地方，也指北方边境地区。
“塞下”点明这是一首边塞诗。
新知讲解
边塞诗，是以边塞地区军民生活和自然风光为题材的一类诗。以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛，或表达戍边将士的思乡之情……盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。
新知讲解
卢纶（742—约799），字允言，唐代诗人，“大历十才子”之一。卢纶的诗以五、七言近体诗为主，多唱和赠答之作。但他在从军生活中所写的诗，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。
主要作品：《卢纶诗集》等。《卢户部诗集》
作者简介
新知讲解
初读古诗，识记生字
自由朗读，读通读顺，读出节奏。
塞 下 曲
【唐】卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
新知讲解
单
chán
单
①单
chán（单于）
dān （简单）
[单于]
匈奴的首领，这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。
多音字
新知讲解
雁
重难点字书写指导
书写指导：
第一横不要写得太长，竖撇要写得舒展。被包部分第二笔竖画略长，最后一笔横要写得长些。
结构：
半包围
部首：
厂
新知讲解
月黑雁飞高， 单于夜遁逃。
偷偷地逃跑。
匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。
大意：在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。
品读古诗
借助注释，用自己的话说说诗句的意思。
新知讲解
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
单于是在什么时候逃跑的？
这是一个怎样的夜晚？
夜晚。
月黑风高，夜深人静。
夜
③想一想：这两句诗交代了什么内容？
这两句写敌军的溃逃，“月黑雁飞高”，既交代了时间，又烘托了战斗前的紧张气氛。
新知讲解
诗意：将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
骑
骑兵。
新知讲解
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
将军是如何追捕单于的？
这一句没有直接写将军是怎样追赶的，具体写了什么呢？
写了将军正要去追赶时，一场雪飘然而至。
率领轻骑追赶。
新知讲解
单于在“逃”和边防守军在“逐”，你感受到了将士们什么精神？
感受到将士们不畏严寒、英勇无畏的精神品质。作战环境恶劣，大雪说下就下，他们长期驻守在这里，保家卫国，精神可嘉。
新知讲解
诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？你来说一说自己的观点吧！
提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。
新知讲解
本诗情景交融，单于是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。“一逃一追”有力地渲染了紧张的气氛。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们丰富的想象。
新知讲解
朗读指导
塞下曲
[唐]卢纶
月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。
欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。
新知讲解
塞下曲
[唐]卢纶
月黑（ ）飞高，
单于（ ）（ ）。
欲将（ ）逐，
大雪（ ）（ ）。
轻骑
夜
背诵指导
雁
遁逃
满
弓刀
拓展延伸
译文：林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。
拓展延伸
塞下曲
[唐]卢纶
林暗草惊飞，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
新知讲解
《塞下曲》是一首 诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗，赞扬了戍边将士
的 ，字里行间充溢着英雄气概。
边塞
英勇威武
主题概括
课堂练习
A. 王昌龄 B.卢纶 C.王冕
一、《塞下曲》的作者是（ ）。
B
课堂演练
　 遁逃： 欲：
将： 骑：
二、解释词语我在行。
骑兵
逃跑
想
率领
板书设计
结构梳理
塞下曲
环境：夜黑
事由：逃
保家卫国
英勇无畏
过程：逐 满
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前面我们学习了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》和卢纶的《塞下曲》，这节课我们继续来学习《古诗三首》中的第三首古诗，下面请同学们来欣赏几幅图。
第三课时
墨 梅
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王冕（1287—1359），字元章，元代画家、书法家、诗人。号老村、煮石山农、梅花屋主等。一生清贫，依靠卖画为生。他热衷于画梅，具有和梅花一样高洁孤傲的个性。其诗作多描写隐逸生活，语言质朴。
主要作品：《墨梅图》。《竹斋集》，存世画迹有《南枝春早图》《墨梅图》《三君子图》等。
作者简介
墨 梅
[元] 王冕
我家/洗砚/池头树，
朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色，
只留/清气/满乾坤。
自由朗读，注意多读几遍，要把诗读正确、流利，读出古诗的节奏。
初读古诗
新知讲解
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新知讲解
认读生字
qián kūn
乾 坤
砚 台
yàn
“砚、坤”要写得左窄右宽；“乾”要写得左右等宽。
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新知讲解
重难点字书写指导
书写指导：
左半部分要写得窄长，右半部分的横折弯钩要写得舒展。
结构：
左右
部首：
?
qián
乾
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1.从标题来看，这是一首怎样的诗？
“墨梅”点明这是一首题写在一幅《墨梅图》上的题画诗。
2.请你结合插图和注释，用自己的话说说诗句的意思吧，不懂的地方可以与同桌进行讨论。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
指王冕家。
传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
墨梅朴素淡雅。
大意：梅花生长在池水边，那一朵朵开放的梅花都点染着淡淡的墨痕。
新知讲解
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
思考：王冕笔下的墨梅有什么特别之处呢？
新知讲解
这两句直接描写墨梅。画中池边的梅树，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故，暗含埋头苦练书画，不问世事的态度。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
天地间。
清香之气。
夸奖。
大意：墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。
新知讲解
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
思考：王冕强调的是什么？
只留清气满乾坤。
墨梅不图名：坚信自己根本不用浓妆艳抹，自带悠远的清香已足够。
这两句正是诗人的自我写照，王冕自幼家贫，苦读成才，却不愿巴结权贵，只是作画为生。
新知讲解
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新知讲解
《墨梅》中，诗人只是在赞美梅花吗？王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？
《墨梅》一诗，诗人以墨梅自喻，通过赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自己的情怀。
托物言志
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新知讲解
元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒绝了。
老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。
明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华，决定重用他，王冕选择了退隐山林。
淡泊名利
读资料，你觉得王冕是个怎样的人？
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新知讲解
朗读指导
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。
新知导入
新知讲解
墨梅
[元]王冕
我家洗砚（ ），
朵朵花开（ ）。
不要人夸（ ），
只留（ ）满乾坤。
好颜色
背诵指导
清气
池头树
淡墨痕
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《墨梅》是一首题画诗，赞美墨梅不求 ,只愿给人间留下 的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及 的高尚情操。
人夸
清香
不向世俗献媚
主题概括
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拓展延伸
遥知不是雪，为有暗香来。
——王安石
零落成泥碾作尘，只有香如故。
——陆游
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
——林逋
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
——毛泽东
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
——黄櫱禅师
拓展延伸
关于梅的诗句
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一、关于《墨梅》一诗下列说法正确的是（ ）
A、这首诗的作者是唐代诗人王冕。
B、这是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。
C、这首诗表现了诗人不怕打击的硬骨头精神。
D、这首诗是七言律诗。
B
二、按要求写诗句。
《墨梅》表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的诗句是:“ ”
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
课堂练习
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歌曲欣赏
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板书设计
墨 梅
颜色：淡墨
理想：清气
鄙薄流俗，
独善其身，
不求功勋
结构梳理
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课后作业
熟读古诗，背诵古诗。
和同学分享一些有名的边塞诗。
课后收集并背诵赞美梅花的文章或者诗句，和同学分享。
课后作业
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