10《升国旗》说课课件+反思(共23张PPT)

(共23张PPT)
《升国旗》说课
部编版一年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册《升国旗》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。第一节课我们已经学习了部分生字和初读课文，这节课我们将一起来学习完成余下的生字和细读课文。
二、说学情
这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读教学的第二篇课文，低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，我在课堂上运用了音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，使学生始终兴致盎然，另一方面紧紧围绕教学目标展开教学，学生学得生动活泼，尤其是看了天安门广场“升国旗”的视频后，那种自豪之感油然而生，在朗读课文时情感的勃发已是水到渠成。、
三、说教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
四、说教学重难点
1、有感情地朗读课文。
2、学会七个生字。
3、指导书写生字“升、中”。
五、说教学法
　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课的教学方法是：1、采用启发式教学。课前我精心设计了问题，让学生思考，带着问题去观察图画，理解图意。2、采用实物演示法。实物演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点，激发学生学习的兴趣。教学时，我出示了五星红旗，让学生自由地说说自己所了解的国旗，学生有了实物做参照，就能更准确说出自己对国旗的了解。3、直观教学法。运用多媒体让学生更直观、更形象的认识国旗，通过视频熟悉升旗仪式。　　
　　学法上，我把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是：1、放手让学生观察图画，在充分理解图意后能用自己的话简单地说出图意。2、通过自学形式，锻炼学生动脑、动手，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。　　3、通过分组比赛的形式让学生自己学会组词，让学生主动参与，分组合作，进行了探究式学习，学生主动学习的意识增强了，整个学习过程都是学生在主动学习。　　4、尝试改变自己的教学方式，变以传授为主到以学生自主学习为主，教师起到引导作用。
六、说教学过程
环节一、导入：　　
1、 让学生带着问题认真观察文中的图画，并自己试试说出图意。　　2、 利用字典预习文中的两个词语。　　环节二、新授　　
一)引导学生观察图画，说说图上画了哪些人 在什么地方做什么 并用完整的话说出图意。板书课题《升国旗》。过渡句：同学们，老师手里拿着什么 　　
二)让学生说说自己了解的国旗。(形状、颜色、旗面上有什么，象征)　　
1、出示 “国旗”一词，指导学生正确朗读。　　
2、学生自己练习朗读。　　
3、指名朗读，检查学生朗读情况。　　
4、让学生用“国旗”一词写写句子，加深对词语的理解。　　过渡句：每个月开学的第二天，我们学校都会举行升旗仪式，升旗的过程怎样 请同学边看下面的视频边思考。　
三)观看升旗视频。　　1、让学生自由发言。　　2、老师总结升旗仪式的过程。明白行队礼是热爱国旗、热爱祖国的表现。　　过渡句：下面我们一起来学习“升旗”这个词语。
四)出示词语“升旗”　　
1、引导学生正确拼读音节及词语。　　
2、学生默写生字“走”，进行组词。　　
3、集体纠错后齐读，加强记忆。　　
一)同学们，我们上节课给“走”组了词语，我请同学说说这些词语。　　
二)这节课，我们先用我们学过的词语说说句子。　　
过渡句：同学们都很棒，接下来，我们一起来学习“走”这个字的笔顺、笔画。　　
三)出示“走”这个汉字。　　
1、老师板书“走”这个字的笔顺、笔画，让学生跟着老师一起书空。　　
2、引导学生正确朗读“走” 这个字的笔顺、笔画。　　
3、学生自己朗读并在草稿纸上练习。　　
4、检查学生记忆笔顺、笔画的情况。　
环节三、齐读“走”这个字的笔顺、笔画。　　
环节四、布置作业：书写“走” 的笔顺、笔画。　　
1、学生齐读、自由读加深记忆。　　
2、指名朗读，检查学生掌握情况。　　
3、 将学生分成两组，分别给“升”、“旗”组组新词，比比那组组的又多又对，并予以鼓励。　　4、 引导学生理解每个词语的含义。　　
5、 指导学生朗读词语。　　
6、 学生自由朗读，并试着用这些词语写写句子，加深对词语的理解。　　
7、 让学生分别写出“升”、“旗”两个字的笔顺、笔画，通过课件检查自己写的是否正确。　　8、 引导学生仔细观察“升”、“旗”这两个字在田字格中的占格。　　
9、学生练习，逐一指导。　　
　
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。
升国旗
立正敬礼
八、说教学反思
对于一年级的学生来说，升国旗这一庄重的仪式他们也很熟悉，但是有时出于年龄，他们会在这庄严的时刻不能约束自己。因此结合实际，在教学中我采用学文与实际情况相结合的方法，来指导学生尊重国旗，在升旗仪式上做到肃立，行少先队队礼。
　结合星期一升国旗，我让学生认识五星红旗的样子，知道五星红旗是我们的国旗，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，并且在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱国旗、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出中国人的自豪感。当我在投影出一面鲜艳的 五星红旗时，全班“呀”一声，我趁机问“同学们，看到国旗你觉得怎样？”“好美！”几乎是异口同声。因为国旗红得那么艳，五星在上面那么耀眼，真的美。我也不由心生自豪之情。在教学第二句时，播放3段升国旗的现场画面，让学生在边看边想，进入情境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、表演读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起”的动态美读出来。学习第三句的时候，结合学生在星期一升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。“立正”“敬礼”我让学生通过肢体语言来表现，在朗读中加上动作表演着读。学生读的真神气。他们的队礼也行得很到位。
　理论指导实践，在平时的升旗仪式中，我时时提醒，及时反馈学生的表现，个别学生真的能做到肃立，敬礼。
我的说课完毕，谢谢各位老师！