14 诗词三首（行路难（其一））教学设计

行路难（其一）
一、教学目标
1、有感情地朗读诗歌。
2、理解古诗借用典故抒情和借景抒情的手法，理解诗人的感情。 3、学习诗人在逆境中积极向上的人生态度。
二、重点难点
1、体味诗人的感情，把握诗歌的主旨。
2、感受诗人百折不挠的乐观精神，学习诗人在逆境中积极向上的人
生态度。
三、教学方法
读——悟——品
四、教学课时 ： 一课时
五、教学准备： ppt课件
过程设想
一、激发兴趣，导入新课
教师： 台湾诗人余光中在诗中这样赞美他：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分，啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”杜甫也在诗中说他“斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。同学们，你知道他是谁吗？
（设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。）
二、介绍诗人 （一）、作者介绍
（设计意图：更深入的了解李白以及他的一些优秀作品，吸引学生的学习兴趣。）
三、出示诵读步骤及方法。
（一）读：结合注释，读懂内容
1、读准字音 2、读准节奏 3、说说内容（请学生说说透过诗歌你读到了什么？）
（二）悟：联系背景，把握情感
1、面对美酒佳肴，作者为什么放下酒杯，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑，心绪茫然呢？停、投、拔、顾，这些动词体现了作者怎样的心情？
2、是不是行路受阻让诗人感到苦闷茫然？
3、诗人反复咏叹“行路难”表达了怎样的情感？
4、诗人引用姜尚、伊尹的典故有什么作用？
5、仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉？从哪儿可以看出？表现了诗人怎样的态度？
6、用一句话总结，这是一个怎样的李白？
（三）品：抓住关键，赏析写法。 1.细节描写 2.象征手法 3.借用典故
四、课堂小结。
通过今天的学习，我们更进一步认识了李白这位“谪仙人”，也因为走进他的内心，让我们获得了更有价值的人生感悟。祝愿每一个同学都能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
五、当堂练习。（见课件）
附：板书设计