Module 9 Unit 1 Did he live in New York表格式教案

小学英语（外研版）四年级下册
Module9 Unit 1 Did he live in New York
教 学 设 计 (第一课时)
一、教材分析
在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。在本模块以句型Did … 以及相应的回答为主要语法要点，进一步学习一般过去是这一语法要点，提升学生的综合语言素质和能力。Unit1的主题是Did he live in New York 重点学习Did… 问句及相应的回答。第一单元的核心内容为Listen, point and find” Did he… 该部分集中展示了第九模块的新单词，及重点句型。。
二、学情分析
已知：在四年级下学期已经学习过一般现在时的一般疑问句的结构，熟悉“Do you … Does he … ”这一结构。因此，学生在此基础上进一步学习“Did you… Did he… ”等行为动词，一般过去时的一般疑问句结构。
三、教学目标
知识与技能目标：
1.学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin, on holiday, travel, came, pop, concert, earth.
2.Did … 句型以及相应的回答。
能力目标：
1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。
2.能熟练运用重点句型的问答。
情感态度价值观目标：
1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。
3.培养学生热情好客。积极乐观的生活态度。
四、教学重难点
重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.
难点：San Francisco ,Washington DC等地名的发音.
五、教学准备
课本CD-ROM，录音机，用于奖励学生的小贴画
六、教学步骤
Steps Activities Purpose
Step 1 Warm up 1. Free talk—讨论平时喜欢去哪些漂亮的地方参观，引出表达感受的形容词。2.呈现美丽家乡茂名景象。 联结学生生活经验，引入话题。
Step 2Lead in 1进一步引出茂名及中国的一些美丽景象。2 学习活动一歌谣 预热话题，导入一般过去时一般疑问句的结构
Step 3Presentation 1.温习课文背景—Sam刚从海南回来，他现在正和大明交谈。正好大明也有好消息告诉他，他表哥大龙从美国寄了一张明信片给他。2.听图片1-3的录音，从两个步骤去了解大龙更多的情况。3.接着听图片4-6的录音，从三个步骤去了解和梳理明信片的内容。4. 通过明信片中的pop concert的文化内容，引出Sam也去参加school concert的内容，同时对这两个concert的文化内容进行了说明。5. 呈现路径地图，梳理大明表哥大龙所去的地方及发生的事情，进一步理解和梳理文本的信息。6. 自己动手设计大龙整张postcard的内容，并在同学之间朗诵及交流。 1.了解课文背景，引发探究.2.了解和梳理课文图片1-3的课文内容。 3. 了解和梳理课文图片4-6的课文内容。4. 整体分析和梳理文本的内容。
Step 4Consolidation 1. Listen and repeat. 2.pair work同学就图片1-6，选择其中2张图片进行表演。 1. 熟读文本的内容。2. 就文本内容进行情景演练。
Step 5Homework 1.咨询自己的父母曾经去过哪些美丽的地方。2.用明信片的形式把自己曾经去过的旅游景点写下来，与同学分享。3.欣赏美国风光纪录片National Geographic，进一步了解美国的风土人情。 延伸课堂，为下一课时做准备。