青岛版五年制四年级数学下册分数的意义1课件
文档属性
| 名称 | 青岛版五年制四年级数学下册分数的意义1课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 309.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2013-07-23 16:10:45 | ||
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文档简介
课件34张PPT。分数的意义青岛版五年制四年级数学下册教学目标本节课我们主要来学习分数的意义，同学们结合实际例子理解分数的含义，知道在具体的问题中分数的分子分母各表示什么含义，能够解决相关的实际问题。（1）有6个苹果，想平均分给两个同学，每人分几个？
（2）如果只有一个苹果，想平均分给两个同学，每人分到
多少？可以用哪个数表示？思考：图1图3图2同桌互说：
（1）这些图形是怎样分的？
（2）每个图形平均分成多少份？
（3）每份是它的几分之几？
（4）图形2阴影部分的表示它的几分之几？图1图3图2把一块饼平均分
成2份，每份是它
的 。
把一张正方形的
纸平均分成4份，
每份是它的 ，
3份是它的 。
把一条线段平均分成5份，
每份是它的 ，4份是
它的 。图1图3图2把一块饼平均分
成2份，每份是它
的 。
把一张正方形的
纸平均分成4份，
每份是它的 ，
3份是它的 。
把一条线段平均分成5份，
每份是它的 ，4份是
它的 。122 121图1图3图2把一块饼平均分
成2份，每份是它
的 。
把一张正方形的
纸平均分成4份，
每份是它的 ，
3份是它的 。
把一条线段平均分成5份，
每份是它的 ，4份是
它的 。122 12141 1434图1图3图2把一块饼平均分
成2份，每份是它
的 。
把一张正方形的
纸平均分成4份，
每份是它的 ，
3份是它的 。
把一条线段平均分成5份，
每份是它的 ，4份是
它的 。122 12141 143451 451545图1图3图22 12141 51 45把一个圆分成3份，其中1份是它的
几分之几？图4图1图3图22 12141 51 45 把 平均分成若干份，
这样的 可以用分数来表示。
一个物体一个计量单位一份
几份把4个苹果看作一个整体把4个苹果看作一个整体
把6只熊猫看作一个整体
把4个苹果看作一个整体
把6只熊猫看作一个整体
能不能平均分成若干份？把4个苹果看作一个整体
把6只熊猫看作一个整体
可以平均分成若干份。讨论：
有几种分法？每份里有几个苹果或几只熊猫？占整体的几分之几？把4个苹果看作一个整体，平均分成（2 ）份，每份里有（ ）个苹果，占整体的 。
（ ）（ ）把4个苹果看作一个整体，平均分成（ 2）份，每份里有（2 ）个苹果，占整体的 。
（1 ）（2 ）把4个苹果看作一个整体，平均分成（ 2）份，每份里有（2 ）个苹果，占整体的 。
（1 ）（2 ）把4个苹果看作一个整体，平均分成（4 ）份，每份里有（ ）个苹果，占整体的 。3个 苹果 占整体的 。
（ ）（ ）（ ）（ ）把4个苹果看作一个整体，平均分成（ 2）份，每份里有（2 ）个苹果，占整体的 。
（1 ）（2 ）把4个苹果看作一个整体，平均分成（4 ）份，每份里有（4）个苹果，占整体的 。3个 苹果 占整体的 。
（ 1）（4 ）（4）（3）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（ ）份，每份里有（ ）只熊猫，占
整体的 。
（ ）（ ）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（ ）只熊猫，占
整体的 。
（ ）（ ）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）（2）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）（2）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（3）份，每份里有（ ）只熊猫，占
整体的 。
（ ）（ ）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）（2）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（3）份，每份里有（2）只熊猫，占
整体的 。
（1）（3）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）（2）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（3）份，每份里有（2）只熊猫，占
整体的 。
（1）（3）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（6）份，每份里有（ ）只熊猫，占
整体的 。
（ ）（ ）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）（2）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（3）份，每份里有（2）只熊猫，占
整体的 。
（1）（3）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（6）份，每份里有（1）只熊猫，占
整体的 。
（1）（6）分数的意义像这样平均分的1米51一个物体一个计量单位一个整体我们可以用单位 “1”来表示 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。分数的意义53是把单位“1”平均分成（ ）份，
表示这样（ ）份的数。单位
“1”是（ ）。1.2.把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班
人数的 ，两个组的人数是全班人数的 。单位
“1”是（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）分数的意义53是把单位“1”平均分成（ 5 ）份，
表示这样（3 ）份的数。单位
“1”是（一个圆 ）。1.2.把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班
人数的 ，两个组的人数是全班人数的 。单位
“1”是（全班人数 ）。（1）（6）（2）（6）分数的意义3.说出下面分数表示的意义。
9165712把单位“1”平均分成9份，表示这样1份的数。 把单位“1”平均分成6份，表示这样5份的数。把单位“1”平均分成12份，表示这样7份的数。
分数的意义4.说出下列分数各部分的名称及表示的意义。53--------（ ）表示（ ）--------（ ）--------（ ）表示（ ）178--------（ ）表示（ ）
--------（ ）表示（ ）
--------（ ）
分子分数线有这样的几份分母把单位“1”平均分成的份数分子分数线分母有这样的几份把单位“1”平均分成的份数分数的意义4.如果每个小正方形用数“1”来表示，那么大
正方形用（ ）来表示。
如果两个小正方形用数“1”来表示，那么大
正方形用（ ）来表示。
如果把大正方形看作一个整体，用单位“1”来表示，那么每个小正方形用（ ）来表
示，读作（ ）。
4241四分之一分数的意义5.用下面的分数表示图形中的涂色部分，对不对？21253141分数的意义6.下面每个图中涂颜色的小正方体各占整体的几
分之几？把什么看作单位“1”？5143把10个小正方体看作单位“1”把12个小正方体看作单位“1”
（2）如果只有一个苹果，想平均分给两个同学，每人分到
多少？可以用哪个数表示？思考：图1图3图2同桌互说：
（1）这些图形是怎样分的？
（2）每个图形平均分成多少份？
（3）每份是它的几分之几？
（4）图形2阴影部分的表示它的几分之几？图1图3图2把一块饼平均分
成2份，每份是它
的 。
把一张正方形的
纸平均分成4份，
每份是它的 ，
3份是它的 。
把一条线段平均分成5份，
每份是它的 ，4份是
它的 。图1图3图2把一块饼平均分
成2份，每份是它
的 。
把一张正方形的
纸平均分成4份，
每份是它的 ，
3份是它的 。
把一条线段平均分成5份，
每份是它的 ，4份是
它的 。122 121图1图3图2把一块饼平均分
成2份，每份是它
的 。
把一张正方形的
纸平均分成4份，
每份是它的 ，
3份是它的 。
把一条线段平均分成5份，
每份是它的 ，4份是
它的 。122 12141 1434图1图3图2把一块饼平均分
成2份，每份是它
的 。
把一张正方形的
纸平均分成4份，
每份是它的 ，
3份是它的 。
把一条线段平均分成5份，
每份是它的 ，4份是
它的 。122 12141 143451 451545图1图3图22 12141 51 45把一个圆分成3份，其中1份是它的
几分之几？图4图1图3图22 12141 51 45 把 平均分成若干份，
这样的 可以用分数来表示。
一个物体一个计量单位一份
几份把4个苹果看作一个整体把4个苹果看作一个整体
把6只熊猫看作一个整体
把4个苹果看作一个整体
把6只熊猫看作一个整体
能不能平均分成若干份？把4个苹果看作一个整体
把6只熊猫看作一个整体
可以平均分成若干份。讨论：
有几种分法？每份里有几个苹果或几只熊猫？占整体的几分之几？把4个苹果看作一个整体，平均分成（2 ）份，每份里有（ ）个苹果，占整体的 。
（ ）（ ）把4个苹果看作一个整体，平均分成（ 2）份，每份里有（2 ）个苹果，占整体的 。
（1 ）（2 ）把4个苹果看作一个整体，平均分成（ 2）份，每份里有（2 ）个苹果，占整体的 。
（1 ）（2 ）把4个苹果看作一个整体，平均分成（4 ）份，每份里有（ ）个苹果，占整体的 。3个 苹果 占整体的 。
（ ）（ ）（ ）（ ）把4个苹果看作一个整体，平均分成（ 2）份，每份里有（2 ）个苹果，占整体的 。
（1 ）（2 ）把4个苹果看作一个整体，平均分成（4 ）份，每份里有（4）个苹果，占整体的 。3个 苹果 占整体的 。
（ 1）（4 ）（4）（3）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（ ）份，每份里有（ ）只熊猫，占
整体的 。
（ ）（ ）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（ ）只熊猫，占
整体的 。
（ ）（ ）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）（2）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）（2）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（3）份，每份里有（ ）只熊猫，占
整体的 。
（ ）（ ）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）（2）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（3）份，每份里有（2）只熊猫，占
整体的 。
（1）（3）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）（2）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（3）份，每份里有（2）只熊猫，占
整体的 。
（1）（3）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（6）份，每份里有（ ）只熊猫，占
整体的 。
（ ）（ ）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（2）份，每份里有（3）只熊猫，占
整体的 。
（1）（2）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（3）份，每份里有（2）只熊猫，占
整体的 。
（1）（3）把6只熊猫看作一个整体，平均分成
（6）份，每份里有（1）只熊猫，占
整体的 。
（1）（6）分数的意义像这样平均分的1米51一个物体一个计量单位一个整体我们可以用单位 “1”来表示 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。分数的意义53是把单位“1”平均分成（ ）份，
表示这样（ ）份的数。单位
“1”是（ ）。1.2.把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班
人数的 ，两个组的人数是全班人数的 。单位
“1”是（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）分数的意义53是把单位“1”平均分成（ 5 ）份，
表示这样（3 ）份的数。单位
“1”是（一个圆 ）。1.2.把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班
人数的 ，两个组的人数是全班人数的 。单位
“1”是（全班人数 ）。（1）（6）（2）（6）分数的意义3.说出下面分数表示的意义。
9165712把单位“1”平均分成9份，表示这样1份的数。 把单位“1”平均分成6份，表示这样5份的数。把单位“1”平均分成12份，表示这样7份的数。
分数的意义4.说出下列分数各部分的名称及表示的意义。53--------（ ）表示（ ）--------（ ）--------（ ）表示（ ）178--------（ ）表示（ ）
--------（ ）表示（ ）
--------（ ）
分子分数线有这样的几份分母把单位“1”平均分成的份数分子分数线分母有这样的几份把单位“1”平均分成的份数分数的意义4.如果每个小正方形用数“1”来表示，那么大
正方形用（ ）来表示。
如果两个小正方形用数“1”来表示，那么大
正方形用（ ）来表示。
如果把大正方形看作一个整体，用单位“1”来表示，那么每个小正方形用（ ）来表
示，读作（ ）。
4241四分之一分数的意义5.用下面的分数表示图形中的涂色部分，对不对？21253141分数的意义6.下面每个图中涂颜色的小正方体各占整体的几
分之几？把什么看作单位“1”？5143把10个小正方体看作单位“1”把12个小正方体看作单位“1”