21《论语十则》学案
学习目标 有的放矢
掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
③积累成语、格言、警句。
指点迷津 授之以渔
理解课文思想内容，能流畅地朗读、
涉及考点 形成网络
学习方法：
①
修身 ②
做人 ③
④
一 未雨绸缪
1、了解作者：
孔子名 ，字 ， 时期鲁国人，我国古代伟大的 、 ， 学派的创始人，被誉为“万世师表”、 “千古圣人”，世界十大思想家之首。孔子首创私人讲学之风，主张“ ”，
,注重“学”“思”结合等教育思想。
2、走进《论语》
《论语》属 散文，是记录 的一部书，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。
四书： 、 、 、 ；
五经： 、 、 、 、 。
3、读准字音：
论语 自省 传不习乎 其恕乎 弘毅 人之所恶
二 课堂探究
1.自主学习
1、一词多义 而：学而时习之（ ） 学而不思则罔（ ） 人不知而不愠（ ） 与朋友交而不信乎（ ） 温故而知新（ ） 见不贤而内自省也（ ） 择其善者而从之（ ） 任重而道远（ ） 死而后已（ ） 有一言而可以终身行之者乎？（ ） 知：人不知而不愠（ ） 温故而知新（ ） 知之为知之 （ ） 是知也 （ ） 之：知之为知之 （ ） 学而时习之（ ） 然后知松柏之后凋也（ ）见藐小之物（ ） 为：为（wei）人谋而不忠乎（ ）知之为知之（ ）仁以为已任（ ） 以：可以为师矣（ ）徐喷以烟（ ）仁以为已任（ ） 故：温故而知新（ ）故时有物外之趣（ ） 其：择其善者而从之（ ）其恕乎？（ ） 2、通假字：古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字平代替，这种语言现象叫做“通假”，通是通用，假是假借。由于语言的演变有些借用字和本字之间现在已不同音了。例：学而时习之，不亦说乎？ 诲女知之乎 知之为知之，不知为不知，是知也 3、古今异义词 君子：古： 今： ???????? 是:古： 今： 可以：古： 今： ????????????????????? 已：古： 今： 识： 古： 今： 三：古： 今： 4、词类活用： 学而时习之： 温故而知新： 见贤思齐焉： 不耻下问： 吾日三省吾身： 5、句式： 判断句：是知也。 倒装句：孔文子何以谓之“文”也 何有于我哉？ 仁以为已任 省略句：择其善者而从之，其不善者而改之 可以为师矣。 6、流传到今的成语： 温故知新：温习学过的知识，可得到新的理解和体会。 任重道远：担子重，路程又长。比喻担负的责任很艰巨。 死而后已：死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。 已所不欲，勿施于人：自已不想要的，不要施加于别人。 子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” 子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 子曰：“道而听途说，德之弃也。” 子谓《韶》：“尽美矣，又尽善也。”谓《武》：“尽美矣，未尽善也。”
2.合作探究(兵教兵)
1、“士不可以不弘毅”的原因是什么： 2、“重”表现在哪些地方？“远”表现在哪些地方？
3、“仁”是孔子学说的核心，曾子说这段话的目的是什么？
4、唐太宗李世民有句名言：以人为鉴，可以知得失。由此可以联想到孔子哪句话？ 5、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用孔子的话： 6、孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”孔子还有过类似的表述这两句是： 7、我们应持积极的人生态度，正确看待先进和落后，正如孔子所说：
8、我们对人要宽容，要推已及人，要以孔子的话 为准绳 9、作者阐述“学”和“思”辨证关系的句子是
10、最能体现出儒家“恕”道的为人处世态度的句子是： 11、强调了交友之道的语句是： 12、学习态度的有：学而不思则罔，思而不学则殆；知之为知之，不知为不知 学习方法：学而时习之；传不习乎；故而知新； 思想品德修养：人不知而不愠；三省吾身；见贤思齐；三人行，必有我师焉；弘毅，任重道远；松柏之后凋；已所不欲，勿施于人。 孔子思想核心：仁以为已任；已所不欲，勿施于人
5.画龙点睛
《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。
6.平行训练
《论语》小测试
①、曾子认为，每天应该从哪些方面反省自己？
②、唐太宗告诫：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话_____ _____,_____ _ ______。
③、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”与《论语六则》中的_____ _ ______有异曲同工之妙。
④、曾子曰：“ ， ”与屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神一致。
⑤、孔子认为作为终身遵守的准则是什么?
⑥、本文中与“学而时习之，不亦说乎”表明相似观点的句子是
【类文品析】
子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“三军可夺帅，匹夫不可夺志也。”
⑦、给下列字注音： 箪（ ） 堪（ ）
⑧、解释下列句子中的词语。
⑴诲女知之乎（诲： ） ⑵是知也（是： ） ⑶人不堪其忧（堪： ）
⑨、用现代汉语解释下列句子。
⑴知之为知之，不知为不知。
⑵匹夫不可夺志也。
⑩、孔子要学生实事求是地对待自己，对待学习，他说： 。
三 提高拓展
①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。
②与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进？
第21课<<论语>>十则
一、略
二、
1、严谨求实 谦虚好学
2、温故知新，三人行，必有我师焉，择善而从，不耻下问。
3、略
三、1、
1)??????? 与朋友交而不信乎
2)??????? 知之为知之，不知为不知，是知也。
3)??????? 择其善者而从这，其不善者而改之。
4)??????? 仁以为已任，不亦重乎。
5)??????? 不知而不愠，不亦君子乎。
6)??????? 学而不思则罔，思而不学则殆。
7)??????? 学而不思则罔，思而不学则殆。
8)??????? 逝者如斯夫，不舍昼夜。
9)??????? 三人行，必有我师焉。
2、
1)??????? 略
2)??????? 略
3)??????? 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
4)??????? 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
5)??????? 思而不学则殆。
22《为学》学案
学习目标
1．流利地背诵课文，掌握重点文言实词的含义。
2．认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。
3．理解“事在人为”的道理。树立志向大胆实践的精神。
一、资料链接
1．彭端淑，约1736年生，字乐斋，四川丹陵人，生而颖异，十岁能文。清雍正十一年进士，曾任吏部朗中等职，乾隆十二年到广东肇罗道做道元，后在锦江书院讲学，著有《白鹤堂文集》。
2．背景资料
原题“为学一首示子侄”为我们理解题旨提供了线索。这是长辈对晚辈的指教、劝导。所以,“示”，就是理所当然的了。但示有明示、暗示之别。暗示带启发性，明示则不然；暗示可以培养人的悟性，明示则直以告谕。彭老先生不举与“为学”有直接关系的例子，让子侄们一目了然长辈的意图；而举贫富二僧去南海的例子，让后辈领会其中所内涵的道理，悟出其中的喻义，可谓循循善诱，语重心长。
二、初读文章
1．自读课文，给下列生字注音。
为学 （ ） 贫者语于富者曰（ ） 不逮人（ ） 怠 （ ） 迄（ ） 屏弃（ ） 鄙（ ） 恃（ ） 钵（ ）
2． 用“/”在句子中标注朗读停顿。
小提示：停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
示例：
天下事/有/难易乎？
其/与昏与庸无以异也
A.圣人之道，卒于鲁也传之 B.然则昏庸聪敏之用，岂有常哉
C.子何恃而往 D.吾一瓶一钵足矣
E.僧富者不能至而贫者至焉 F.顾不如蜀鄙之僧哉？
三、疏通文意
1．? 参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
吾资之庸（ ）不逮人（ ）迄乎成（ ）倍人也（ ）
卒于鲁也传之（ ）（ ）岂有常哉（ ）（ ）蜀之鄙有二僧（ ）
贫者语于富者（ ）吾欲之南海，何如（ ）（ ）子何恃而往（ ）
买舟而下（ ）犹未能也（ ）越明年（ ） 自南海还（ ）（ ）
富者有惭色（ ）西蜀之去南海（ ）顾不如蜀鄙之僧哉（ ）
自败者( ) 自力者( )
2．用现代汉语翻译句子。
（1）旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
（2）屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
（3）圣人之道，卒于鲁也传之。
（4）然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！
（5）贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
（6）吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？
（7）越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
（8）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
四、深入探究
1．课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么？?
?2．第二段“吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系？
??3．蜀陋二僧同时面对困难，甚至穷和尚的困难更大，结果却是“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？这个故事给我们怎样的启示？？
五、积累迁移
1．课文内容的挖掘和扩展：想一想天下事，是不是没有难易分别？你学过有什么感受？
?
2．按要求默写。
（1）贫者语于富者曰：“ ， ?”富者曰：“ ?”曰：“ 。”富者曰：“ ， 。 ?”
（2）吾资之昏， ； ，不逮人也。旦旦而学之， ，迄乎成，而 。吾资之聪， ； ，倍人也；屏弃而不用， 。
3．讲蜀郡二僧的故事，目的是要阐明学习方面的一个道理：__________________（请用原文回答）
4．通过这篇课文，我们学到一个什么成语 。
22《为学》
二、1． 为学 （wéi） 贫者语于富者曰（ｙù）不逮人（dài ） 怠 （dài） 迄 （qì） 屏弃（bǐng ） 鄙（ｂǐ）恃（ｓｈì ） 钵（ｂō ）
A．圣人/之道，卒/于鲁也/传之
B．然则/昏庸聪敏/之用，岂有/常哉
C．子/何恃而往
D．吾/一瓶一钵/足矣
E．僧/富者不能至而贫者至焉
F．顾/|不如/蜀鄙之僧哉？
三、1．吾资之庸 （天资，天分）不逮人（及、赶得上）旦旦（每天）迄乎成（等到）倍（超过）卒（终于）鲁（反应迟钝、不聪明）岂有常哉（难道）（永远不变、常规）鄙（边境）语（告诉、对……说）欲之南海（往、到）何如（怎么样）恃（凭借、倚仗）买舟而下（顺江而下）犹（还、尚且）越（到） 自南海还（从）（回来）富者有惭色（惭愧的神色）西蜀之去南海（距离）顾不如蜀鄙之僧哉（难道） 自败者(是自己毁了自己) 自力者(是靠自己努力学成的)
2．（1）但是我每天不停地学习，长久坚持，毫不懈怠，等到学成了，我也就不知道我是真的昏昧还是真的平凡了。
（2）但摒弃不用，那就与昏昧和平庸没有什么区别了。
（3）孔子的学问最终是靠不怎么聪敏的曾参传下来的。
（4）既然这样那么昏庸聪敏的功用，难道是有常规吗？
（5）穷和尚对富和尚说：“我想到南海去，你看怎么样？”
（6）我多年以来，想攒钱买船顺江而下，直到现在还没有去成，你凭什么去！
（7）到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海这件事告诉了富和尚。富和尚显出惭愧的神色。
（8）一个人立志求学，难道还不如四川边境的哪个穷和尚吗？
四、1．开头从“天下事”写起，它包含着“人之为学”；“人之为学”只是“天下事”之一。这样自然的由泛论天下事的难易引入到求学难易的问题上。同时用两个设问句式，引人思考，把天下事和为学相提并论，显然是为了突出为学的主题。论证均从正反两方面作答，鲜明对比，揭示了“易”“难”相互转化的辨证关系，使阐发的道理倍更为深刻。
2．作者在提出论点之后，没有急于旁征博引和找事实论证，而是承接第一段用自我昏庸聪敏转变无常规的现象，进而领悟到"为学"的重要。可见这一段仍然是紧紧围绕中心论点的对比论述。
3．面对困难，物质条件并不起决定作用，关键是主观是否努力，即为与不为。通过蜀鄙二僧朝南海的故事，说明了“事在人为”的道理，告诉我们主观努力在学习中的重要作用。 面对困难，关键在于“立志”，更在于具有“立志去为”的毅力。这是战胜一切困难的根本所在：知难而进，勇于实践。
4．读出反问句的语气，点明故事的内涵——人贵在立志。“是故”以下的小结激励我们“立志去为”，面对困难应有知难而进、勇于实践的精神。
五、1．天下的事当然有难易之分，本文说的没有难易，是从有志者事竟成的角度说的，意在鼓励人们不畏困难，立志求学，知难而进，实干下在鼓励人们不畏困难，立志求学，知难而进，实干下去终会有成。
2．（1） “吾欲之南海，何如?” 、“子何恃而往?”、“吾一瓶一钵足矣。”、“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子可恃而往?”
（2） 不逮人也 吾材之庸 久而不怠焉 亦不知其昏与庸也 倍人也 吾材之敏 其与昏庸无以异也。
3．人之为学有难易乎？学之，则难者亦易乎，不学，则易者亦难矣。
4．事在人为
4．你从最后的反问和小结中获得了什么感受？
?
5．在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意
第一段 提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。”
第二段 讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。
第三段 用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。
第四段 以立志为学收束全文，深化文章中心。
23《论读书》学案
★课前热身
说说你所知道的有关读书的名言或名人读书的趣事：
你知道议论文的论证方法有哪些吗？
★学习目标：
1、梳理并概括本文的论述层次。。
2、谈谈你对本文的读书观的理解
3、积累文中出现的精辟的句子，体会比喻、对比论证在议论文中的作用建立良好的读书习惯。
★学法指导：
这是培根的著名随笔，见解深刻。对于仅接触过两篇小议论文的初一学生来说比较困难，需要认真复习有关议论文的知识。同时学生间应自主探究，团结合作，在合作中深入理解文章较难句子的含义。
教学流程
一、建议你积累这些生字词：
消遣 （ ） 驰惰（ ） 狡诈（ ） 挑剔（ ）
吞咽（ ） 咀嚼（ ） 狡黠（ ） 烦琐（ ）
运筹（ ） 辩驳（ ） 蒸馏（ ） 辩证（ ）
二、建议你查阅并积累关于作者培根的生平简介。
培根：
三、初读课文，自主探究：
理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？ 【提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。】
四、再读课文，认真研读：
1、本文谈了很多作者自己对读书的认识，也提出了很多关于读书的观点，而且很多观点并没有展开论述。 对作者的这些读书观点，你最认同哪一点呢，试举例来展开论述，谈谈你对这点的认识。
2、你对读书还有什么观点呢？是提炼出一句话来概括。
五、细读课文，合作探究，揣摩本文语言的精妙。
1、你怎样理解下列句子？请与同学们共同讨论交流。
①读书太慢会驰惰，为装潢而读书是欺人，只按照书本办事是呆子。
②求知不是为了吹嘘炫耀，而因该是为了寻找真理，启迪智慧。
③读书使人充实，讨论是人机敏，写作使人精确。
2、试谈谈下面两句话所运用的方法及作用。
①人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
②狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。
③精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过运动来改善一样。例如打球有利于腰背，射箭可以扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等
【谈发现：试从课文中找出更多的与上面两例运用相同方法的句子，总结归纳这样的句子在议论文中有什么作用。】
六、练习巩固。
阅读下面一段话，然后完成后面的问题：
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。 不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过运动来改善一样。例如打球有利于腰背，射箭可以扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。缺乏分析判断力的人，他可以研习形而上学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律案例，如此等等。这种种心灵上的缺陷，都可以通过求知来治疗。 1、仿照下面的句子写一句话。 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。 使人 ?， ?使人 ?，? 使人 ?。 2、选文要说明什么观点？作者运用了什么方法来说明？
3、选文中的破折号有什么作用？你认为用得好吗？ 4、“一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。”既然容易出错，还要研习数学，那不是有矛盾吗？ 5、心灵上的缺陷还可以通过什么来治疗？ 6、作者说“知识能塑造人的性格”，这句话在你身上是如何体现的？作者还说“精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善”，你有类似的感受吗？
七、拓展延伸：
坚持
“好的开头是成功的一半”，但要获取成功，其实还需要好好地坚持到底。“行百步者半九十”，如果坚持不到终点，就会失去差不多全部的意义。所谓“笑到最后的笑得最好”就是这个意思，所谓“功亏一篑”就是这个意思。 坚持意味着忍耐。人的一生必须通过不断的抗争才能获得一些机会，才能拥有一丝希望。机会仅仅是一种幸运，希望也最多不过是挂在高处的一个奖杯。奖杯的设置只是一种诱惑，诱惑的目的，在于激发我们显示实力。显示实力的过程，常常需要忍耐。(A) 坚持体现着沉着。人都是有些欲望的，为了实现某一个预定的图谋，最容易心急如焚，火烧火燎。这实际上是很难归入竞争范畴的，在更多的时候更多的人身上只不过是一种浮躁和慌张而已。(B)沉着拒绝急功近利，所以才会勾起人们的长久怀念，所以才会对所有的人永远地发挥作用。 坚持下来很不容易。(C)鲁迅先生非常赞赏虽然是最后一个但仍能坚持跑到终点的人。这样的人在赛程中可能最不引人注目，但却最能鼓舞我们这些虽然平凡但仍要生活的人。其实，如果我们能以这样的竞技状态来应付我们所有平淡无奇的日子，这本身就是一种奇迹。 坚持是一种品质，需要我们去培养；而坚持的可贵之处，也正在于它可以培养我们的许多品质。 一鸣惊人的人，肯定是默默无闻过一个相当长的时期；豁然开朗的境界，必然得经过一段昏暗狭窄的路程。这之间，最重要的是坚持。(D) 愚公荷担移山，终得天帝相助；达摩静坐参禅，石壁为之感化。这样的效果，虽是不可企求的，但毕竟是坚持者才会得到的待遇。 17、第一段末尾连用两个“所谓……意思”，可否删去后一个?为什么?
18、“滴水不求朝夕之效，故能坚持到穿石的日子；穿石之后，依然平心静气，坚持着自己的步伐。”这句话是从文中抽出来的，应还原到A、B、C、D中的哪一处?
19、对文中第一、二、四段依次使用的论证方法分析正确的一项是( ) A、道理论证 比喻论证 举例论证 B、举例论证 对比论证 道理论证 C、对比论证 道理论证 比喻论证 D、比喻论证 对比论证 道理论证 20、第四段末“这本身就是一种奇迹”的含义是什么?
21、第五段中，既说“坚持是一种品质”，又说“它可以培养我们的许多品质”。应该怎样理解?
22、试简要归纳本文的中心。
★、建议你积累：
搜集到的关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？
【（1）名言警句： 腹有诗书气自华 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 （2）名人论读书： 周恩来：为中华之崛起而读书！ 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 （3）名人读书的趣事： 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。】
★、建议你这样质疑：
对于文章你还有哪些问题，把它整理下来。与同学或老师交流。
★、学完本课后你有何收获，写下来与老师分享。
?
23、《论读书》学案答案：
六、练习巩固：
1、略 2、知识能塑造人的性格，也能改善精神上的缺陷。（意近即可）通过类比的方法。 3、表示话题的转换。（后一问成理成文即可） 4、不矛盾，研习数学可以使人的思维集中。（意近即可） 5、略 6、略
七、拓展延伸：
1、不可以。因为“笑到最后的笑得最好”是从正面说，而“功亏一篑”是从反面说的，一正一反起到强调作用。 2、B 3、A 4、以持之以恒的严肃态度来对待平凡的生活，对待平凡的人生，本身就是一种崇高精神的体现，是难能可贵的。(答案中扣住“坚持下来不容易”即可) 5、强调“坚持”是做人的一种最基本的品质，它可以帮助人们去培养其他的许多品质，如乐观向上、勤奋好学的品质。 6、全文论述了具有坚持精神的重要性。指出了坚持包括的基本内容，强调了坚持是做人的一种最基本的品质。
24《我的“长生果”》学案
学习目标
1．理清文章的思路，认识课外阅读的作用。? 2．体会作者对读书的情感态度。? 3．培养热爱读书的情怀。? 4．形成质疑性阅读的意识。
学法指导：
1、对于文章的思路的理解，要善于抓住文章中的关键性的词语；
2、同样也要善于从文中找出能表达作者情感的词语或句子，以利于理解作者的情感；
3、养成认真读书的好习惯，要做到边读边思考，培养自己对书中的疑问要敢于质疑的精神。
★学习步骤：
一、一读理荒秽：（积累下列生字词）
流光溢彩 痴迷 问津 囫囵吞枣 不言而喻 驳杂 黯然神伤 馈赠 酵母 呕心沥血 别出心裁 皎洁
【你认为还有哪些字词需要积累，请补充在下面。】
二、二读通脉络：（自读课文，思考问题）? 1．“长生果”在文中指什么?
2．课文是按什么顺序写的?
3．作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的??
三、三品百媚生：（研读课文，回答问题）
1. 请把“读书”对“我”的作用的相关的句子勾画出来。
2.找出我”对“读书”情感态度的句子或词语，并说说这些词句表现了“我”什么情感。
3.这篇文章对你阅读与写作最大的启示是什么?
4.据例仿写：
①例：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿：人们都爱___ _，爱她的_______ _，爱她的____ ___，爱她的____ ___。
②书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。书是__________，能____________；书是___ _____，能________ ___。
四、四疑辟蹊径（认真阅读文章并大胆质疑）
【名家也可能有误笔。《我的“长生果”》是一篇很好的文章，向我们传授了极为宝贵的读书经验。不过，这篇文章也有瑕疵。我们试挑几根刺吧。】?
根据示例，再找出文章中你认为值得商榷的地方，并说明理由。
示例：
关于作文《秋天来了》材料：????
“感悟”与“经历”脱节，或者说“经历”并不能证明“感悟”。因为从第9一ll自然段看，我悟出“独创”意思并不是课外读物的馈赠，而是我因为“不安分”——大家都都这样写多没意思。所谓“独创是课外读物的馈赠”这一观点缺乏相应材料做支撑，是一个空观点。????
五、五写牢巩固
根据课堂讨论，结合自己进一步的思考，写一篇文章。可以维护作者的写法，可以质疑作者的写法；可以写成记叙文，可以写议论文。参考题目(也可自拟)：? 1．名家也会有误笔。? 2．第一次质疑。???? 3．我对《我的“长生果”=》一文的质疑。? 4．《我的“长生果”》指瑕。? 5．为名家辩护。? 6．给叶文玲的信。?
★学完本课后你有何收获，写下来与老师分享。
附：达标测评：
一、基础知识 1．给下列加点字注音： 囫囵吞枣( ) 馈赠( ) 冗繁( ) 抄誊( ) 羞赧( ) 2．选择下列加点字的正确解释，将序号填人括号内。 ①问津( ) A．唾液 B．汗 C、润泽 D．渡口 ②津津有味( ) A．唾液 B．汗 C．润泽 D．渡口 ③不言而喻( ) A．比喻 B．明白、了解 C、说明 D．理喻 ④美差( ) A．派遣 B．差役 C、被派遣 D．公务、职务 3．完成下列词语的填写： （ ）然失神 如（ ）如醉 （ ）心沥血 天高气（ ） 香飘四（ ） （ ）肠挂肚 如饥似（ ） 流光（ ）彩 4．指出下列句子中运用的修辞手法。 ①我的“长生果”。 ②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。 ③少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 ④我又发现了一块绿洲一一小镇上兴办的文化站有几百册图书！ ⑤莎土比亚说：“书籍是全世界的营养晶”。 ⑥人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 二、类文阅读：
忆 读 书（冰心）
一谈到读书，我的话就多了！
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元，和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她的那几个叠字——“寻寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。
因此，某年的六·一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
1、“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？（2分）
答：_______________________________________________________________________
2、第二段中“不是……而是……”一句突出表现了什么？（2分）
答：____________________________________________________________
3、解释加点词语在句子中的表达作用。（4分）
（1）我只好带着对故事下文的无限悬念…….
答：_______________________________________________________________________
（2）我决定咬了牙……
答：_______________________________________________________________________
4、“……一知半解地读下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含义是什么？请用自己的话加以说明。（3分）
答：____________________________________________________________________
5、根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？（4分）。
答：____________________________________________________________________
6、从作者对读书的回忆中，你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识？（3分）
答：__________________________________________________
24、《我的长生果》学案答案
达标测评：
基础知识(略)
二、类文阅读
1、落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。???? 2、突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。???? 3、①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。???? 4、读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。???? 5、喜欢的作品：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》；不喜欢的作用：国文教科书、《荡寇志》、《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。
25《背书是写作的基本功》学案
学习目标 1、理解文章的内容和作者的写作思路，体会作者在文中所论述的观点。 2、仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对语言的理解，增强语感。 3、能区分文章所运用的各种论证方法并说出其作用。
学法指导：
前面已经学过几篇议论文了，学习本文要善于用学过的议论文知识来解决遇到的问题。还有一点很重要，就是通过学习本文除了掌握有关知识点以外，更得要真正认识到背书对我们学习的重要性，今后在学习过程中要真正落实。
学习步骤：
一、积累下列字词：
循规为圆，依矩成方 失之东隅 蒙络摇缀 参差披拂
反刍 渚 搪塞 孤鹜 庾
★平行训练：
1、给下列加点字注音标调（3分） ①失之东隅 ②参差披拂 ③葛藤 ④反刍 ⑤烟渚 ⑥搪塞 2、解释下列词语（5分） 失之东隅，收之桑榆 融会贯通 青出于蓝而胜于蓝 搪塞 3、找出下列词语中表现“飞”的意思的字。(2分) (I)燕剪春风： (2)鹰击长空： (3)雁横烟渚： (4)莺穿柳浪：
二、初读课文，理清脉络
自读课文，回答下面问题：
1、本文的论点是什么？是怎样提出来的？
2、本文从几个方面论述了背书的好处？使用简洁的语句加以概括。
三、研读课文
1、第②段中指出语文学习可分三步，请用简洁的语句加以概括。每步不超过8个字。
2、第③段中“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”句中的“干柴”、“火种”和“会看”，在文中分别具体比喻的是什么?
3、背书对于写作有这么多的好处，作者没有板起面孔来说教。他在讲这些好处时，都用了什么样的方法来使你信服的？结合３—５段的内容，以四人为一小组，学习讨论。
★平行训练：指出下列各句运用了什么论证方法，并说说其作用。
1、正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。
2、见文章第四段。
四、拓展延伸：
联系实际，谈谈你对“背书与理解”或者“背书与创新”的看法。50字左右。
附：达标测评：
愉快是基本标准
①读了大半辈子书．倘若有人问我选择书的标准是什么，我一定会毫不犹豫地回答：愉快是基本标准。一本书无论专家们说它多么重要，排行榜说它多么畅销。如果读它不能使我感到愉快，我就宁可不去读它。 ②人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然就不必太在乎是否愉快。相反，凡是出于性情做的事情，亦即仅仅为了满足心灵而做的事情，愉快就是基本的标准。属于此列的不仅有读书．还包括写作、艺术创作、艺术欣赏、交友、恋爱、行善等等，简言之，一切精神活动。如果在做这些事情时不感到愉快，我们就必须怀疑是否有利益的强制在其中起着作用，使它们由性情生活蜕变成了功利行为。 ③读书惟求愉快，这是一种很高的境界。关于这种境界．陶渊明作了最好的表述：“好读书。不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”不过，我们不要忘记，在《五柳先生传》中，这句话前面的一句话是：“闲静少言，不幕荣利。”可见要做到出于性情而读书，其前提是必须有真性情。 ④以愉快为基本标准，这也是在读书上的一种诚实的态度。无论什么书，只要你读时感到了愉快，使你发生了共鸣和获得了享受，你就应该承认它对于你是一本好书。尤其是文学作品，本身并无实用，惟能使你的生活充实，而要做到这一点．前提是你喜欢读。不感兴趣而硬读，其结果只能是不懂装懂，人云亦云。 ⑤我不否认，读书未必只是为了愉快，出于利益的读书也有其存在的理由，例如学生的做功课和学者的做学问。但是，同时我也相信，在好的学生和好的学者那里，愉快的读书必定占据着更大的比重。 15．作者在文中阐述的主要观点是什么？ (2分) 16．请结合上下文理解第③自然段中“读书惟求愉快，这是一种很高的境界”这句话的含义。(2分) 17．请你用自己的话概括第④自然段从正反两个方面所阐述的读书应取的诚实态度。(2分)
25、背书是写作的基本功》学案答案：
附：达标测评
1.（2分）愉快是读书的基本标准（答“愉快是基本标准”也对）。 2.（2分）离开了物质利益的追求，（1分）只追求精神的享受（只出于真性情而读书）。（1分） 3.（2分）感兴趣（感到愉快）的书就读，（1分）不感兴趣的书就不读，不做不懂装懂人人云亦云的事。（1分）
七年级语文(上) 第五单元
单元测试卷(A)
题目
第一部分
第二部分
第三部分
总分
得分
?
?
?
?
?
第一部分(18分)
1、根据要求填写诗词原句。(每空2分，共6分)
1)??? 过尽千帆皆不是，_______________、_________________。
2)??? 子在川上曰：“_____________________________________”。
3)??? 当别人不了解自己甚至误解自己时，孔子认为应该采取的正确态度是：__________________________________________。
2、王安石的《登飞来峰》中 ， 。
与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。（2分）
3、从你积累的古诗词中写出与“乡愁”有关的完整诗句______________，_______________。（2分）
4、写段话用上“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”不少于50字。（3分）
________________________________________________________________。
5、改正下列句子中的语病。（2分）
①我们要从源头上和预防腐败。
②我们要继承和发扬老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗。
6、选择<<西游记>>中你喜欢的一个人物，结合社会生活，说说你喜欢的原因（3分）
________________________________________________________________。
第二部分(52分)
（一）阅读下列文字，回答下面问题
? <<为学>>节选(15分)
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
┅┅
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何时而往？”曰：“吾一瓶一体足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟东下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能去而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
7、给下面的字注音。（2分）
鄙( ) 恃( )
8、解释加点字。（2分）
西蜀之去南海_____________ 顾不如蜀鄙之僧哉_______________
9、把下列句子译成现代汉语。（4分）
①蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
________________________________________________________________。
②子何时而往？
________________________________________________________________。
10、作者提出一个很富有哲理的道理是：_____________________________。(用原文回答)(2分)
11、结尾用了一个反问句式，有何表达效果？（2分）
________________________________________________________________。
12、结合自己的学习实际，谈谈你对本文的理解。（3分）
（二）阅读下列文字，回答下面问题：（23分）
?? 最美的眼神
马德
①?一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老师雒老八十寿辰．雒老师传奇色彩，他所教过的学生，许多已成为蜚声海内教授＼学者以及活跃在时代前沿的ＩＴ精英．是什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开．
②于是，学校给雒老师教过的学生发出一份问卷，其中最重要的一条是，雒老师的哪些方面最让他们满意．五花八门的答案很快反馈了回来，有人认为是他渊博的学识，有人认为是他风趣的谈吐，有人认为是他循循善诱的教学方式，有人认为是他兢兢业业的工作作风；有的同学说喜欢他营造的课堂氛围，有的学生干脆说，雒老师的翩翩风度是他们最满意的．
③然而，学校对这些答案不满意．在学校看来，这些闪光之处，也可能是其他老师所具有的，兵马俑代表性．仓促之中，学生在众多的学生中，选出100位最有成就的人．学校认为这100位学生的成功，肯定或多少受到了雒老师的影响。为了得出较为一致的答案着次的问题很简单：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。
④答案很快就以传真、电话、电子邮件的形式反馈了回来。出乎预料的是，这次的答案居然惊人地一致。几乎所有的学生认为。雒老师对他们影响最大的，是他的眼神。
⑤这下轮到组织者为难了，本来他们打算通过这种问卷的形式，揭密雒老师，同时把得到的答案，作为学校的传家宝流传下去；然而“眼神”这个答案非但没能起到揭密的效果，反而使事情更加扑朔迷离了。
⑥百年校庆的日子很快到来了。庆祝大会隆重地举行，校长讲完话后，便是各界名流的致辞。一位知名的教授上台，先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说：“今天我有幸能站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师，把我从困难中拯救了出来。此前母校做了一次问卷调查，问雒老师对我们影响最大的是什么，我的回答就是他那会说话的眼神。是的，那时候，同学看不起我，父母对我也失去了信心。然而，雒老师的眼神中流动着的鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到前进的信心和力量，一步一步走到现在的……”另一位学者致辞的时候，笑着说：“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，比如偏袒成绩好的，偏袒女生，因为讨厌老师，导致我很厌学。雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他的眼神中流露出来的是种公正的力量，这使我的心也变得晴朗起来……”
⑦后来上台的学生中，大凡雒老师教过的，无一例外地谈到了雒老师的眼神在严肃中传递着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有人认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有人认为雒老师的眼神就是一条流淌的河流，在不断地荡着人的心灵……
⑧事实上，大会开到这里已经非常成功了。没有想到的是，就在最后，有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，走上了大会主席台。他说：“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了二十几年的书。我一直有一个心愿，就是想让自己也想雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好。后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。”
⑨他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。那一天，学校得到了他们最想要的答案。
13、学校寻求他们最想要的答案的具体过程是怎样的？请简要加以概括。（3分）
__________________________________________________________
14、(1)雒老师的眼神为什么是最美的?(2分)
__________________________________________________________
(2)雒老师眼神的美具体表现在哪些方面?(4分)
___________________________________________________________
15、如果没有第⑧段,文章也很完整.那么.这一段有没有必要?为什么?(4分)
___________________________________________________________
16、(1)在塑造雒老师形象时,本文运用了什么描写方法?(2分)
___________________________________________________________
(2)这样写有什么作用?(3分)
___________________________________________________________
17、读完这篇文章后.你最想对你的老师说些什么呢?请写出你想说的话来.(50字左右)(5分)
__________________________________________________________ _
（三）阅读下列文字，回答下面问题（14分）
????? 读书是种德行
读书是一种发自内心的选择。当一个人强迫着自己作出某种读书姿态的时候，他其实是在折磨自己了。读书是一种心灵义务。一个人，如果没有把一段青春时光托付给高贵的思想和真诚的文字，那么，他就是自己的敌人，因为他放弃了对自我心灵的塑造，错过了在读书时光中体会“物我两忘”的机缘。这一机缘，错过了，就永远无法弥补。当你回过头来，重新拾起书本的时候，你会发现自己是何等的陌生！古人三日不读书，便觉得面目可憎，更何况是错过了一段读书的岁月呢？ 读书作为一种生活习惯，绝不是随便什么人都可以享有的。它是无条件的，完全是自我选择的结果。曾国藩有言：“苟能发愤读书，则家塾可读书，旷野之地、热闹之地亦可读书；负薪牧豕，均无不可读书。苟不能发愤自立，则家塾亦不能读书，即清净之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地？何必择时？”这段话可以从更广阔的意义上去理解，说白了，之所以不读书，首先是因为你不想读书，而并非客观条件不具备。 我读故我思。表面上看来，思想者与无知者的差别或许就在一本书。一本书所产生的精神距离是无法测量的。思想者的沉默，本身就昭示着一种精神力量，而无知者越是喋喋不休，越发暴露其内心的苍白。但是读书并不意味着手不释卷，阅读是一种内在的精神仪式，它的存在不依赖于外在的表演。一个曾经有过一段疯狂的阅读史的人，一个对过去的读书生活心怀依恋的人，即便不能拥有一个书房，一面书橱，一盏书灯，一个畅游书海的安静夜晚，我们依然相信他那份纯洁的读书情感。 读书是一种德性。在理性的引导下，读书人在灿烂星空与神圣道德律之间，获得了灵性和自由，以及诗意的生存。 18、本文是从哪几个方面来阐述“读书是一种德性”的？（用文中的话简要回答）（2分） 19、读读第2段中引用的曾国藩的一段话，用一句话概括其内容。（2分） 20、阅读全文，联系学过的一些课文，说说怎样才能让阅读成为“一种内在的精神仪式”。（4分） 21、古今中外，以读书为乐或因读书而成就美德的名人很多，他们的事例广为传颂。你能举出这样的例子吗？（不少于两例，多举加1分）（2分） 22、你最喜欢文中哪一句富有哲理的话？请写出并简要说说理由。（4分）
?
?
第三部分（50分）
23、作文
我们不要总顾过去,也不要总希望未来,只要拥有现在.因为拥有了现在,我们就能弥补遗憾的过去;拥有了一串充实的现在,我们就会拥有一个美好的未来,我们就会拥有一个饱满的人生!
“请以“拥有现在”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇文章。
要求：1、文章不少于600字。若写成诗歌，应不于20行。
2、文中不得出现真实的地名、校名、人名 。
?
七年级语文(上)单元测试题
第五单元A
第一部分(略)
第二部分：
（一）
7、略
8、距离 难道
9、 略
10、为之则难者亦易矣。不为，则易者亦难矣。
11、??作者为了启发读者思考上文的道理，激发立志为学的信心，使表达的感情更强烈，故而用了一个反问句式，达到了上述效果。
12、略
（二）
13.???? 先是同卷调查，对五花八门的答案不满意，再次调查，对“眼神”这个答案更加迷惑，最后通过学生发言，得到了最想要的答案。
14.???? (1)因为各位老师的眼神充满爱意和人性的感召，所以是最美的。(2)各位老师眼神的美，表现在：流动着鼓励和肯定；流露着公正无私；传递着爱意，透着温和，蕴满慈祥；荡涤着心灵。
15、???? 有必要，因为前面的内容只是对各位老师的眼神具体描述，而第8段则通过一位普通老师的发言，揭示了各位老师眼神美的本质，并将其升华，使之成为一种教育形式传递下去。
16、?? (1)侧面描写(间接描写)
17、??? 略
（三）
18、? 从读书是一种发自内心的选择，读书是一种生活习惯，阅读是一各内在的精神仪式三个方面加以阐述。
19.?、?? 发愤读书者择时地。或读书是无条件的，是自我选择的结果。
20、???? (1)视读书为心灵义务。(2)在阅读中进入“物我两忘”的境界。(3)在阅读中学会思想(4)在理性的引导下，通过阅读使自己获得灵性与自由，获得诗意的生存。
21、???? 示例：孔子，韦编三绝；马克思，在伦郭图书馆坚持读书数年如一日，写出了<<资本论>>；陶渊明“好读书”不求甚解，每有会意，便欣然忘食等。
22、 略
第三部分：，略
七年级语文(上) 第五单元
单元测试卷(B)
题目
第一部分
第二部分
第三部分
总分
得分
?
?
?
?
?
第一部分(18分)
1、根据要求填写诗词原句。(每空2分，共6分)
1)人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣； ， 。
2)?昏与庸，可限而不可限也； ， 。
3)孔子论述学与思的辩证关系的句子是： ， 。
2、王安石的《登飞来峰》中与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”一脉相承的诗句是 ， 。（2分）
3、从你积累的古诗词中写出与“友情”有关的完整诗句________ ______，______________ _。（2分）
4、写段话用上“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”不少于50字。（3分）
5、改正下列句子中的语病。(2分)
①通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动，让我领会了“同舟共济”的精神内涵。
②我们既要有效化解各种矛盾，又要积极营造良好环境，不断促进社会和谐是社会发展的
必然要求。
6、选择<<水浒传>>中你喜欢的一个人物，结合社会生活，说说你喜欢的原因（3分）（3分）
________________________________________________________________。
第二部分(52分)
（一）阅读下列文字，回答下面问题（16分）
?天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。……
吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！
蜀之鄙，有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰："吾欲之南海，何如？
富者曰："子何恃而往？"曰："吾一瓶一钵足矣。"富者曰："吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往！"越明年，贫者自南海还，以告富者 。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉，人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？……
7、本段节选自《 》，作者是 代的 。（3分）
8、解释加线的词语。（2分）
①圣人之道，卒于鲁也传之
②吾欲之南海，何如？
9、翻译句子：（4分）
①然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！
②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
10、给下句划分节奏：（2分）
为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
11、第二段运用的论证方法有： 、 。（2分）
12、结合自己的学习实际，谈谈你对本文的理解。（3分）
（二）阅读下列文字，回答下面问题（18分）
另一种珍爱
①曾读过一篇小说《绿墨水》，讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事。感动之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎总是需要通过别人的语言和感情才能肯定自己热爱自己。如果有一天这世界上没有一个人去关怀你爱护你倾听你鼓励你——人生中必定会有这样的时刻，那时你怎么办呢？
②我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事。他在“文革”中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草。等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢，每天铡草我都是按4/4拍铡的。”为此，我爱上了这位不著名的音乐家和他的作品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。
③我同样深深记着另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴。我不止一次为她扼腕叹息——她在“文革”初期自杀了。我知道她不是不爱自己，而是太爱——爱到了溺爱的程度。音乐使她飘逸空灵清丽秀美，可当美好的东西被践踏的时候，她便毁了自己。
④为什么不学会爱自己呢？
⑤学会爱自己，不是让我们自我姑息，自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自己。这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能。这时候，我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。
⑥学会爱自己。不是让我们虐待自己苛求自己，而是让我们在最痛楚无助最孤立无援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候，在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候——我们要学会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。然后，怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨。
⑦也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢？
⑧学会爱自己。这不是一种羞耻，而是一种光荣。因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更强壮。可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。
⑨学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。
13、.题目“另一种珍爱”指的是什么？“另一种”是作者相对于一般人的什么想法提出的？（4分）
14、有人认为第③段的论据有些多余，你认为呢？请说说你的看法。（4分）
15、第⑤段画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
16、感知第⑥段文字的内容，为其补写一个事实论据。（3分）
17、作者为什么说“学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界”？（4分）
（三）阅读下列文字，回答下面问题（18分）
最美的善举
从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌 3 号床那个陪床的男人。 男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。 他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜 欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有， 人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是 1 号床的那对母子，他们总是安安静静的。
1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她 的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个 十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人 帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。
1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。 有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮 胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆似 的，一再恳求 1 号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃过这东西，25 块钱一盘，却没 这个新鲜。只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。
1号床的男人笑了笑，没说什么。
几天后，1号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子”如获至宝，点过数，非要给对方27 块钱不可。1 号床的男人不肯收，“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃 这口儿，只要是活的，有多少要多少。
1号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里 去找，最多时一晚上竟能找到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。
有了这项收入，1 号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜； 晚上，再加一袋鲜奶。
这样的日子持续了半个月。一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现 在有两个小朋友在帮着找，他按 2 毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。
我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。
婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了 1 号床。起初 1 号 床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋儿，径直走进路旁的灌木丛中。 等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！ “苏大哥，这……” 他抬头，见是我，尴尬地 笑了笑：“买得太多了……” “那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。“嘿嘿，”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。” 我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助 1 号床的病友。 那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……
18．选文题目中的“善举”指什么事情？为什么说它是“最美”的？（4 分）
答：
19．对下面句子中画线部分进行简要赏析。（4 分）
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得 那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
答：
20．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4 分）
⑴起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
答：
⑵他抬头，见是我，尴尬地 笑了笑：“买得太多了……”
答：
21．选文用第一人称来写有什么好处？（2 分）
答：
22．选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（4 分）
答：
第三部分（50分）
23、作文
我们不要总顾过去,也不要总希望未来,只要拥有现在.因为拥有了现在,我们就能弥补遗憾的过去;拥有了一串充实的现在,我们就会拥有一个美好的未来,我们就会拥有一个饱满的人生!
“请以“拥有现在”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇文章。
要求：1、文章不少于600字。若写成诗歌，应不于20行。
2、文中不得出现真实的地名、校名、人名
七年级语文(上)单元测试题第五单元B答案：
第一部分（略）
第二部分
（一）（16分）
7、《为学》 清 彭端淑
8、最终 去，往
9（略）
10、为之，则难者/亦易矣；不为，则易者/亦难矣。
11、举例论证、对比论证
12、（略）
（二）
13、（4分）珍爱自己（学会爱自己）。渴望别人的关爱（或：需要通过别人来肯定自己热爱自己）。
14、（4分）不多余。（1分）这里写女音乐家毁灭自己的事情，是从反面论证“人应该学会爱自己”，（2分）与第二段中的正面论证形成鲜明的对比，突出观点。（1分）
15、（3分）比喻论证。（1分）使得说理生动形象，通俗易懂，（1分）更好地论证了“爱自己，就是要我们学会勤于律己和矫正自己”这一观点。
16、（3分）答题要求：围绕“学会爱自己，让我们的灵魂更为自由更强壮”这句话举例2分，语言表达清楚流畅1分。
17、（4分）因为学会爱自己体现了对生命本身的崇尚和珍重；因为这是真正懂得珍爱世界的前提。
（三）
18．“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助 1 号床病友的事情；因为“络腮胡 子”既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说他的善举是“最 美”的。
19、示例：用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；“像是 刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。 画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
20、（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。
（2）“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。
21．给人以真实可信之感。
22．示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这 样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。
示例二：选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比。（“我” 的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子”的大大咧咧与 1 号床母子的 安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。
