部编版语文九年级上册第六单元 写作 教学设计

改变叙述角度，深入解读文本
——改写《刘姥姥进大观园》
【教学内容】
写作指导
【教学目标的设置与陈述】 课程标准
学习目标
写作的能力。 知识与能力目标：能判断文章的记叙形式，并说出其优劣。 过程与方法目标：能改变叙述角度，对文章进行改写。
情感态度价值观目标：能通过叙述角度的改变多角度理解问题。
【教学重、难点】
能根据叙述角度处理文章内容，多角度看事件。
【教材分析】
《标准（2011年版）》关于写作能力有以下要求：能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。学习改写是部编教材九年级上册第六单元写作训练的内容。改变叙述角度是常见的改写形式之一，人称转换就属于改变叙述角度。
《刘姥姥进大观园》是九上第六单元的第4课，该单元选取的是我国明清时期的几篇古代白话小说。而《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第四十回，这是刘姥姥三进大观园的第二回。学生大多没有看过《红楼梦》，对刘姥姥这个人物的理解有一定难度，通过让学生改写文章，既是写作训练的需要，也是帮助学生深入解读文本的需要。
【学情分析】
学生通过九年的义务教育，具有一定的写作基础，从第四单元和第六单元的小说，学生已经了解了常见的两种记叙方式（第一人称和第三人称）。平常学生的习作也多用第一人称，但在作文中却未能发挥出第一人称写作的优势。通过改变叙述角度对文章进行改写，让学生在实践中加深对两种记叙方式的认识，从而根据需要运用恰当的记叙方式，更好发展书面语言运用能力。
【教学方法与手段】
1. 教学方法：①范文引路；②讲练评结合；③分组合作。
2. 教学手段：学案导学、多媒体课件。
3. 教学时数：1课时 【教学过程设计】