一年级下册音乐教案- 第八课 鼓和号湘艺版

演唱《鼓和号》教案
教学目标：
能按照老师提示准确参与拍手、踏步、转圈的律动，体会乐曲自豪神气的情绪，体验3/4拍的节拍感。
能在身势伴奏下，感受《鼓和号》活泼明快的情绪，并能用自然轻松、愉快的声音演唱歌曲。
能正确选择打击乐器，用固定节奏型参与歌曲伴奏。
教学重点：
准确参与拍手、踏步、转圈的律动，体验3/4拍的节拍感。
能用自然轻松、愉快的声音演唱歌曲。
教学难点：
正确选择打击乐器，用固定节奏型参与歌曲伴奏。
教学准备：
电子琴、一体机、小鼓、小圆凳、打击乐器（串铃 三角铁）
教学课时：
1课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好
听赏律动
直接导入
师：同学们，今天很高兴和同学们一起来上音乐课。今天的课堂我们将认识一种好玩的乐器。请小朋友猜猜它是谁？
（猜谜语：鼓）
师：是的，鼓的家族里有好多不同形状不同名字的鼓，你们看！
师：今天刘老师也带了鼓家族其中的一员：小鼓。接下来请你认真听音乐，仔细观察老师在敲小鼓的时候做了什么动作。
2、第一遍：叉腰、踏步（感受歌曲基本节拍和情绪）
(老师带领同学们走起来。注意轻重变化。)
师：嗯，走的真不错。你觉得你们走的时候感觉怎样？
（是非常自豪、非常神气）。
师：好，那我们再来一遍。请你们特别注意用耳朵听伴奏的声音。在老师敲击的时候踏步。
（老师带领大家踩上拍子，跟着时刻准备着的音乐来踏步）
3、第二遍：踏步、转圈
师：同学们刚才表现得真不错。那老师要加大难度了哦。请注意观察老师又加入了什么动作。
师：请同学们跟着我一起来做。注意听音乐合上节奏哦。
歌曲新授
初听音乐，揭示课题。
师：请同学们坐下来，刚才大家律动的音乐其实是一首好听的歌曲。请同学们认真听歌词，你在歌曲里听到了什么？歌曲是讲述了什么内容？
（引导学生说出歌词大致内容）
师：是的，这首歌曲有一个响亮的名字《鼓和号》。这是一首法国儿歌。
（师揭示课题）
2、再听歌曲，分析乐句。
师:接下来，请大家跟着音乐轻轻的跟唱音乐。请你认真听并观察老师的动作，这首歌曲分为几个乐句？
（师请学生再次起立变换四个方向感受四个乐句，并认真听音乐唱一唱）
师：那哪两个乐句的旋律是一样的呢？请你认真听老师弹奏旋律，看看哪个小朋友的耳朵最灵敏。
（师提醒学生仔细观察，并认真听旋律。）
3、学唱歌曲，图谱带唱。
师：那就请同学们试着唱唱这首歌曲好吗？
(师慢速伴奏，请学生试着唱一唱)
师：接下来刘老师也想唱一唱，不过老师要边画边唱。请你找找我唱的乐句哪个乐句最可爱也最调皮。
(引导学生找出第四句的旋律进行最跳跃，用“la”模唱，难点句带唱。)
把你的小手拿出来和我一起边划边唱哦。请你找找我们唱的时候哪里应该唱得强一些？哪里唱得弱一些？哪里应该唱得连贯一些？
（师引导学生说出并指导学生唱出三拍子强弱对比，感受歌曲的旋律走向）
师：同学们你们的歌声真美，这首歌曲的名字是《鼓和号》，鼓声节奏分明响亮，号声悠长嘹亮，他们的性格你觉得是怎样的呢
师：嗯，非常自豪、非常神气的情绪来表演。那我们也带着这种情绪来演唱吧。
（师引导学生带着自豪神气的情绪演唱歌曲）
4、加入打击乐器，即兴创编。
师：同学们刚才的歌声很美，那就让我们一起打起鼓来为歌曲伴奏吧。还记得老师是怎么为歌曲伴奏的吗？
师：你们也想学一学吗？但老师没有那么多小鼓，怎么办？用什么来代替呢？
(请学生站在小圆凳后面坐下来，用小圆凳代替小鼓和老师随乐演奏参与感受)
师：同学们的歌声真好听，鼓和号是一对好朋友，我们现在有了鼓的伴奏，但是还缺了号呀。如果有哪位小朋友能够用乐器帮忙伴奏的话就更好了。因为呀，老师今天带来了两样小乐器还没有派上用场呢？
（师出示串铃和三角铁）
乐器：串铃和三角铁
选择：伴奏音型（让学生即兴创编，教师调整。）
谱例：
1=F 3/4
5 3 3 ｜ 5 3 3 ｜ 3 2 3 ｜ 4 - - ｜
X 0 0 ｜ X 0 0 ｜ X - -｜ X - - ｜
鼓 鼓 串铃 三角铁
师：小乐器是铃鼓和碰铃，你觉得怎样演奏它来给我们刚刚的歌曲伴奏呢？
师：好的，就选用你的方法来伴奏好吗？那就请你来担任小小演奏家啦。
（师带着乐器走到学生当中，请歌声优美身势动作正确的同学带着小乐器上台，用串铃和三角铁集体为乐曲伴奏，位置上的学生用小圆凳代替小鼓一起为乐曲伴奏）
四、合作歌舞表演——在小乐器伴奏下，跳集体舞，歌唱。
师：现在，我们有乐器伴奏啦，我们大家又一次唱起来，跳起来，演奏起来吧。
（师带领学生走步并用小乐器为歌曲伴奏，并调换一部分学生上台感受）
五、小结
师：同学们，今天这节课你们开心吗？嗯，因为呀，这节课我们学会了《鼓和号》这首歌曲，同时呀在舞蹈和律动中我们感受到了鼓和号带给我们的快乐，并且还能够自己演奏小乐器为歌曲伴奏呢，你们是最棒的！下课！