1中国古代神话三则
学习目标：
1．了解关于神话的一般知识。
2．掌握本文文言词语的意思。
3、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。
4、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。
教学重点、难点：
重点：把握人物形象、理解文章主题。
难点：提高学生对文言文的理解能力。
突破方法：
重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。
难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。
教材分析：
本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。
教学方法：诵读法、研讨探究法。
通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。
板书设计：
中国古代神话三则 女娲 夸父 精卫鸟
拯 勇 敢
救 敢 于
人 无 搏
类 畏 斗
人类对自然的抗争
教学流程：
兴趣导入：
同学们，我们先来看一个小故事，请大家边看边思考：这个故事是真实的吗？
（多媒体播放《女娲造人》的动画故事）
导语：中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。今天，我们就一起来学习三则中国古代神话。
二．自学指导：
★初读课文，读准字音★
自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。读得流利的标准是不添字，不漏字，不改字，不破读。
方法指导：①借助工具书和注释，自由大声地朗读课文。
②读不准，读不通顺的地方首先提出，师生共同解答。
★再读课文，疏通文意★
2．结合注释，梳通文意。
方法指导：
1、再读课文，结合课下注释及译文理解文章大意。
?（１）依照注释，在文中标注重点词语的意思。
（２）翻译重点句子的意思。
（３）标出自己不理解的词句。
2．以小组为单位讨论交流，梳通文意。
?（１）提出本组在翻译时遇到的困难，其他组帮助共同解决。
（２）各组选择自己读懂的句子，派代表翻译，班内交流。
3．组内解决不了的班上师生共同他解决。
完成训练，查漏补缺
◆平行训练◆
1．填空。
神话是古代先民以对世界起源、 和社会生活的原始理解为基础， 创造的部落故事。主要通过超自然的形象和幻想的形式，远古人类对自然现象及人与自然关系的理解，起源于远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释。一定程度上表达出古代先民对自然离得都整合对理想的追求。中国神话极丰富，保存在《 》《 》等古代典籍中。
2．试一试，比一比，谁能快速准确的读出下列加点词语？
女娲（ ）颛民（ ）鸷鸟（ ）攫老弱（ ）鳌足（ ）
淫水涸 （ ）（ ）狡虫（ ）兼覆（ ） 周载（ ）
夸父（ ）发鸠山（ ）柘木（ ） 白喙（ ） 自詨（ ）
故为精卫（ ）溺死（ ）堙于东海（ ）衔西山之石（ ）焉（ ）
3．解释词语或句子：
四级废 ：
猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。：
其名自詨：
未至，道渴而死。
4. 词语积累——根据下面的意思写出成语，错误的一项是（ ） A.彼此谅解，重新和好。——言归于好 B.让人意外，十分震惊。——骇人听闻 C.不再讲话，不再露面。——潜移默化 D.文雅朴实，很有礼貌。——文质彬彬
5. 填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 ( )
他是班上的清洁委员，很爱护环境卫生。放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自舅地弯腰拾起放进垃圾筒里， ，班会上，他受到了班主任的表扬。
班主任发现了他
B.班主任发现了自己
C.自己被班主任发现了
D．这被班主任发现了
三．课堂探究.
1.精读课文，质疑解疑。
采取自己喜欢的方式，可齐读、个读、默读等，
分析人物形象并体会把握文章主旨。
2．教师精讲，提高拓展。
◆平行训练◆
（一）阅读下文，并回答问题。
甲：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
乙：发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫，其鸣自詨。
是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。
6.解释加点词语：
欲得饮： 堙于东海 ；
7.在文中用横线画出描写鸟的外貌的句子并翻译。
8.这两则故事流传下来两个成语，请写出并解释其含义？
9.对甲文的结尾“弃其杖，化为邓林。”你怎样理解？
10.两个形象中，令你最感动的是谁？为什么？
11.这两则神话表达了古代人民的哪些愿望？
四．合作探究
1.三则故事中塑造了三个千载传诵的动人形象，他们身上有哪些共同点，又有哪些不同点？
2.古代劳动人民为什么创造神话？
五．拓展延伸：
（一）女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。 失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。 原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。 看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。 女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她设法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。 补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。 她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。 她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。 那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。 剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。 这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。 12.这篇文章的体裁是 ，给文章拟一个标题（不超四字） 。
13.从文中看人类是谁创造的?。从你学习的有关科学知识可知，人类是谁创造的？
14.天是谁弄破的？他为什么要撞破天？
15.女娲是怎样补天的？在文中用横线画出。
16.这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
17.《女娲补天》塑造了一位怎样的女性形象？
第一单元
1中国神话三则
1.自然现象 集体 《山海经》《淮南子》2.略3.略4.C 5. D 6.想 填塞 7略
8.夸父逐日：夸父拼命追赶太阳。比喻人有大志，也比喻不自量力。
精卫填海：用来比喻有深仇大恨，立志必报。也比喻不畏艰难，努力奋斗。
9.夸父死后将手杖化为树林，以造福后人。让人们乘凉，同时也表达了造福人类和希望后人继续完成未竟事业的心愿。又增添了神话色彩。10略 11《夸父逐日》讲述了夸父追赶太阳的故事，反映了人类了解自然、征服自然的强烈愿望。《精卫填海》表达了人类锲而不舍、顽强不息、意志坚强及自然力的抗争。也正是中华民族锐意进取的精神象征。12神话；《女娲补天》 13、女娲；劳动 14水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山，而把天给撞破了。 15、她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。 16、不是真实的；他反映了古代人民改造自然，征服自然的愿望。 17塑造了一位勇敢智慧、为民除害的顶天立地的女性形象。
2 皇帝的新装
安徒生
学习目标：
1.了解作者、作品及童话的有关知识。
2．熟悉故事情节，把握人物形象。
3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。 4.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
重点：?熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。 难点：理解文章的讽喻意义，了解童话想象和夸张的特点。?
板书设计：
故事情节：??
爱新装——做新装——看新装——穿新装、展新装、笑新装 ????????????????（缘由）??（发生）?（发展）????（高潮、结局） （皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗
主题思想：
反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私的本质。， 写作特点：
想象丰富大胆夸张??曲折反映现实生活。
【资料链接】
１．作家作品简介?
作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。? 2.背景介绍： 这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹表却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
3．童话： 本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
教学流程： 一．?兴趣导入：常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来读读这个故事。 二、自学指导：
1.组内交流课前搜集的有关童话和作者的资料
2.快速阅读课文,初步感知内容.
3.圈出生字生词,扫除阅读障碍.
◆平行训练◆
1．《皇帝的新装》体裁是??? ，作者是??? 的著名的儿童文学家 。此外我们还知道他的童话有《??? 》《??? 》《??? 》等。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的??? 、??? 的本质。全文围绕“??? ”二字以??? 、??? 、??? 、??? 展新装结构告诉我们应该保持一颗??? 的童心，无私无畏，敢于说真话。
2．按要求完成下列问题。
（1）为下列加点字词的注音。滑稽（ ）御聘（ ）爵士（ ）
随声附和（ ） 陛下（ ）称职（ ）
（2）根据下面句子的含义写出词语：??
比喻人或事物已坏到无法挽救。
使人听了非常震惊。
形容毫无主见，一味盲从。
忙着做各种事情。 3.给下列加点字选择正确的拼音：
①称赞（ ）称职（ ）称杆（ ）? A chèn B．chēng C．chèng ⑵差使 （ ）差错（ ）差不多（ ）参差（ ）? A chā B．chà C．chāi D．cì ③走着（ ）高着（ ）着急（ ）着眼( )? A zhāo B．zháo C．zhuó D．zhe? 4.找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。? ①他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。（? ） ②除非为了去眩耀一下他的新衣服。（?? ） ③他就到那两个狡滑的骗子那里。（?? ）④皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。（??????? ）??
5.下列说法有一项有误，请你仔细地挑选出来，并将正确的说法写在下面横线上。( ) A童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 B童话往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 C安徒生，丹麦著名的童话作家。在所写的童话中，代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《乌龟与兔》等。 D在《皇帝的新装》中，作者的想象力是非常丰富的，但想象又是以现实生活为基础的，有生活的真实；而文中的夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质。
三．课堂探究.
精读课文，初步理解人物形象及文章主旨。
自选精彩段落，进行分角色朗读。
在理解的基础上复述课文。
要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。说得简要明白。 4．课本剧表演最精彩部分。
要求：抓住人物的心理、通过语言、动作鲜明生动、逼真传神，活灵活现，展现人物性格特点。 ◆平行训练◆
6．本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是 。
A看新装 B穿新装 C爱新装 D展新装 E织新装
7.阅读理解：
甲文：许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园──除非为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” （１）本段的大意是________________________________ （２）从哪三方面描写了皇帝爱新装。 __________________________________
（３）作者采用的是什么手法？其作用是什么？
____________________________________________________________ （４）从本段内容可以看出皇帝是个怎样的人？
__________________________________________________________
（5）仿照本段，写一段话，用上加粗的词语。_
___________________________________________________________
乙文：……站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或者太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这个孩子讲的话私自低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！” “他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 （１）按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的（ ） Ａ、开端和结局 Ｂ、发展和高潮 Ｃ、高潮和结局 Ｄ、发展和结局 （２）作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个小孩子（ ） Ａ、小孩子天真烂漫，无私无畏，敢于说出真话。Ｂ、小孩子不懂事，不知道这样做会有什么后果。Ｃ、小孩子不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。 Ｄ、小孩子观察力强，具有分析问题的能力。 （３）文中划线部分是对皇帝的（ ）描写。 Ａ、语言和动作 Ｂ、心理和动作 Ｃ、心理和神态 Ｄ、语言和神态 （４）老百姓们一开始为什么也不敢说真话，赞美这根本不存在的新衣？他们最终说出了真话又说明了什么？请简要回答。____________________________________________________________
四．合作探究
你说过假话吗？在我们的生活中如果遇到假、恶、丑，你会怎么做？
2.请说一说游行大典结束后情节会如何发展，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。
五．拓展阅读
《皇帝的新装》最后的故事情节如何呢？请阅读下面两篇（皇帝的新装）的续写，然后回答问题。
A篇? 那个裸体皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀！”结果四五十人被就地处死。从此皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了！”另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。又一次大阅兵，皇帝竟杀了一千多群众。人们建议皇帝换一件衣服，都遭到他的拒绝。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑声的人家，都把人抓来杀了。
B篇?游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该追他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏在说皇上实在没有穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。”于是皇上下令追查，因为所有的老百姓都说了，不好办。又下令追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话来？你犯的就是说真话罪！”
8.两篇续写在表现是拼命维护尊严时采用的共同手段是什么？他为什么要这样做？
9.指出语段中下面两句话的言外之意。
（1）“啊呀，把胸膛弄脏了！”?????????????
（2）“再不用看不穿衣服的皇帝了。”?????????????
10.下列说法你认为正确的画“√”，不正确的画“х”。
（l）A篇中的皇帝自始至终顽固不化，一直以为自己是身穿新装的，并且对嘲笑皇帝的人始终采用镇压的方针。（? ）
（2）B篇中的皇帝最终明白自己上当受骗了，但是为了维护皇帝的尊严，还是处死了说真话的小孩。（? ）
（3）A篇中的皇帝所以要杀他的爱妃，是因为所有的帝王都有喜新厌旧的毛病。（? ）
（4）A篇中的皇帝在游行后恼羞成怒，是因为他觉得自己没有穿衣服的丑行被人揭穿很没面子，所以他一定要报复揭穿他丑行的人。（? ）
（5）B篇中的皇帝所以要对骗子进行“绝密审讯”，是因为他害怕自己被骗的事实大白于天下，他还要掩耳盗铃地欺骗人民。（? ）
（6）B篇中的皇帝“翻遍了所有的法典”，说明他还是尊重法律、具有依法治国的精神的。（? ）
【中考链接】（桂林市） 11.下面是清代文学家蒲松龄为自己撰写的座右铭： 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 你能指出对联中典故里的主人公是谁吗? (2分) 上联： 下联：
12.《水浒传》中发生在黄泥冈的重大事件是 ___________________
2皇帝的新装
1.略2不可救药 骇人听闻 随声附和 忙碌3略4即—既 眩—炫 滑—猾 锡—赐
5C 6.CEABD 7.甲文（1）大意是皇帝酷爱新装成癖。 （2）从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写了皇帝爱新装。 （3）作者运用的是夸张手法。作用是突出了皇帝的昏庸无能、荒唐可笑。 （4）可以看出皇帝是个不理朝政、穷奢极欲、昏庸无能的人。 （5）略 乙文（１）Ｃ（２）Ａ（３）Ｃ（４）“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或者太愚蠢。” 最终说出了真话说明老百姓的私心比起做官的毕竟少得多，他们回到真理上来是比较容易的。8.镇压，为了维护皇帝的尊严。9。皇帝没有穿衣服。大臣不在做官。10。略。11。上联： 项羽 下联： 勾践 12智取生辰纲
3 金 鸟
学习目标：
1．掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目。
2．理清小王子寻找金鸟的主要经历。
3．探究小王子的性格特征。
4．培养正直善良、乐于助人的品性。
教材分析：
本文是一篇童话故事。课文以“金鸟”为线索，叙述了小王子发现、寻找金鸟的曲折经历，表达了作者追求真、善、美的思想与愿望。本文情节曲折，脉络清晰；人物形象鲜明生动；语言流畅自然，通俗易懂。
教学策略：
由学生反复阅读课文，在理清文章脉络的基础上，对课文进行分析。
走近作者：
雅各·格林、威廉·格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》、《玫瑰公主》等童话，以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。
教学流程：
一.复习指导:
１．什么是童话？这种体裁有什么特点？
二．自学指导：
采取自己喜欢的方式快速阅读文章，每分钟500字左右。边度变化出应掌握的生字词。
再读课文，初步感知文章内容及人物。然后做训练。
◆平行训练◆
1．注意下列加点字的读音：
打鼾（ ） 饶赦（ ） 赎罪（ ） 斫下（ ）
2．本文作者是 ， （国别）语言学家、童话作家。
3．查字典，解释下列句子中词语的意思：
⑴于是他走进了这家热闹的旅馆，在那里过着腐化堕落的生活。
堕落：
⑵这是忘恩负义的事，我绝对不能同意。
忘恩负义：
⑶你为什么把钱花在这些坏人身上，替他们赎罪呢？
赎罪：
4．根据课文内容回答问题：
⑴小王子想把金鸟放到金笼子里去的理由是社么?
⑵小王子给金马装上金马鞍的理由是社么 ?
⑶小王子同意公主向父母告别的理由是什么?
⑷从这些可以看出小王子怎样的性格？
5．狐狸告诉小王子“不要买绞架上的肉”，联系下文看，这句话的意思是什么？
三．课堂探究：
精读课文，理清故事情节，感知人物形象。
组内复述课文交流对人物的理解。提示：：围绕“小王子”这一核心人物，按故事发展顺序。
组内质疑解疑，然后做练习。
◆平行训练◆
6．各小组代表复述故事，简要概括情节：
开端： 发展：
高潮： 结局：
7．跳读课文，深入理解内容，分析人物性格。
（1）为什么只有小儿子才会发现丢失金苹果的秘密？
（2）小狐狸为什么要帮小王子呢？那小狐狸在文中起什么作用？
（3）两个哥哥和小王子形成鲜明对比，更加突出出小王子的什么性格？
（4）狐狸的愿望是王子将自己身射死，割下头和爪子，好破除施在自己身上的魔法，这个愿望在它遇见小王子甚至遇见大王子，就可以实现，但狐狸在那时缺央求他们别杀死自己。这是不是矛盾？为什么？
（5）读了这个故事，你有什么样的启示？
四.拓展提高：
蚂蚁要搬大象
蚁巢里出现了罕有的大饥荒，一时间，蚁心惶惶。
蚁巢里的匆匆大将军立即挺身而出，登高振臂而呼：“同胞们!你们都听说过，世上有一种巨大的动物叫大象吧?大伙别急，我们窝外就有一头大象，大伙跟我出去把它搬回来，管保我们一百年都不会缺粮!”
在匆匆大将军的 下，头脑发热的群蚁几乎倾巢而出，浩浩荡荡跟随匆匆大将军去搬大象。只有一只蚂蚁没随大流，他独自出发去找一粒小米。
这只蚂蚁深知，一粒实实在在的小米，比一个巨大而虚幻的理想更管用。
8．从下面词语中选择恰当的填人各则寓言的横线上。 鼓励 鼓动
9．从“自不量力”、“愚公移山”两个成语中选择一个填入下句。
区区蚂蚁想把大象搬回洞里，真可谓：
10．这里对大将军主要采用的是什么描写方法？
11． 你能理解此文的寓意吗？请写出。
3金鸟
1.略 2．格林兄弟；德国 3．⑴（思想、行为）往坏里变。⑵忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。⑶抵消所犯的罪过。 4．⑴如果让这只漂亮的鸟留在平常的笼子里，那真是太可笑了。⑵要不把和马相称的好鞍子给它装上，那就侮辱这匹好马了。⑶公主越哭越厉害，并跪在他面前哀求。⑷言之成理成文即可 5．不要救将被绞死的人。（意近即可）
6.开端：小王子发现金鸟。发展：小王子寻找金鸟。
高潮：小王子被哥哥迫害。结局：小王子得救并获得幸福。
7、（1）因为小王子善良、执著、勇敢。（2）因为小王子善良憨厚。推动情节发展。（3）质朴，执著追求。（4）不矛盾，因为狐狸要求杀死后是有条件的：割下头和爪子，才能破除施在自己身上的魔法，随便杀死是不行的。在没有建立起信任时狐狸是不敢提出的。（5）做人要向真、向善、向美，千万不可有害人之心，当然防人之心还是要有的 8．鼓动9．自不量力 10．语言描写 11.抛却不切实际的幻想，提倡务实精神。
4牛郎织女
学习目标：
1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。
2．初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。
3．把握课文的故事情节。 把握人物性格。
4. 感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。
[重点、难点]
1、重点：了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。
2、难点：对本文中神话手法的理解。
相关链接：
1.了解民间故事及特点：
民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。
特点：
一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。
2.走近作者。 这个故事的作者是谁呢？ 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
3.我国古代的四大民间故事是什么呢？
《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》
4.板书设计：
牛郎：勤劳、憨厚、善良
牛郎织女 织女：温柔、贤惠、灵巧 斗争---渴望自由幸福的生活
王母：专制、凶狠、残暴-----封建统治者
教学流程：
一．兴趣导入：
1．我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？ （春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 冬至节 腊八节）其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的壮美而动人的故事——《牛郎织女》的故事。
二．自学指导：
1.小组交流搜集的民间故事，了解其特点。
2.学生快速读文互助解决字词，感知故事情节、人物形象。
◆平行训练◆
1.给下列字注音：
棚（ ） 咧（ ） 梭（ ） 酝酿（ ） （ ）
腮（ ）偎（ ） 眶（ ） 礁（ ） 拗（ ）
2.解释词语：
（1）哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产，把它看成眼中钉。
（2）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风。
（3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。
（4）天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
3.连线
《西游记》 童话故事 《亡羊补牢》 民间故事 《卖火柴的小女孩》 神话故事 《牛郎织女》 寓言故事
4.下列各组有错别字的一项是（ ）
A、二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？
B、他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
C、他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。
D、织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。
5．读了课文之后，你对文中的牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢？请分别用一句话加以概括。
6．下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法，补充完整后面的句子。
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听风儿轻轻地吹过树林，她喜欢。
仿写：
我喜欢家乡的风光： ，我喜欢； ，我喜欢；
，我喜欢 ，我喜欢。
三．课堂探究：
自学指导：
1.研读课文，体会文章丰富的想象力。感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往和追求。
2.组内质疑解疑，进一步理解内容，分析人物形象。
◆平行训练◆
7. 请概括本文的故事情节？
8．牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏，那么是谁让他们有了如此的遭遇？王母娘娘实际上是哪一类人物的代表？有什么特点？
9.织女和王母实力相差很大，可最终王母娘娘还是做出了让步，这是为什么？说明了什么？
10.为什么要设计王母这个人物？
11. 为什么牛郎织女最后不能在一起呢？
四．拓展延伸：
1.你读过或者看过《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》的故事吗？任选其中
的一个人物进行评述，200字以上。
2.2008年，神舟七号载着航天员载着人类的梦想，飞向了遥远的太空，航天员们遇到了隔河相望的牛郎织女，如果你是航天员，请你发挥想像，想想你会对他们说些什么？
五．课外链接：
阅读下文并回答问题：
动物学校
很久很久以前，动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。在这所学校里，教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管理，所有的动物学习所有的科目。
第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。
鸭子在游泳这门课上表现相当突出，甚至比他的老师还要好，可飞行课只能勉强及格，而对于跑则感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放学后仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。他不停地练呀练呀，脚掌都磨破了，终于获得了勉强及格的成绩。而它的游泳科目，由于长期得不到练习，期末时只获得了中等成绩。学校对中等成绩是能够接受的。所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。
兔子在刚一开学时是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，结果精神都快崩溃了。
松鼠的成绩一向是班里最出色的，但他对于飞行感到非常沮丧，因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末时爬行只得了一个C，跑只得了一个D。
鹰由于活泼爱动受到老师们严格管制，在爬行课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。
学期结束公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班里最好的。毕业典礼那天，他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言。
生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里学习，因为这所学校的管理者拒绝在课程内增加挖掘这一科目。为了子女将来着想，他们把孩子送到一个商贩那里学习，之后又联合了其他鼠类创办了一所私立学校，据说这所学校办得相当相当成功。
12．文章选择鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅作为“动物”学校的“学员”，有什么代表性?
13．把最后一段文字去掉可以吗?为什么?
14．动物学校的第一批学员成绩不佳，其原因是什么?请作简要分析。
15．请简述作者写作本文的意图。
六．拓展阅读： 梁山伯与祝英台 从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方，而且非常的聪明好学。但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背书箱来来往往的读书人，心里羡慕极了！难道女子只能在家里绣花吗？为什么我不能去上学？她突然反问自己：对啊！我为什么就不能上学呢？ 想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：“爹，娘，我要到杭州去读书。我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让别人认出来，你们就答应我吧！”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英台撒娇哀求，只好答应了。 第二天一清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出发去杭州了。 到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众，人品十分优秀。她想：这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到很多东西，也一定会很开心的。而梁山伯也觉得与她很投缘，有一见如故的感觉。于是，他们常常一起诗呀文呀谈得情投意合，冷呀热呀相互关心体贴，促膝并肩，两小无猜。后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。 春去秋来，一晃三年过去了，学习期满，该是打点行装、拜别老师、返回家乡的时候了。同窗共烛整三载，祝英台已经深深爱上了她的梁兄，而梁山伯虽不知祝英台是女身，也对她十分倾慕。他俩恋恋不舍地分了手，回到家后，都日夜思念着对方。几个月后，梁山伯前往祝家拜访，结果令他又惊又喜。原来这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的小书生，而是一位年轻美貌的大姑娘。再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感情，早已是心心相印。 此后，梁山伯请人到祝家去求亲。可祝员外哪会看得上这个穷书生呢，他早已把女儿许配给了有钱人家的马公子。梁山伯顿觉万年俱灰，一病不起，没多久就死去了。 听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。她套上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹！路过梁山伯的坟前时，突然间飞沙走石，花轿不得不停了下来。只见祝英台走出轿来，脱去红装，一身素服，缓缓地走到坟前，跪下来放声大哭，霎时间风雨飘摇，雷声大作，“轰”的一声，坟墓裂开了，祝英台似乎又见到了她的梁兄那温柔的面庞，她微笑着纵身跳了进去。接着又是一声巨响，坟墓合上了。这时风消云散，雨过天晴，各种野花在风中轻柔地摇曳，一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下自由地翩翩起舞。
4牛郎织女
1略 2.比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。 损害、败坏（名誉、风气等）。在困难的环境里互相依靠着过活。 华美壮丽、气象宏大。 3.略4.A5.牛郎织女勤劳善良；哥嫂自私贪财；王母凶狠残暴。6.略7.开端：牛郎受兄嫂虐待直至被赶走；发展：牛郎得到老牛的指点，同织女结为夫妻；高潮：牛郎织女过上男耕女织的幸福生活；
结局：牛郎织女一家被专制的王母娘娘拆散。8。王母娘娘封建统治阶级恶势力的代表；凶狠、残暴。9.黑暗势力，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这段爱情的可贵。10.因为织女不死心、不放弃，一直争取要跟牛郎在一起。天长日久，王母拗不过才做出让步。牛郎织女的胜利说明了邪恶打不过正义，正义是无敌的。11.斗争不过，只能表达渴望。想像基于现实。12．鸭子、免子、松鼠、鹰各有所长，泥鳅则四平八稳，无所作为。13．去掉了就没有对比，文章所要表现的主旨突出不够。14．如：关键是教学未能因材施教，未能充分发挥各自的特长。 15．成理成文即可
5小溪流的歌
学习目标：
1、分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
2、整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。
3、巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。
重点：朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。
难点：1、绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。
2、多角度、有创意地探究课文的主题。
【学习流程】
一．激趣导入：播放歌曲《泉水叮咚》
“泉水啊泉水你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿,弹着琴弦,流向远方”,今天,就让我们来欣赏这首——《小溪流的歌》。
二．自学指导：
1．学生采用自己喜欢的方式快速读文边读边勾画字词，并记住其音、形、义。
2．结合搜集的资料，了解作者，初步感知文章内容。
◆平行训练◆
1、给加粗字注音 牢骚（????）?沉淀（????）?阻碍（????）?恐吓（????）?兴致勃勃（?????） 低沉（????）?怨悔（????）?富足（????）?积蓄（????）?眺望（????） 2、用自己的话解释下列词语 （1）五颜六色：???????????? （2）兴致勃勃：??????
（3）无穷无尽： ????????????????????????（4）恐吓：
3、填空：
严文井： 作家， 家。原名 ， 人。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，因此，被誉为是 ，作品集有 。
三．再读课文,熟悉课文内容
自学指导：
1．全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大江、大海四个部分。
2.每组推选一名学生在台上表演小溪流、劝阻者、朗读叙述性文字。
3.分组探究，培养学生想象力。
◆平行训练◆
4．完成下表
成长阶段
歌声特点
力量表现
劝阻者
感想
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四．精读课文，把握课文内容，感悟艺术形象 自学指导：
1.组织学生讨论，从不同的角度提出问题。（从难理解的词语、句子方面、从文章的思想内容方面、从文章的表达方式方面提出问题等）
2.分组讨论，全班交流上述问题。
3.若讨论不完整，教师可从不同的角度启发学生进一步讨论。
◆平行训练◆
5、“小溪流的歌”是一首什么样的歌? 或本文赞扬了小溪流的什么精神？
6、课文为何以“小溪流的歌”为题,而不以“小河的歌” “ 大江的歌” “大海的歌”为题?
7、枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？
8、“月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳向着他微笑。”此句在结构上和内容上有何作用？
9. 由小溪流的形象你联想到什么？
五.迁移拓展。 10.试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句格言、警句或一两个童话、民间故事。
11.续写（100字左右）：
活泼可爱的小云朵，刚刚来到这个世界上，望望这儿，瞧瞧那儿，心里的高兴劲儿就别提了！忽然……
六．学法总结：
文章不仅运用正面描写，表现小溪流的精神品质。还恰当运用对比烘托的手法，突出了小溪流的形象。从而阐释了生活的真正含义————-勇往直前，乐在其中。
◆平行训练◆
于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。? 在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：? “可以休息了吧，可以休息了吧？”? 海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：? “休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。? 巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：?“永远不休息，永远不休息！”? 12．选文中写沉船有什么作用？?
13．写太阳和月亮有什么作用？? 14．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为何有这种感觉？?
15．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋什么精神？
5小溪流的歌
1略2略3．当代作家、儿童文学家。严文锦。湖北人。“一种献给儿童的特殊的诗体”。《严文井童话选》。 4略 5. “小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌……或坚持到底或坚持前进，永不停步或反对掉队。6。小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段，小溪流是起点，小溪流的的歌是整个水的生命之歌。他们都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前，都为人类造福，都唱着同一首歌。以其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。
7.“枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。“乌鸦” 属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。
他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。8。既拉紧了文章的结构，又表现了小溪流成长中的快乐之情。
9.赞美了具有小溪流精神的人。我们也像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。或者想到了个人与集体的关系，即个人只有汇入到集体，才能积聚起巨大的力量，发挥巨大的作用。或一个人只有确立了自己的目标，不畏艰难险阻，勇往直前，才能成功。或者“积土成山，积水成渊”、“不积细流，无以成江河”等等。
10.警句。如；“积土成山，积水成渊”、“不积细流，无以成江河”等等。）
11.本文揭示了个人与集体的关系，即个人只有汇入到集体，才能积聚起巨大的力量，发挥巨大的作用。12．从反面衬托大海永不停息地向前的执着精神。 13．从正面衬托大海的形象。 14．海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。意思相近即可 15．执着。
第一单元达标测试题（A卷）
班级 姓名
第一部分：基础知识（1-7题26分）
1.2010年上海世博会核心建筑中国馆的外形如同一个冉冉上升的超级斗拱。设计师们从中国文化这个富矿中找到了青铜器、陶磁器等元素，并从传统建筑的九宫网格中jí 取灵感，最后对斗拱这一传统建筑构件进行提liàn ，形成了精妙的设计构思。它的设计理念可以概括为16个字：东方之冠（ ），顶盛中华，天下粮仓，富庶（ ）百姓。
（1）根据拼音写汉字。（2分）
jí( )取 提liàn( )
（2）给加点的字注音。（2分）
东方之冠（ ） 富庶（ ）百姓
（3）文中有两个错别字，请找出来并更正。（2分）
把( )改为( )把( )改为( )
2．将下面的诗文补充完整。（6分）
（1）杨花落尽子规啼， 。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（2）《浣溪沙》中形象的反映农村生活，情调爽朗，生活气息浓厚的句子：
， 。
（3）《精卫填海》中，描写其形态的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）苏轼的《浣溪沙》中写中午时分天气炎热，身体困倦的诗句是：
， 。
3．哈利波特的形象是 国女作家 创造的。
请写出其中的一个故事情节：
。（2分）
4.读音与所给读音完全相同的一项( )(2分)
弄nòng 捉弄 弄堂 戏弄 舞文弄墨
提tí 提醒 提高 提防 提心吊胆
C．强qiáng 强大 强烈 强权 强词夺理
D. 解jiě 解决 解职 解剖 难解难分
5.亲爱的同学，祝贺你迈进初中的大门。面对着繁忙紧张的初中生活，你有何感受呢？请写一段话，形象的描述你的感受。（不超过100字）（3分）
6.综合性学习(7分)
国务院发布公告，决定2008年5月19日至21日为全国哀悼日。经与国际奥委会协商，北京奥组委决定，在此期间，北京奥运火炬将暂停传递，具体的传递安排稍后将公布。5月19日14时28分起，全国人民为四川汶川大地震遇难者默哀3分钟。各地汽车、火车、舰船笛声长鸣，防空警报在各城市上空鸣响。
(1）一句话概括下面选段文字的主要内容。
(25字以内，含标点2分) 。
（2）班级开展《让世界充满爱》综合性学习活动
请你拟一条宣传语。 （2分）
（3）召开“关注灾区，奉献爱心”的主题班会，请写出步骤。（3分）
Ａ灾情报道 Ｂ Ｃ Ｄ
第二部分 阅读部分 （7-21题44分）
（一）文言文阅读：（7—11题，12分）
往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载； ，水浩洋而不息；猛兽食颛民， 。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生。
7.在文中填写所空缺的句子，并解释。（4分）
（1）
（2）
8.本文选自 ，这本书由 编著而成。（2分）
9.本文运用了哪些修辞方法？请举例说明。（2分）
10.女娲是一个什么样的形象？（2分）
11.关于女娲你还知道多少？试简要写出。（2分）
（二）记叙文阅读：（12-16题12分）
你并不是个坏孩子
丁立梅
一个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。
他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。
他提醒我，那年你教我们初三，你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。
印象里，我有一件红格子风衣。那是青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。
我当时就坐在教室最北边的一排啊，靠近窗口，很调皮的那一个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话。老师，你想起来没有？他继续提醒我。
是你啊！我笑。记忆里，浮现出一个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，一副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。
老师，你记得那次玻璃事件吗？他在电话里问。
当然记得。那是我接手他们班才一个星期，他就惹出一件事来，与同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃划破他的手，鲜血直流。
你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂一顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口，还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对？那块玻璃你也没要我赔，是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。
我有些恍惚，旧日时光，飞花一般。隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说，老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。
这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。
他开心地在电话那头笑，说，老师，你对我说的是，你并不是个坏孩子哦。
就这么简单的一句话，却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是坏孩子哦。
一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。
12、文章写一件什么事？请用简练的语句概括。（2分）
13、结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。（3分）
我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。
14．“这令我惊奇，他让我猜是哪句话，我猜不出。”在文中起了什么表达效果（3分）
15、文章最后一段在全文结构上的作用是什么？（2分）
16、读完全文，你可以感受到学生对老师的 之情，同时，也体会到老师对学生的 之心。（2分）
（三）阅读乔叶的文章《阳光地带》，完成l7—22题。（20分）
阳光地带 (乔叶)
①春季的一天中午，我上班回到家。看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。
②我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。
③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规财的几何图形。
④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。
⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。
⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。
⑧我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘莱，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……
这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。
⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。
⑾母亲是永远的阳光地带。
17．第③段画线句的字里行间饱含了作者____________________的感情。（3分）
18．第⑤⑦两段都运用了_______的修辞手法，其中“温暖”和“清凉”的两层意思，第一层的意思是指_______，第二层是指_______，这两段和下文_______相呼应(标明哪一段哪一句)。（4分）
19．第⑧段作者连用5个“最”的作用是? （3分）
答：
20．第⑨段中为什么说“这些情节不是偶然”? （3分）
答：
21．文中多次写到“阳光地带”，它们有哪几层意思?在全文中起到哪些作用?（4分）
答：
22．结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第⑧段画线句的句式，把省略的内容再补写两句。（3分）
答：①_____________________
②_________________________
第三部分 写作部分（50分）
阅读下面的文字，按要求作文。
当侵华日军细菌战的滔天罪行逐渐被揭露时，是“王选们”（王选：侵华日军细菌战诉讼案中国原告代表）追求真理的百折不挠让人感动。当“九八”洪水奔流而至时，是抗洪将士的奋不顾身让人感动，当“非典”灾难不幸降临时，是白衣天使的无私无畏让人感动——感动是成功时师长的一声提醒，感动是失意是老师的几句安慰，感动是善待老人、呵护幼小、拯救危难、见义勇为，感动是一个微笑、一句善言、一件寒衣——生活中，我们实在有太多的感动！面对感动，你一定会有深切的体验和深刻的认识。
请以“感动”为话题，写一篇文章。
1．自拟题目，自选文体（诗歌除外），字数不少于600字。
2．选取你感受最深的材料写作，不要抄袭他人的文章。
3．不要在文中出现你所在学校的名称，以及老师、同学或你的真实姓名。
第一单元达标测评A卷
1．略2。略3略4。D 5.略6.（1）国务院决定2008年5月19日至21日为全国哀悼日。
（2）爱就在身边（3）赈灾驿站 爱心演讲 现场募捐
7．略8《古神话选释》 袁珂 9.排比、对偶、举例略 10.女娲冒着生命危险拯救处于水深火热中人类，是一个勇敢、善良、不怕危险、甘于奉献的人。11.女娲造人、女娲，是中国上古神话中的创世女神。传说她与伏羲是兄妹，她与伏羲结婚而产生人类等。
12、老师的一句话对学生产生了深远影响
13、用比喻手法，生动形象地展现了学生们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
14、承上启下，设置悬念，引起读者阅读兴趣15、总结全文，点明主题16、感激 关爱
l7．为母亲为了给“我”温暖而牺牲自己、甘愿忍受清凉而深深地感动和幸福。 L8．比喻第一层：被子的温度第二层：“温暖”指母亲对我的关爱，“清凉”指母亲为我挡住风霜承受的艰辛第⑩段第②句 l9．突出或强调了母亲对“我”的爱的伟大和无私 20．说明这是母亲爱我而特意安排的，突出了母亲对我的爱凝聚在生活中的点点滴滴 21.①阳光充足的地方；②母爱的温暖。 文章主题的象征。全文的线索 22．示例：家里最舒适的那张床；书房里最宽大的那张书桌；衣橱里美丽的那件衣裳；书桌旁最明亮的那盏台灯……
第一单元达标测评（B卷）
班级 姓名
第一部分：基础知识：（1-6题26分）
1．下面各组词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A．瞬间（shùn）啜泣（chuò）浑身解数（xiè）肥硕（shuò） B．确凿（záo）归省（shěng）亢奋（kàng）吞噬（shì） C．寒噤（jìn）狼藉（jiè）根深蒂固（dì）?阔绰（chuò） D．倒坍（tān）恻隐（cè）禁锢（gù）颔首（hǎn） 2．下面词语中，没有错别字的一项是（ ）（2分） A．篮天 心旷神宜 不甚设想
B．咨峋 痛心疾手 安然无恙 C．英峻 别具匠心 咳人听闻
D．精致 了如指掌 斤斤计较 3.下面句子标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分） A．亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 B．他的那双大头皮鞋是“空前绝后”——前面露出脚指头，后面露出脚后跟。 C．据调查，读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。 D．网络让人类有限的大脑实现任意衔接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？
4.诗词填空：（7分）
(1)几处早莺争暖树， .。
（2）君问归期未有期， 。
（3） ，阴阳割昏晓。
（4）．“神舟六号”遨游太空，让全体中国人的心随着它跳动了五天五夜，也让全世界再次感受到了中华民族 ， ”的雄心和气概。(《望岳》)
（5）请你从积累的古诗中，写出一个含有“草”字的完整诗句：
， 。
5.搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，这是某校新近成立的读书小组活动安排。（6分）
（1）活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁？请将相应的序号填在括号里。
①他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（ ）
②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。（ ）
③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。（ ）
④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。（ ）
A、匡衡 B、陶渊明 C、李白 D、王羲之
（2）活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点。你更认同哪一种？请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。（50字以内）
A、读经典的书，就发现了世界的入口。
B、读流行的书，就走在了时代的前列。
C、读实用的书，就架设了生活的桥梁。
答：
6.“5?12”大地震发生后，学校开展抗震救灾献爱心活动，请你完成下列任务。（7分）
⑴请你为此次活动拟写一条标语。（2分）
示例：①抗震救灾，众志成城！ ②汶川挺住，中国加油！
⑵面对灾情，你班同学踊跃捐款，共捐1350元，请你把这些捐款以大写方式填入汇款单的汇款栏上。人民币（大写）（2分）
整
⑶在灾区，涌现了许许多多的抗灾英雄，如：解放军战士、医务工作者、教师……面对这些英雄，你最想对谁说些什么？请用得体的语言表达出来。（4分）
第二部分：阅读部分 （7-21题44分）
（一I文言文阅读：（7-11题 12分）
发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自鴞。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。
7.本文选自 ，（1分）
8.解释下列句中加点词。（4分）
其上多柘木 其： 是炎帝之少女 是：
其状如乌 状： 故为精卫 故：
9 解释文中加点的词，并指出其它含义，举例说明。（3分）
少：文中含义： 它义： 例句：
10.精卫“衔西山之木石，以堙于东海：的原因是：（2分）___________________________________________________
11．本文精卫体现了什么样的精神？（2分）
（二）记叙文阅读：（12-16题12分）
鸟谜
那次在雁荡山,有一次小小的奇遇。我和几位同伴挑了一条少有人行走的野径游山,在寻路的时候,发现三枚很奇特的鸟蛋——三颗滴溜滚圆的小鸟蛋,粲然夺目地躺在一堆枯草之中。鸟蛋的大小如同孩子们玩的玻璃弹子,颜色也奇特,天蓝色,隐隐约约有一些墨绿的斑点,像精巧别致的工艺品。三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋。 另一位从小在山里长大的同伴说:“把这三颗蛋放回原处去吧。小时候听山里的老人们说,掏了荒山野草里的鸟蛋,鸟要找来报仇的!”他说得挺认真,可谁也不理会他的话。 没走出二百米,怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟,从后面追了过来,绕着我们的头顶兜圈子,嘴里发出一种急促不安的啼唤。没多久,又飞来了第二只鸟,两只鸟一高一低,不停地绕着我们飞。有时甚至差点扑到我们脸上来,它们似乎在愤愤地咒骂着什么。 山里长大的同伴大声喊道:“还愣什么,快把蛋还给它们呀!” 拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋,慌里慌张地搁到一块大石头上。但因为太慌张,三颗鸟蛋竟全被打碎了,天蓝色的蛋壳摔成了一些碎片片…… 那两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着,嘴里停止了啼鸣。大家赶紧重新上路,但心头似乎负着沉沉的歉疚。没走多远忽然听见头顶响起一阵尖厉而悲哀的鸟鸣,是那两只鸟,它们在我们的头顶盘旋了四五圈,便迅疾消失在密密的丛林中。而它们的啼唤却久久地在我们耳畔萦绕回旋,听得让人揪心,我们不禁面面相觑。 那个下午我们在荒草和乱石中转了半天,竟然迷失了方向,一直到天黑时才找到一条出山的路。就在我们坐在路边的一棵樟树下歇息时,突然,头顶响起了鸟叫,尖厉而悲哀,和山里那两只鸟一模一样,只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道。等我们抬头寻觅时,只看见树叶簌簌动了几下,两个小小的黑影在幽暗的天幕中闪了一闪,然后便什么也没有了。 “瞧,它们报复了我们,让我们在山里自转了半天。”山里长大的同伴总结似的吐出一句话来。没有人赞同,也没有人反驳。也许,这只是一次巧合吧。我想,在大自然和生命之间,还有许多不为人类所知的奥秘,还有许多未解之谜,这大概是谁也不会否认的。
12.本文的题目是“鸟谜”,文尾又说大自然与生命之间有许多“未解之谜”。作者写作本文真的是为了展现这些难解之谜吗?如果不是,那是为了什么?(3分)
13.“它们似乎在愤愤地咒骂着什么”,你能想象它们在咒骂着什么吗?（3分）
14.随着故事展开,人们的心情也随之产生波动,请你用词语概括人们心理变化的轨迹。（3分）
15.本文的鸟之谜体现在哪些方面?（3分）
（三）阅读13元“遗产”，完成l7—22题。（20分）
13元“遗产”
①那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说：“妈，我有点不舒服，得去躺一会儿，你吃完先走吧。碗筷等会儿我来收拾。”当时，我并没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷还在桌上摆着，才想到女儿可能出事了。
②我推开她的房门，看见她在床上躺着，满脸通红，眼睛眯成了一道缝，似乎睁开都很吃力。一摸她的额头，吓了一大跳，她的额头烧得像一团炭火。我说：“孩子，你发烧了，我们得去看医生。”她说：“不用，可能是感冒了，睡上一觉明天就会好的。妈，你去把碗洗了吧。”她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。
③我知道她是在敷衍我，因为一去医院就意味着花钱，她怕。“不行，得赶紧去医院！”我果断地说，然后开始找钱，尽可能地找。当我把所有能找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时，危机感油然而生。我胡乱地将钱塞进口袋里，搀女儿上了三轮车。
④三年前，丈夫身患绝症离我们而去，我没有工作，只得在夜市摆小摊。那一年女儿还不到13岁。也正是从那时开始，我发现她忽然长大了，开始真正懂得了什么是生活。
⑤我回头望了她一眼，看见她像一只受伤的小羊羔那样无助地趴在车斗里，眼睁睁地望着我。在女儿微弱的呻吟声中，我发疯似的蹬着三轮车，生怕耽误了她。
⑥女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我才松了一口气。医生说，眼下正流行病毒性脑炎，女儿的症状有些像，要待明天做了脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理。
⑦我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我和女儿。女儿突然示意我靠近她，说：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以往不一样。医生的话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了……”
⑧“别瞎想，我肯定你不是的。”
⑨“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，很认真地说：“你记住了，家里床头柜的下层，最里面靠右角，那里有一个小布包，里面装有一些钱，那是我攒下的，留给妈妈。”
⑩猛地一阵酸楚直冲我的鼻子，我的眼睛蒙眬了，
⑾第二天上午，经过检查，确诊女儿得的是一般性肺炎。当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。她还从来没有对我这样过，我们都哭了。
⑿回家后，我打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布包，里面是13元钱，全是角票。捧着那个小布包，我的眼泪又来了。
⒀事情已经过去三年多了，现在，女儿已经成了一名军医大学的学生。高考时，以她的分数可以进北大清华，但她的第一志愿就是这所大学。用她的话说是不用交钱还管吃管穿，能减轻母亲的负担。
⒁这些年来，我始终保存着女儿的那个布包，那是她郑重留给我的 “遗产”，13元，我只想永久地将它珍藏。
17.文章为什么用“13元‘遗产’”为题？谈谈你的理解。（4分）
18.母亲从夜市回来，一“看到碗筷还在桌上摆着”就想到“女儿可能出事了”，为什么？（4分）
19.阅读下面描写女儿神态、动作的句子，结合上下文，分析女儿当时的心理。（共4分）
（1）她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。（2分）
（2）当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。（2分）
20.第13段说：“事情已经过去三年多了”，“事情”指什么？（3分）
21．文章第⑩段 处省略了人物在此情此景下的表现。请发挥合理的想象，补写一段话。（要求有人物的语言或动作描写）（5分）
第三部分 写作部分（50分）
根据下列一首歌的歌词提示，按要求作文。
我心中有一个太阳，我心中有一个月亮。我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。只要我心中有个太阳，心灵就不会黯淡无光。
要求：请以“心中的太阳”为题，结合社会生活、学校生活、家庭生活等写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。不少于600字。
第一单元测评B卷
1.A 2.D 3.D 4.略 5.（1）B A D C (2)略
6.（1）（示例：地震天不塌，大灾有大爱；凝聚爱心，传递希望；地震无情，人间有爱等。
（2）壹仟叁佰伍拾元（错一个字扣一分，错两个字不得分）
（3）（4分）（称呼1分，内容2分，语言表达1分）
示例：（对解放军战士）敬爱的解放军叔叔，你们辛苦了！你们是勇敢坚强的，哪里有灾难，哪里就有你们的身影，不抛弃，不放弃是你们喊出的惊天誓言，你们的坚强意志铸就了新的钢铁长城，你们是我们学习的榜样！
第二部分：文言文阅读 7、《山海经》 8、略9 幼小 年轻 如：少壮不努力。
10、善良的精卫不希望再有人像自己那样被大海淹死。
11。征服自然、改造自然的愿望和至死不屈的斗争精神。
12.不是。是为了揭示人类只有顺应自然,尊重、保护大自然中的每一个生命,才能与大自然和谐相处的道理。13.示例:你们是残忍的强盗,我们的小宝宝还没有出世,就被你们绑架了,你们要遭天谴的! 14好奇、歉疚、揪心、沉思。15.①鸟蛋被捡,小鸟追踪而至,“讨还”鸟蛋;②鸟蛋摔碎,小鸟蹦跳、哀鸣;③小鸟一路追踪“我们”,报复“我们”;④“我们”迷路。
17．①13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺 ②凝聚了母女之间的亲情，最能突出本文主题 ③造成悬 念，引起读者的阅读兴趣（答出一点，意思对即可。2分）
18．①女儿说过碗筷她来收拾，现在却没有收拾 ②吃饭时女儿说自己不舒服（一点1分。共2分）
19。（1）努力装出自己病得不重的样子，不想让母亲为自己担心。（2分）
（2）为自己还能活下去而感到庆幸，更加珍惜母女二人相依为命的骨肉亲情（2分）（共4分）20．女儿生病时给我交代13元“遗产”的事（2分）
21．示例：我抓住女儿的手，喊着：“孩子，你不会有事，有妈在，你肯定不会有事的！”女儿怔了一会儿，慢慢地，她攥紧了我的手，晶莹的泪珠，从她的眼角滑落（想象合理2分，有语言或动作描写2分。共4分。
三.作文训练：略
