《悬崖边的树》学案
★学习目标
1、体会诗歌的特点，感受诗歌的节奏感和音乐美
2、通过朗读把握诗歌的思想内涵。
3、学习借物喻人的方法，思考作者借悬崖边的树的生活态度讴歌了怎样的人生。
★学法指导
对于诗歌的学习首先要搞清诗歌的创作背景，通过反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，体会诗歌所创造的意境，进而把握诗歌的主旨。
学习步骤：
一、课前预习：
通过资料查询，了解关于作者曾卓及作品创作的背景：
二、品读课文，分组探究
一读感知节奏与韵律：【关于诗歌的朗读：朗读的节奏包含哪些内容？大致有语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢等，其中最重要的是两条，一是语音高低，二是节奏快慢。把握好了这些，抑扬顿挫自然发生，诗歌朗读的艺术效果也就自然发生。?
说到诗歌的语言节奏，可能问题相对简单一些。古诗的语言节奏是天然形成的，朗读者无师自通能掌握；现代诗歌的语言节奏则需要朗读者自行分割，在他的眼里诗歌不是文字的排列，而是词或词组的排列，按词和词组朗读，使语言节奏分明了然。
如。郭沫若《天上的街市》的语言节奏，
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
一些常见的符号举例说明：
升调（↗）：谁主沉浮？↗?（响亮地提出问题）
降调（↘）：冷漠，凄清，又惆怅。↘（情绪极为低落，压抑着声调）
节奏（ /）：?那/隔着河的/牛郎/织女，（娓娓道来的语气）
稍停（‖?）：撑着油纸伞，独自‖（“独自”属跨行，即与本行相隔而与下一行相连）
着重（．）：一个丁香一样的
感叹（ ！ ）：浪遏飞舟？!(名为置疑，实为坚决，加一感叹号表斩钉截铁之气势)
?渐无（……）：不带走一片云彩。……（一是体现徐诗轻柔风格，二是与“悄悄地”相应）
?声音的延续——：大堰河——我的保姆（在呼唤中流露出深深的感激之情）】试着把诗的节拍划一划，看一看那些地方该重读，本诗的感情基调是什么？
二读体会内容与形象
再读，小组计论下列问题。
①树植根于大地，除非是连根拔起，否则是不会被风吹走的。然而在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？
②这里的树具有哪些特点？
③诗的最后一句“它们似乎即将倾跃进深谷里，却又像要展翅飞翔”，两者不矛盾吗？
三读理解主题与写法
①奇异的风究竟是什么风？
②树代表了什么形象？
③这种借托树来写人的写法是什么？试归结本诗的主题。
三、平行练习：
（一）积累整合：
1、给下列加点字注音
喧哗（ ） 寂寞（ ）倔强（ ）（ ） 飞翔（ ）
2、默写诗的第3节。
3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。为了塑造美好的企业形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。请认真品味这则广告，回答问题：
（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？
①
②
（2）请你谈谈这则广告语的妙处？
（二）思考与探究
1、本诗的第一节的第一句诗“不知道是什么奇异的风”作者为什么说不知道？“奇异的风”指什么风？
2、根据第二节市的描写，分析一下“树”代表哪一类人？
3、作者运用象征的手法，含蓄的表达了什么观点？
（三）阅读理解
在那桃花盛开的地方
在那桃花盛开的地方，
有我可爱的故乡
桃花倒映在明静的水面
桃林环抱着秀丽的村庄
啊，故乡
生我养我的地方
无论我在哪里放哨站岗
总是把你深情地向往
在那桃花盛开的地方
有我迷人的故乡
桃园荡漾着孩子们的笑声
桃花映红了姑娘的脸庞
啊，故乡
终生难忘的地方
为了你的景色更加美好
我愿意驻守在风雪的边疆
常回家看看
找点空闲，找点时间
领着孩子常回家看看
带上笑容带着祝愿
陪同爱人常回家看
妈妈准备了一些唠叨
爸爸张罗了一桌好饭
生活的烦恼跟妈妈说说
工作的事情向爸爸谈谈
常回家看看回家看看
哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗
老人不图儿女为家做多大贡献
一辈子不容易就图个团团圆圆
常回家看看回家看看
哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩
老人不图儿女为家做多大贡献
一辈子总操心就奔个平平安安
1．上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学欣赏的某一两个角度，谈谈你喜欢的原因。（不少于60字）
______________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
★五、建议你这样质疑：
对于文章你还有哪些问题，把它整理下来。与同学或老师交流。
★六、学完本课后你有何收获，写下来与老师分享。
26、悬崖边的树》学案答案：
三、平行练习：
（一）积累整合 （略）
（二）思考与探究
1、“不知道”说明归来的特点，没有丝毫觉得，防备，连自己也搞不明白；特定年代。
2、树代表着恋眷乡土，经历苦难又热爱生活珍惜生命，坚强不屈，决不向命运低头的知识分子。
3、人，是到挫折，委
5、在人生道路上，难免会有身处逆境时
（三）阅读理解
说明：赏析就是发现美并将对这种美的感受领悟用文字表达出来。因此，赏析应含有对美点的确定或描述以及分析领悟等方面的内容，并且语言流畅，它是个性化的精神产品，不求统一。评卷时可依据上述各点计分。以下仅为点滴示例，供评卷时参考。 在那桃花盛开的地方 示例：①歌词美在对环境的描写，桃花环抱的村庄，明净的水面映着盛开的桃花，在如此美丽的地方，又传来孩子们的欢笑，显现姑娘们喜悦的脸庞，这一切巧妙地组合成一幅美丽的人文风景画卷，激发了人们对美好故乡的眷恋以及对和平宁静生活的热爱。 ②歌词美在对边防战士的刻画，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方，这种“苦了我一人，幸福千万家”的博大胸怀和高尚情操，令人肃然起敬。 ③美在运用映衬的手法，更鲜明有力地突出了主题，一面是如画的故乡：盛开的桃花，明净的水面，孩子们的欢笑……一幅祥和宁静的生活画面；而另一面则是风雪交加的边卡，两相对照，更映衬出战士们的博大胸怀和高尚品质。 ④歌词语言清新，质朴，有诗的韵味，全歌词押“ang”韵，读起来琅琅上口，有一种音韵美。一个“愿”字表现力极强，它道出了我们边防战士真挚的情感和心声。 常回家看看 示例：①寓教于乐，以“常回家看看”为切入点，教导当今的青年人要尽孝道，不要冷漠了教育自己的父母，要让他们晚年尽享天伦之乐，让人们在不知不觉中受到伦理道德的教育，真个有“润物细无声”之效。 ②歌词语言朴实无华，不饰雕琢，贴近生活，如“领着孩子”“陪同爱人”“生活的烦恼跟妈妈说说”“工作的事情向爸爸谈谈”“帮妈妈涮涮筷子洗洗碗”“给爸爸捶捶后背揉揉肩”。这些又都是选取了日常生活中极典型的细节描写，充满了生活情趣，使人备感亲切。 ③通过一系列生活场景的描绘，为我们展示了一幅生动形象的民族风俗画，画中洋溢着亲情美、人性美，歌颂了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。
27《根》学案
★学习目标
1、体会诗歌的特点，感受诗歌的节奏感和音乐美
2、通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。
3、进一步学习借物喻人、托物言志的写法，体会这种写法的好处。
★学法指导
学习本诗首先要理解诗歌的创作背景，通过反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，体会诗歌所创造的意境，进而把握诗歌的主旨。通过比较，体会托物言志手法的好处。
学习步骤：
一、课前预习：
1、通过资料查询，了解关于作者牛汉
2、回顾有关诗歌的朗读节奏及借物抒情等知识。
二、品读课文，分组探究
1、有感情地朗读课文。注意诗的节奏和重音。
我/是根。
一生一世/在地下
默默地/生长，
向下，向下……
我相信/地心/有一个太阳。
听不见/枝头鸟鸣，
感觉不到/柔软的微风，
但/我坦然，
并不觉得/委屈烦闷。
开花的/季节，
我跟枝叶/同样/幸福，
沉甸甸的/果实，
注满了/我的/全部心血。
2、品读全诗，思考下列问题：
①试概括第二、三、四节的内容：
②“地心的太阳”比喻什么？
③第三节哪个词能体现根的心境，体现了它什么心境。
④第四节写到了根的“幸福”，它为什么感到幸福？
⑤本诗要表达的主题是什么？
3、下面一段话是歌颂雷锋等人的淡泊名利、无私奉献精神的。试比较与本文主题的表达方式有何不同？哪一种更好？为什么？
新中国成立以后、特别是改革开放以来，我们的革命队伍中涌现出一大批像雷锋、焦裕禄、王进喜、孔繁森式的先进人物，他们有强烈的事业心和高度的责任感，对党极端负责，对人民极端负责。他们默默地为党和人民奉献，甚至不惜献出自己的一切，却从不向党和人民要名誉要地位要待遇，但他们的英名却镌刻在历史的丰碑上，受到人民的崇敬和爱戴。淡泊名利才能无私奉献。正因为他们有这样的宽阔胸怀，有这样的精神境界，才能够淡泊自守，任劳任怨，任何时候都把党和人民的利益放在首位，不计名利得失，不计荣辱进退，吃苦在前，享受在后，把自己的一切献给党和人民。
★达标测评：
一、积累整合：
1、本文作者 是当代诗人
2、给下列加点字注音
委屈( ) 坦然（ ） 烦闷（ ）
沉甸甸( ) 柔软（ ）
3、写一段话用上“坦然”“烦闷”“沉甸甸”三个词，不少于30个字。
4、给下列诗句划分节奏。
听不见枝头鸟鸣，
感觉不到柔软的微风，
但我坦然，
并不觉得委屈烦闷。
二、思考与探究
1、诗的第一节只有一句，这句诗的作用是什么？
2、找出描写“我”生长环境的诗句:
_____________________________________________________
____________________________________________________________
3、“我是根”运用了什么修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？
4、诗的第二节“向下，向下……我相信地心有一个太阳”，应该怎样理解？
5、“坦然”“幸福”这些词语表现了“根”对自己的事业抱有怎样的感情？
6、作者借“根”的形象赞美了哪类人？
7．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．根是大树的基奠，没有根就没有生命。 B．“地心有一个太阳”是说根有一个信念，有一个追求。 C．“坦然”、“幸福”这些字眼展现了根的乐观、自信。 D．这首诗寓意深造、意境深远，颂扬了追求人生美好的境界。 8．看下面这幅对联： 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下； 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。 这幅对联歌颂的是 ?，对联中的形象与《根》中的形象有什么相似之处？
三、阅读下面的小诗，回答问题： 还是您吗 老师 韩笑 还是您吗 老师 那个留长发的漂亮阿姨
还是您吗 老师 那个戴眼镜的慈祥妈妈
还是您吗 老师 那个银发苍苍的老祖母
您默默地不说话 噢 正是您啊老师 您默默地不说话
此刻 我看见 满树的桃李 都挂满了晶莹泪花 此刻 您还是默默地不说话
7．这首诗表达了诗人对老师什么样的感情。
8．诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历?
9．诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了?的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是?。
10．“满树的桃李”运用的修辞方法是 ，在这里它指的是 ?。
11．为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪花”?
27、《根》学案答案：
一、略
二、1、点明全诗中心，统领全文。
2、第二、三节开头两句。
3、比喻，表达了作者要像根一样，既默默无闻也要无私奉献的精神。
4、这里作者运用了比喻的方法，以“地心的太阳”喻理想、喻奋斗的目标。因为太阳与热情、光明同在，与激情与活力同在，它以自己的光芒呼唤着根，引导着根去实现自己的人生价值。
5、面对孤寂而单调的生活，根不怨天尤人，它不觉得委屈，不觉得烦闷，它的心是坦然的。从这里我们可以感受到根对荣誉、名利的淡泊。
6、作者借“根”的形象，赞颂了默默工作的普通劳动者。
7、A
8、教师；都有着一个信念，一个追求，并为之努力。（意近即可）
9、热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。
10、青年时代、中年时代、老年时代
11、反复，含蓄地表现了老师已经去世。
12、比喻，老师的学生。
13、学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢?(流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。)
28《露》学案
★学习目标
1、体会诗歌的特点，感受诗歌的节奏感和优美、形象、凝练的语言
2、通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。
3、学习借物抒情、托物言志的写法，体会这种写法的好处。
★学法指导
学习本诗首先要理解诗歌的创作背景，通过反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，体会诗歌所创造的意境，进而把握诗歌的主旨。通过比较，体会托物言志手法的好处。
学习步骤：
一、课前预习：
1、通过资料查询，了解关于作者田晓菲
2、复习有关诗歌的朗读节奏及借物抒情等知识。
二、品读课文，分组探究
1、有感情地朗读课文。在课文中用“/”和“.”标出诗的节奏和重音。
2、品读全诗，先自己思考后小组讨论回答下列问题：
①诗歌是怎样描写露珠的生长环境的？
②诗中写道“我没有向人们说：‘勿忘我’/清晨和黑夜/我自生又自灭”。它表现了作者怎样的心境？
③怎样理解“我就是我/一滴纯洁的甘露”？
④为什么露珠把自己的消逝说成是“我会升华成一朵/美丽的洁白的云”？
⑤小作者借助露珠表达了自己怎样的人生追求？
3、诗的结尾“阳光妩媚的清早/我会升华成一朵/美丽的洁白的云”若改成“清早/我会蒸发成一缕/水蒸气”，意思上没有改变，但在表达效果上有什么不同？
★达标测评：
一、积累整合
1、给下列加点字注音。
嫩绿（ ） 惺忪（ ） 璀璨（ ） 妩媚（ ）（ ） 升华（ ）
2根据情景提示，以“风”为重点，把下面情景扩成一段话，不少于40字。
情景： 冬天——早晨——风
3、根据你的特长或主要缺点，写一句座右铭鞭策自己。
4、划出下列诗句的朗读节奏（“｜”），标出朗读重音（“·”）： ⑴我在嫩绿嫩绿的草叶尖上／我在张开惺忪睡眼的花心里 ⑵很少人注意我，我不抱怨／那——又有什么要紧？
二、思考与探究
1、诗中第一节写的是我的 第二节写我的 第三节写我的 。
2、.最能概括露珠品质的词语是什么？
3、作者以“露珠”自比，表达了怎样的生活态度？
4、诗人以甘露自喻，表达了自己的理想，如果让你表达自己的理想，你可以用什么来比喻呢？请说出两种事物来，并简单地说明理由。
三.课外拓展：阅读短文，回答问题
时间是一把剪刀，
生命是一匹锦绮；
一节一节地剪去，
等到剪完的时候，
把一堆破布付之一炬！
?
时间是一根铁鞭，
生命是一树繁花；
一朵一朵地击落，
等到击完的时候，
满地残红踏入泥沙
1、首诗共两节，诗人分别运用两组不同的比喻，来表达同一个主题。
（1）第一节把时间比作 ，生命比作 ，裁剪的结果实
（2）第二节又把时间比作 ，生命比作 ，击落后的结果是
2、诗人运用鲜明比喻，为了说明什么？
3、这时一首比较工整的现代诗，诗的用韵比较严格。
（1）第一节是_____________句押韵，韵脚是————
（2）第二节是_____________句押韵，韵脚是————
4、反复朗读这首诗，体会诗人赋予“时间”的含义。
28、《露》学案答案
达标测评：
略
1、人生状况 对自我价值的认识 乐观积极的人生态度
2、纯洁
3、表达了不甘平凡，积极向上的生活态度。
4、略
二、1、(1)一把剪刀 一匹锦绮 一堆破布付之一炬
（2）铁鞭一树繁花 把满地残红踏入泥沙
2、人生本来是美好的，怎奈时间太残酷无情，在时间的淫威之下生命惨遭挫折和蹂躏。
3、（1）二、三、五 ü （2）二 、五 a
4、略。
29《木兰诗》学案
学习目标
1、反复诵读，并背诵全诗；
2、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当的叙事方法。
3、通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点；
4、以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。
学法指导：
这是一首很唯美的民歌，人物形象、故事情节、语言等无不给人以美的感受。鉴于此，我们学习这篇课文要在熟读的基础上准确背诵；由于故事家喻户晓所以对课文的理解没有太大难度，关键要能用准确的词语来概括木兰的形象，可以采用合作探究的方式；本文运用了大量的修辞，要注意学习并体会它的作用。
★学习步骤：
一、积累下列知识：
1、生字词：
机杼（???? ）??? 可汗（???? ）??? ? 鞍鞯（??? ）? 辔头（???? ）燕山（ ） 鸣溅溅（??? ） 鸣啾啾（? ? ） 胡骑（???? ） 戎机（ ）?? 金柝（???? ） 著(???? )?? 傍地走（ ）
2、关于《乐府诗集》及《木兰诗》的有关介绍：
二、初读诗歌，疏通文意：
1、划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
2、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆(????? ) 愿为市鞍马(???? ) 北市买长鞭(???? ) 胡骑(??? )
万里赴戎机(???? ) 关山度若飞(????? ) 朔气传金柝(?????? ) 策勋十二转(???? ) 赏赐百千强(???? ) 著我旧时裳(????? ) 安能辨我是雄雌(? )
3、用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）将军百战死，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
三、再读诗歌，把握内容：
1、根据自己的理解，复述木兰故事。
2、根据概括各段内容填空，理清课文情节。
代父从军，→（ ）→（ ）→还朝辞官 →（ ）→比喻赞美，讴歌英雄
四、赏析人物，品读诗歌：
（一）人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？请用准确的词语概括木兰的形象。
（二）品读探究：
（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
?
（3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
（4）结尾附文在文中起什么作用？
（5）这首诗的中心思想是什么呢？
（三）详略分析：
（1）这首诗在叙事的详略上有什么特点？
?
（2）为什么要这样安排呢？
?
五、体验反思，互动释疑
教师请学生任选下面三个话题中的一个话题，进行说话练习。
1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。
2.假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。
3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？
六、拓展延伸，巩固练习
[基础巩固]
1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 理云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ）
2．形似字注音组词
拆（ ） 戎（ ） 傍（ ）
折（ ） 戍（ ） 滂（ ）
柝（ ） 戊（ ） 榜（ ）
析（ ） 戌（ ） 谤（ ）
3．解释下列句中加点的字词。
木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）
旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）
著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄
4．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
Ａ.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市
Ｂ.出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作
Ｃ.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功
Ｄ.军书十二卷 十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余
5．填空。
①．《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。
②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 ⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦．诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。
6．对诗句品味有误的一项是（ ）
Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
7．写出下面诗句的大意。
①．爷娘问女来，出郭相扶将
②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
[能力提升]
（一）阅读课文第五自然段，回答下列问题
1.用一句话概括这段话的段意
2．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘： ②描写阿姊：
③描写小弟： ④描写木兰：
3.选文中连用四个“我”的作用是什么？
4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
（二）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）
A．少习射（少年时） B．市鞍马（买）
C．长而益精（更加） D．易男装（穿）
2．给下列加点字注音。
皆次当行（ ） 数（ ）建奇功
3．区别一词多义
因其父以老病不能行（因： ）
余观夫木兰从军之事因益信（因： ）
4．用现代汉语翻译下列句子。
①．木兰者，古时一民间女子也：
②．男子可为之事女子未必不可为：
5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ）
A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：
★、建议你这样质疑：
对于文章你还有哪些问题，把它整理下来。与同学或老师交流。
、学完本课后你有何收获，写下来与老师分享。
29、《木兰诗》学案答案：
六、拓展延伸，巩固练习
[基础巩固]
4.D
5①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利 ②东……西……南……北…… ③朔气传军柝，寒光照铁衣。 ④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⑤万里赴戎机，关山度若飞。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 ⑦“将军……壮士……”，对偶、互文 ⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
6．C 7略
[能力提升]
（一）1.木兰回家的欢乐情景。 2.①扶将 ②理 ③磨 ④开 坐 脱 着 理 帖 3.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 4.归家的喜悦和故物的亲切。 5.不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。
（二）1、D 2、háng shuò 3、 因为 因而（所以） 4、①木兰是古代一位民间的女子。 ②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。 5、C 6、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄
30《陌上桑》学案
学习目标
1、反复诵读，并背诵全诗；
2、以自主、合作、探究的方式，认识罗敷的形象特点。
3、学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
学法指导：
这是一首民间叙事诗，内容比较浅显易懂，宜通过反复的诵读来体味民歌的特点。可通过自学了解故事情节，通过讨论，总结罗敷的形象特点。正面描写与侧面描写相结合的写法是本文的学习重点，可通过比较的方法加深理解。
★学习步骤：
一、积累下列知识：
1、回顾关于《乐府诗集》的知识，及查找有关《陌上桑》的资料：
2、记住下列生字： 陌（mò）隅（yú）敷（fū）系（jì）倭（wō）堕（duò）
髻（jì）缃（xiāng）绮（qǐ）襦（rú）捋（lǚ）髭（zī）著（zhuó）帩（qiào）踟（chí）蹰（chú）姝（shū）宁（nìng）载（zài）不（fǒu）骑（jì）婿（xù）骊（lí）系（jì）马尾络（luò）皙（xī）鬑（lián）盈（yíng）冉（rǎn）趋（qū）
二、初读诗歌，疏通文意：
1、划分下列句子的节奏。
（1）青丝为笼系，桂枝为笼钩。缃绮为下裙，紫绮为上襦。
（2）耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
2、解释下列加点词语： 但坐观罗敷 五马立踟蹰 十五颇有余
冉冉府中趋 皆言夫婿殊 使君一何愚 使君谢罗敷
3、用现代汉语翻译句子。
(1)??? 盈盈公府步，冉冉府中趋。
(2)??? 使君从南来，五马立踟蹰
三、再读诗歌，整体感知：
1、对文章根据刚才的理解，从内容、主题、写法特点及语言等角度出发，进行发现探究，用“这是一首……的诗”的句式说话。
?
?
2、整体感知人物形象。本文主要塑造了美丽动人的女主人公——罗敷的形象，她是一个虚构的人物，速读课文一遍，理解罗敷这个形象，用“罗敷是一个……”的句式说话。
3、根据以上的理解，复述课文。
四、品读诗歌，理解形象：（分小组讨论探究以下问题：）
1、诗歌围绕罗敷写了几件事?
2、诗歌中，罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来?
?
3、诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人呢？你是从哪些句子看出的？
?
4、罗敷面对使君，怎样痛斥他的无理？表现罗敷的什么性格？
?
5、罗敷是从哪几个方面夸耀自己的夫婿的？
?
6、罗敷盛夸自己夫婿的目的是什么？罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征？
7、归结罗敷的形象特征。
五、赏析重点、合作探究（分小组讨论探究以下问题：）
1、诗歌要歌颂的重点人物是罗敷，那描写使君这一形象对表现罗敷有何作用？这种写法叫什么写法？
2、除了描写使君运用了这种写法外，还有哪些地方也运用了这种写法？找出来加以分析。这种写法有何效果？
3、本文运用了哪些修辞？。找出来并分析作用。
六、拓展延伸，巩固练习
（一）积累整合。
1、<<陌上桑>>是汉乐府中的名篇，汉乐府是指____________。乐府原是__________设的_____机关，职责是_________，后来就称这类诗歌为乐府。
2、本文描写的是_____的故事，塑造了一个________，________的少女形象，千百年来一直为人们所传颂。
3、 按要求填上原句。
①?? 描写罗敷采桑工具美的句子是：
② ?描写罗敷衣着服饰美的句子是：
③?????从侧面烘托罗敷美的句子是：
4、选出朗读停顿错误的一项（ ） Ａ、罗敷／前／致词，使君／一何／愚。 Ｂ、使君／谢／罗敷，宁可／共载／不。 Ｃ、使君／遣／吏往，问／是谁家／姝。 Ｄ、行者／见／罗敷，下担／捋／髭须。 8、填空： ⑴诗的前半部分夸赞罗敷的环境、器物和服饰，采用的是 的手法，目的是 。 ⑵诗的后半部分，作者从正面把罗敷的言行原原本本描写出来，让读者直接去认识、判断罗敷的人格美。这样写的好处，一是 ，二是 。 （二）阅读分析： 日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷， ?。少年见罗敷， 。 ； 来归相怨怒，但坐观罗敷。
12．这篇课文选自《?? ?》，是 代 ??编写的。 13．在文中横线上填上适当的句子。 14．翻译下面句子： ①头上倭堕髻，耳中明月珠。 ②来归相怨怒，但坐观罗敷。 15．文中描写罗敷的美貌，为什么要夸赞罗敷的环境、器物和服饰?
16．文中没有直接描写罗敷的容貌，你能感受到她的美吗?请你简要说明文中是怎样刻画罗敷的美。
17．假如罗敷长得很丑，那么对情节的发展会有什么影响?
乞猫
赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知了也。吾之患在鼠，不在乎鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，却饥寒犹远，若之何而去夫猫也！”
18、解释下列句词语的意义。 ①中山人予之猫（予： ??） ②善捕鼠及鸡（善： ???） ③盍去诸（盍： ??） ④去饥寒犹远（犹：? ??） 19、辨析下列各组词的意义。 ①去 A、盍去诸（? ?） B、去饥寒犹远（? ?） C、睨之，久而不去（? ??） ②患 A、赵人患鼠（?? ） B、其子患之（?? ） C、吾之患在鼠（? ?） 20、翻译“是非若所知也”。 21、赵父认为“吾之患在鼠”的理由是： ?。（用原文填空） 22、你认为赵氏父子在对待猫的去留问题上谁对谁错？为什么？
★、建议你这样质疑：
对于文章你还有哪些问题，把它整理下来。与同学或老师交流。
★、学完本课后你有何收获，写下来与老师分享。
30、《陌上桑》学案答案：
六、拓展延伸，巩固练习
（一）积累整合。（略）
（二）
6—8略
9、用美好景物的渲染，有精美器物的陪衬，有美丽服饰的描绘，来烘托罗敷不同寻常的美丽。
10、这首诗描写罗敷的美貌，调动了多种艺术手段，有美好景物的渲染，有精美器物的陪衬，有美丽服饰的描绘，有行者、少年、耕者、锄者的倾慕，既便不再直接描写罗敷的容貌 ( 肖像 ) ，读者也足以感到她的美丽姿容了。其中借助他人的反应的描写，给人以丰富的想象，特别成功。又，由于运用了夸张、排比的手法，极大的美化了主人公，使得人物形象更鲜明、突出，效果很好。
11、有影响，如果罗敷很丑，就不会产生使君诱骗罗敷，以及罗敷严词拒绝使君的情节了。
12、①给②擅长③何不④还
13、①A赶走B距离C离开②A以……为祸患B担忧C祸害
14、这就不是你所能知道的了。
15、“夫有鼠……吾将饥寒焉。”
16、父对子错。赵父认为灭鼠是大事，无鸡吃是小事，抓住了事物的主要矛盾，掌握了事物发展的主导方面。）
七年级语文（上）第六单元
单元测试卷A
题目
第一部分
第二部分
第三部分
总分
得分
?
?
?
?
?
第一部分（19分）
1、根据要求填写诗词原句（每空1分，共7分）
1） ，夜泊秦淮近酒家。
2）《木兰诗》中写木兰多年艰苦征战的句子是： ，
。
3)《秋 词》中写作这一反古人悲秋 的情调，赞美秋光胜春光的诗句是： ， 。
4)请从你积累的诗词中写出一句与“月亮”有关的完整的诗句： ， 。
2、写一段话用上“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”不少于50字。（3分）
3、下列句子中，标点符号的使用正确的一句是（ ） （2分）
A．李明考上了清华大学，在建筑系学习；王芳上了财贸学院，读会计专业；我当了餐厅服务员：我们都能开创自己的美好未来。
B．到底哪里是安徒生写作的地方?哪里是他父亲的皮鞋作坊?已经没法弄清了。
C．任选诗中的两种鸟，展开想像，以《××与××的对话》为题，写一个200字左右的对话片段。
D．矿藏，水流，荒地，国有森林和其他海陆资源，都属于全民所有。
A（B两个问号都应改用逗号；C书名号应改用引号；D前三处逗号应改用顿号）
4、《繁星》、《春水》是我国女作家 的两部作品，
是这两部作品的主题。（2分）
5、综合性学习。（5分）
阅读下面几则材料，按要求答题。材料一：下面是某省教育厅公布的该省学生体质状况最新监测结果。(箭头代表升降幅度)
监测项目
升降幅度
监测项目
升降幅度
身高
↑
肺活量
↓
体重
↑
视力
↓
胸围
↑
男子1000米、女子800米
↓
材料二? 据《中国青年报》报道：某军区新兵训练，55％的新兵怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。新兵一连进行站军姿训练，不到20分钟，全连117名新兵中，竟有9人晕倒。
材料三? 据《河南日报》报道，为在全国亿万青少年学生中广泛开展群众性体育活动，引导学生们到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼，成长为共和国的体魄强健、意志坚强、充满活力的建设者，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”于2007年4月29日全面启动，“河南省千万学生阳光体育运动”也随之启动。
(1)从材料一、二中，你发现青少年体质状况呈现出什么特点？(2分)
答：
(2)“阳光体育运动”中“阳光”有哪两层含义？(2分)
答：
(3)请为“阳光体育运动”拟一条宣传标语。(1分)
答：
第二部分（51分）
（一）阅读下列作品，回答后面的问题。（20分）
陌上桑
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷，“宁可共载不？”
罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须； ， 。坐中数千人，皆言夫婿殊。
4、《陌上桑》选自 ，它是由 朝的 编辑的（3分）
5、将文章中横线上填上课文原句（2分）
， 。
6、? 解释下列加点的词（2分）
日出东南禺（ ） 五马立踟蹰（ ）
7、翻译下列句子（4分）
（1）来归相怨怒，但坐观罗敷。
（2）何用识夫婿？白马从骊驹。
8、用 “_________” 画出描写罗敷美貌的诗句，并分析作者是如何表现罗敷的美貌的。（3分）
9、? 读完本文，你认为罗敷是怎样的女子？（2分）
10、本诗的夸张与细节相结合，使人感到夸张得真实可信。试举一两例作具体说明。（4分）
（二）阅读下列作品，回答后面的问题。（13分）
一笑
①齐白石老先生有一句座右铭：“人誉之，一笑；人骂之，一笑。”
②人生于天地之间，有人称赞，就一定会有人诋毁。这就像天气一样，有晴就有阴，有阳光普照，就难免有阴雨绵绵。这道理也许人人都懂，但真正能做到齐老那两笑，并不容易。
③别人夸奖，自然欢喜，高帽子谁不愿意戴呀！清代大才子袁枚，少年聪慧，秉赋过人，二三十岁就官拜七品县令。赴任之前，袁枚去向他的老恩师──清乾隆年间的名臣尹文端辞行。尹文端问：你此去赴任，都准备了些什么？袁枚老老实实地回答：学生也没有准备什么，就准备了一百顶高帽子。尹文端一听就有些不高兴，说你年纪轻轻，怎么能搞这一套，还是要讲究勤政务实呀！但袁枚说，老师你有所不知，如今社会上的人大都喜欢戴高帽子，像您老人家这样不喜欢戴高帽子的人真是凤毛麟角呀！尹文端听罢此言，很是受用。袁枚不愧为才子，对世事洞明如镜，在不知不觉中，就将一顶高帽子送给了尹文端。
④连自以为高明的尹文端，都做不到 “人誉之，一笑”，何况普通人呢。如果一个人真正能做到“人誉之，一笑”，那么他无论做什么都能够了然于心，淡然处世，其人生境界就已经有了一定的高度了。
⑤更进一步，如果能够做到“人骂之，一笑”，那就更是了不得。
⑥有一段时期，释迦牟尼经常遭到一个人的嫉妒和谩骂。对此，释迦牟尼并没有恶语相向给予回击。他心平气和，一笑了之。直到有一天，这个人终于骂累了。这时，释迦牟尼微笑着问他：“我的朋友，当一个人送东西给别人，别人不接受时，那么这个东西属于谁呢？”这个人不假思索地答道：“当然是属于送东西的人自己了。”释迦牟尼又问：“ ”这个人闻听此言，一时语塞。从此，他再也不敢谩骂释迦牟尼了。
⑦面对突如其来的诽谤和指责，释迦牟尼不为所动，表现出了少有的冷静与清醒。他不理睬，也不还击，不给对方以可乘之机。而是以他慈悲宽大的胸怀，让指责无处落脚，将谩骂化解于无形，让对方最终自惭形秽，败下阵来，而且，搬起石头砸自己的脚。
⑧面对无聊的诽谤与谩骂，有时候，一笑其实就是最有力的还击。
11．（2分）作者在这篇文章中表达的主要观点是：
12．（2分）联系前后文，将第⑥段中释迦牟尼的问话写在下面的横线上。
13．（2分）说说本文采用的两个事例在论证角度上有什么不同？
14．（3分）指出文章的结构方式，并作简要分析。
15．（4分）结合自己的生活体验，谈谈这篇文章给你的启示？
?（三）阅读下列作品，回答后面的问题。(18分)
??最美好的时刻
一个春天的夜晚，我突然醒了，睁开眼睛，看见屋子里洒满了月光，四周静悄悄的，一点声音也没有。温暖的空气里充满了梨花发出的清香。
他下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门，母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，拉他挨着她坐下。
整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。那只看门狗在草坪上向他们跑来，舒服地躺在他们脚下，伸展了一下身子，把头枕在母亲外衣裳的下襟。我们就这样待了很久，谁都不出声。
然而，在那片黑压压的树林里却并不宁静——野兔子和小松鼠、负鼠和金花鼠它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。
那些红的桃花，白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实；那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子，野李子又酸又甜，都是因为太阳烤炙风雨吹打的；还有那青青的瓜藤，绽开着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见的将是一条条甜瓜，而不再是这些花朵了。啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。只有大自然那无所不能，温柔可爱的手在抚弄着它——正在活动着，它在生长，它在壮大。
一个8岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。
16、文章的标题“最美好的时刻”具体指的是什么？(4分)
①“美好”指的是
②“时刻” 指的是
17、 请简要概括这篇文章的主要内容。(3分)
18、 第三自然段中“那只看门狗”的描写，在文中有什么作用？(3分)
19、 第四自然段中“并不宁静”的景象,与全文的“宁静”矛盾吗？为什么？(4分)
20、你认为这篇文章有什么特点?请从语言、表达等方面任选一点作简要分析。(4分)
第三部分（50分）
21、?有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。
请以“不该丢失的 ”为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。
提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
七年级语文（上）第六单元
单元测试卷A
参考答案：
第一部分：
1-4略
5．（1）青少年体质状况呈现出下降的趋势；或：青少年体质下降了。（2分）（2）①表层含义是在阳光下(操场上、大自然中、户外)，②深层含义是指体魄强健、意志坚强、充满活力。（每点1分，共2分）（3）答案示例：①参加阳光体育运动，做祖国合格建设者；②参加体育运动，争做阳光少年。(体现活动主题，语言简洁，共1分)
第二部分
4、《乐府诗集》
5、略
6、方位、角落 徘徊
7、略
8、这八句诗是在正面描写的基础上侧面烘托。因为正面描写如何美丽还不够表情达意，就需要用侧面描写的客观效果证明，于是就有了写“少年”，“耕者”，“锄者”的种种表现，他们是因欣赏罗敷的美貌而“脱帽著巾肖头”“忘其犁”“忘其锄”的。这就更突出了罗敷的美。
9、罗敷是一个美丽，机智，不慕富贵，不畏权势的女性形象。
10、例如，行者，少年，耕者，锄者为罗敷的美貌所倾倒乃至“来归相怨”，其动作神态，刻画得很细致，而且夸张得合情合理，真实可信。
11．人誉之，一笑；人骂之，一笑。（用自己的话提炼亦可，如：应微笑对待别人的赞誉与谩骂）（2分）
12．那么谩骂又属于谁呢？（扣住“谩骂”这个核心词，句式相同即可，2分）
13．第一个是从反面举例论证，第二个是从正面举例论证。
14．总分式（1分），文章第一、二段引用齐白石的座右铭提出中心论点，第三至四段引用袁枚给尹文端戴高帽子的事论证“人誉之，一笑”，第五至八段引用释迦牟尼妙对谩骂者的故事论证“人骂之，一笑”（2分）
15．答题要领：一是要切实结合自己的生活实际（抽象概括和具体来说均可，1分），二是要有言之成理的启示。（2分）,如：每当我在学习上取得一些成绩时，师长的夸赞、同学们的羡慕总会让我沾沾自喜，（1分）学习了这篇文章，我明白了，真正的智者，对荣辱往往是一笑而过的。（2分）
16（4分)①宁静(1分)、温馨(1分)(答“宁静”1分；答“温馨”“和谐”“幸福” “美满”等1分,共2分) ②春天的夜晚(2分)(只答“夜晚”或“晚上”给1分。) 17、(3分)一个8岁的孩子和母亲一起感受夜的宁静。(意思表达清楚即可。) 18、 (3分)中心突出(1分) ，表达了和谐、宁静的美好感觉(2分)。(或“突出了人与自然和谐共处的宁静、美好”。意思表达清楚即可。) 19、 (4分)不矛盾。运用了以“动”衬“静”的手法(1分) ，烘托了(或“表现了”)夜晚的和谐、美好(2分)。(只答“不矛盾”不给分；说明“衬托”“烘托”手法1分，结合文本分析2分。) 20、 (4分)示例:语言生动(1分)。如“那些野李子树也会长出滚圆的像一盏盏灯笼似的野李子……”(1分)运用比喻生动地写出了野李子可爱的形状(1分)。(从“意境优美”“层次清楚”等方面举例分析、言之成理也可。)
七年级语文（上）第六单元
单元测试卷B
题目
第一部分
第二部分
第三部分
总分
得分
?
?
?
?
?
第一部分（19分）
1、根据要求填写诗词原句（每空1分，共7分）
① ，我言秋日胜春朝。
②《泊秦淮》勾画出一幅生动的秦淮河的迷蒙夜景的诗句是 ， 。
③《木兰诗》中表现战争之惨烈，时间之久远的句子是 ， 。
④请从你积累的诗词中写出一句与“战争”有关的完整的诗句： ， 。
2.写一段完整的话用上“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”不少于50字。（3分）
3、4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （ ） （2分）
A．本刊除发表文学作品和文学评论外，还辟有《当代军人掠影》、《特区风情》、《开放城市巡礼》等丰富多彩的栏目。
B．电视以自己强大的冲击力，推出众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物……等等。
C．同学们拉着张老师，难过地问他：“您是今天走，还是明天走？”
D．对李清照的诗，比之那“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，我倒是更喜欢她那“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
4、我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。（示例中所给人物不可再用）（3分）
示例：书名：《三国演义》 人物：诸葛亮 ，故事：草船借箭
书名：《 》 人物： ， 故事： 。
5、综合性学习。（4分）
材料一 北京大学大气科学系教授钱维宏认为，这次云南等地干旱，主要是由于太平洋水温升高，改变了传统的赤道洋流和东南信风导致全球性的气候反常而造成的。
材料二 近四十年来，中国冰州面积缩小了3248平方公里。受气温升高影响，像近年在中国西藏、印度等地发生冰碛湖特大溃决型洪水造成严重灾害的现象，时有发生。
材料三 科学预测，气候变暖导致冰川融化，海洋水平面上涨速度加快，不久的将来，珠江三角洲地区的海岛有15%将被海水淹没，沿海城镇也将受到被淹没侵袭的威胁。
①研读以上三则材料，写出你的探究结果。
②请结合对以上材料所述问题或现象产生的人为因素的思考，在世界环境日到来之际，向班里提出一项活动倡议；联系现实生活，有针对性地拟写一则公益广告。
第二部分（51分）
（一）阅读下列作品，回答后面的问题。（19分）
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹。问女何所思，问女何所忆，女亦所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。 ， 。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
6、本文选自 的 。（2分）
7、给加点字注音：（2分）可汗（ ） 旧时裳（ ）
8、根据课文内容，在横线上填上正确的语句。（2分）
__________________________________________
9、“不闻机杼声，唯闻女叹息”所用的修辞方法是_____________，这句诗的作用是_________________。（3分）
10、“军书十二卷”这里的“十二”是表示多数，请联系所学内容再举两例。__________ __，_________ ___。（2分）
11、“阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句运用修辞方法是__________________，表现了木兰____________________性格。（2分）
12、解释下列句子。（4分）
1)?万里赴戎机，关山度若飞。
?
2) 愿驰千里足，送儿还故乡。
?
13、出自本文最后一段的成语________，并解释在现代汉语中的意思__________
。（2分）
（二）阅读下列文段，完成题（15分）
（三）说 真 诚
? ①曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于幻想与憧憬。然而，当岁月为我们的人生之树又增添一圈崭新的年轮时，我们却愈来愈感到首先需要的是真诚。因为真诚是火，当心与心之间横着樊篱时，它会焚去所有的阻隔，引导心灵共同拥抱美好与真情；真诚是水，当思想里积起种种难以沟通的障碍时，它会洗去一切误解，在不同的思想之间串流一条理解的小溪。
? ②真诚的人坚强自信，乐观向上，在他们眼里，困难是胜利的前奏，失败是成功的信号；真诚的人从善如流，热情大方，生活里平易近人，虚怀若谷，实践中乐于助人，行为高尚；真诚的人嫉恶如仇，崇尚真理，他们是现实生活的清洁工，又是良好社会秩序的交通警；真诚的人潇洒自在，人格高尚。真诚像春天的明媚阳光，即使有的地方普照不到，也会把温暖辐射到那里。
? ③缺乏真诚，心灵里会生长芥蒂与隔膜，人与人之间无法沟通。没有真诚，生活会失去美好，变得虚伪与沉重，社会也将失去纯真与同情。向往真诚而不知其内涵的人，将永远无法做到真诚。只知真诚却在行动上另是一套的人，只是在关键时期用它来伪饰自己的言行。人云亦云、随波逐流不是真诚，固执己见、独断专行也不是真诚。真诚需要忘我，需要付出，只有思想上达到并保持一种毫无顾虑、毫无压抑的至高、至善的境界时，方能自然流露真诚。这犹如青春对于人生，只有心中的“天线”不断从天上人间接收美好、欢乐、勇气和力量的信号，才能青春永驻，风华长存。哪怕古稀高龄还能年轻，因为他思想达到了超凡脱俗的境界。
? ④真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，从而多一点善心美意，多一些热情奉献。就像杜甫身居陋室，喊出的却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；就像范仲淹，胸怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之心。而今有多少人，虽然很会使用“外交辞令”，却令人一眼看穿其虚假的本质；又有多少人，虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚。人们终于明白，真诚金钱不换，真诚巧语难当。
? ⑤真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉，真诚是感情里的一支劲歌，真诚是奋斗中的一叶风帆。
? ⑥恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生。
14．本文的中心论点是什么？（2分）
? 答：
15．本文第③段运用了哪些论证方法？（3分）
? 答：
16．阅读第④段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句，其作用是什么？（4分）
? 答：
17．本文最后说：“恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生。”请你从生活中举一个实例具体谈谈。（6分）
? 答：
（二）阅读下列文段，完成题（15分）
（四）父爱陷阱（17分）
郑成南
? 那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
? 可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
? 他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
? 井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
? 周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
? 他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
? 没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
? 夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
? 他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
? 突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
? 父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
? 他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
? 父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”
? 他说，“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”
? 父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。”
? 他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
? 那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。
18．“他”掉进陷阱后，在什么情况下才采取自救措施？说明“他”在性格上存在什么弱点？（4分）
?答：
19．“他”从陷阱中成功自救后，在对待父亲的情感和态度上经历了 父亲和 父亲两个阶段。（2分）
20．父亲看到儿子以后，“显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他”，为什么？（2分）
? 答：
21. 本文在艺术表现方式上巧妙设伏和悬念，请从文中找出。（4分）
? 答：伏笔：
? 悬念：
22. 本文以“父爱陷阱”为标题有什么含义？试分析文中父亲的人物形象。（5分）
? 答：含义：
? 形象：
第三部分（50分）
23、?有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。
请以“不该丢失的 ”为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。
提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限。
七年级语文（上）第六单元
单元测试卷B
参考答案：
5．答案：①气温升高、气候变暖，使冰川融化，海水上涨，海水温度升高，导致冰碛湖溃决，岛屿与沿海城镇将会被淹没侵袭，区域性干旱。②倡议示例：举办低碳生活主题班会； 组织环境日街头宣传活动。广告示例：公交出行，为我们的天空增添一份明净；节省一块煤，为我们的地球降一点温度；多种一棵树，为我们的地球撑一把绿伞。评分：①能正确答出因果关系。2分。意思对即可。②活动倡议合乎实际，1分，公益广告有针对性，语言简练，1分，共2分。此题共4分。
6、7、8.?略
9.?对偶 木兰停机叹息，表现异常，设置悬念。
10.?策勋十二转，壮士十年归
11.?对偶 当机立断。
12.?略
13.扑朔迷离 形容事情错综复杂，不易看清底细。
14．人生首先需要的是真诚（人生需要真诚）。
（2分，答出“恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生”只计1分）
15．对比论证、比喻论证、道理论证（2分，答对一项计1分，答对任意两项计满分）
16．作为论据，论证“真诚就要把心胸扩展……多一些热情奉献”的道理。
（2分，答论证“真诚就要把心胸扩展”或“多一点善心美意，多一些热情奉献”也可）
17．示例：冷水江市铎山镇有一位学生，从小学五年级开始直到初中毕业，数年如一日服侍一孤寡老人，被团省委评为十佳少年，并获省级三好学生称号。
（3分，要举真诚感到社会并获得成功的实例，诚信的实例也可）
18．在盼援无望的情况下才自救（1分）；性格上习惯等待别人的救助，存在依赖思想，缺乏自强自立能力（1分，答其中的任何一项即可得分）。
19．愤恨（埋怨、怨恨）（1分） 理解（1分）
20．为儿子成功自救而兴奋（1分），为自己的教育方法获得成功而兴奋（1分）。
21．巧设伏笔：父亲说的“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音”前面有三处伏笔，（1）忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，是井边的草丛在响；
（2）忽然那声音再次响起；
（3）身边的草丛凌乱不堪。
（2分，答出其中任何一处即可）?
巧设悬念：结局时才点出陷阱是父亲有意所为。（2分）
22．含义：父亲挖陷阱的目的是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救（1分），这是对儿子一种深沉的爱（1分）。?
形象：对儿子严格要求（1分），对儿子体贴关怀（1分），教育方法独特，有教育智慧
23、略
