四年级上册数学教案-条形统计图第一课时人教版

第七单元《条形统计图》
第1课时“以一当一”的条形统计图
教学内容：教材94、95页
教学目标：
使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
初步认识条形统计图（1格代表1个单位），会绘制条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：认识条形统计图，在方格纸上绘制条形统计图。
教学难点：从条形统计图中发现信息，并进行简单的分析整理。
教学过程：
一、情境导入
幻灯片展示气象播报员播报天气视频，同学们你们知道这是什么吗？
天气预报与我们的生活息息相关，那你们认识这些天气图标吗？幻灯片出示天气图标，学生了解认识天气图标。这是老师对唐山市2020年11月的天气情况做的记录。说说看你们观察到了什么信息？
学生回答有几种晴、多云、阴等几种天气情况。但是不容易直接看出每种天气情况各有多少天。
看来我们还需要进一步的整理和统计。那么这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
（设计意图：以唐山市本地的天气情况引入，贴近生活实际，激发学生学习兴趣；使学生感受进一步整理和统计数据的必要性）
二、合作探究，掌握新知
1.合作交流，体会统计表、象形图优点
小组交流，选择喜欢的统计方法合作整理，挑选小组代表上台展示小组的统计方法。交流这种方法够清楚了吗 （展示交流中认识统计表能清楚看出数据大小，象形图的方式的不能直接看出天数，但是能通过看它们的高低，看出一眼看出谁多谁少，更直观。）
（设计意图：巩固学生已有的知识经验，使学生体会统计表、象形图的各自特点，为下一步学习条形统计图做铺垫。）
结合优点，形成条形统计图，学会读图。
用统计表来表示非常清楚；用象形图表示又可以直观的看出谁多谁少；能不能想个办法，既有清晰的数据，又可以直观的进行比较呢？
学生交流回答，引导学生结合统计表中的数据和象形图的直观图形的优点，产生一种新的统计方法。课件伴随展示条形统计图的形成过程。认识条形统计图的横轴、纵轴分别表示什么、每一格代表一天、统计图的标题。像这样用条形的长短表示数量的多少的统计图，叫做条形统计图（板书课题）
3.对比
（1）刚才象形图和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（板书条形统计图优点：清楚）
（2）条形统计图和统计表各有什么特点？（板书条形统计图优点：直观）
4.绘制.在学习单中自己再独立填涂这个统计图（指导填涂方法）
（设计意图：引导学生对统计表、象形图的优点进行融合，从而创造出一种新的统计方法；培养学生识图、看图的能力；通过对比使学生进一步体会条形统计图的特点；绘制条形统计图，使学生更好掌握填涂方法。）
三、联系实际，巩固练习
1.教材95页做一做
2.观察条形统计图回答问题
喜欢（）色人数最多，喜欢（）色人数最少。
四（1）班共有学生（）人。
你还能提出什么问题？
将统计结果用条形统计图表示出来，并回答问题
四（1）班同学最喜欢阅读的课外书情况统计表
课外书 种类 科技书 童话书 漫画书 趣味数学 期刊
人数 11 8 6 5 3
学校要购进一批图书，你有什么建议？
（设计意图：第1小题让学生完整体验数据的收集、整理、描述和分析过程，2、3小题注重培养学生数据分析能力、发现、提出问题能力）
四、课堂小结，布置作业
通过这节课的学习，你有什么收获？
完成教材100页1.2题