7 敬业与乐业 教学设计

敬业与乐业

一、导入新课：
“人生天地间，忽如远行客。”行走在人生的旅途上，有人为荣华富贵而奔波忙碌；有人为心中的理想而执着奋斗；有人高谈阔论，虚度青春年华；有人脚踏实地，创下辉煌业绩。
同学们，你是怎样对待自己的学业的呢？是厌学还是爱学？是苦学还是乐学？梁启超提出的“敬业与乐业”的理念或许能给我们一些启迪。
二、学习目标：
1、把握文章的中心论点和作者的写作思路。 2、学习四种论证方法及其作用。
3、了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的生活实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
三、学法指导
从议论文的要素入手学习课文： 论点——论据——论证过程 论证方法——感悟。
四、自主学习检测
1、查资料，了解梁启超的生平。
2、默读课文，勾画批注生字生词，利用工具书给生字注音，给生词做释义批注。 3、文章的论点是什么？它是在文章的哪个部分提出来的？
五、合作探究
《敬业与乐业》是一篇说理深刻、结构层次清晰的文章，跳读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
探究一：整体感知
作者围绕中心论点，先后谈了几个问题？这几个问题的关系怎样？
探究二：论据
为了证明论点，文章列举了哪些论据？请举例说明。
探究三：论证过程、论证方法。
作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？
首先解释什么是敬，引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出业有什么可敬的、为什么要敬业；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢”过渡并引导，再次回到“唯一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
论证方法
举例论证：举了-----（概括事例），具体有 力的论证了----论点 ，有说服力。
道理论证：引用 ……的名言，有力的论证了------，有说服力和权威性。 对比论证 ：把----和----作对比，突出强调了-----，使正确错误分明，是非曲直明确。
比喻论证： 把---比作----，生动、形象的论证了----，通俗易懂。
探究四：拓展感悟
课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
六、 拓展延伸：写作练习
结合自己的学习生活写一段文字，谈谈如何在学习中找到快乐。
七、文章主旨
这篇演讲词针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入论述了敬业与乐业的重要性，以及怎样才能做到敬业与乐业，并殷切希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
八、课堂小结
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨，接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。 本文在论证上的最大特点是大量引用经典名言和事例。 本文在语言上，充分体现了口语和演讲的特色