《我爱你_汉字》导学案

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《我爱你，汉字》导学案
年级：五年级 学科：语文
教学目标：
1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。
2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。
3、能为纯净祖国的文字做点贡献。
教学重难点：
1、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
2、通过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。
学法指导：
查阅资料 自学 合作探究
学前准备;
图书馆 电脑室 各种汉字资料网站
学习时间：两课时
学习过程：
学案自学：
第一课时使用：
1、认真阅读材料，自学材料中的要求会认的字，读准字音，认清字形。
2、思考：材料1-7分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？
3、除了这七则材料所叙述的历史和文化外，你还知道哪些？
4、关于“汉字的演变”：说一说演变的过程，可以再找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。
5、关于“甲骨文的发现”：自己阅读，说一说，你眼中的“甲骨文”。
6、关于“一点值万金”：自读后，说一说为什么“一点值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。
7、关于“街头错别字”：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。
8、关于“赞汉字”：自由读后，同桌互读，准备在全班汇报读。
9、关于“古代书法作品赏析”：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后可再搜集其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
10、关于“我爱你，中国的汉字”：
这是一篇很有感情的文章，认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
第二课时使用：
1、搜集汉字演变的资料
2、搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。
3、调查同学作业中的错别字或街头、传媒上的错别字，试着分析错别字出现的规律。
4、搜集一些书法作品。
5、你还对汉字的哪些方面感兴趣 ？可进行补充。
一、小组合作
由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中有错误的人在组内学会。发言要有顺序，当别人发言时，其他组员要认真倾听。要把不理解的内容做好记录和汇总，以便于全班交流。
二、班级展示
把小组合作的成果，在全班进行交流。组长确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，教师要适时点拨和总结。
三、质疑探讨
学生把课上的疑难问题提出来，在全班进行交流，共同解决疑难问题，老师可以适时总结，完善课堂内容。
四、自悟自得
学生谈本节课的学习收获及感悟。
五、达标测试：
（一）、先补充，在按要求填空。
A、（ ）── 照旧（舅）
B、孔夫子搬家──（ ）
C、隔着门缝吹喇叭── （ ）
D、上鞋不用锥子─—（ ）
F、和尚打伞——（ ）
对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）
1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（ ）啊！
2、我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（ ），真令人失望。
3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（ ）。
4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（ ），最终走上了犯罪道路。
我积累的谐音歇后语。
（二）、谐音对联 。
1、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）
一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（蹄）
2、因荷而得藕 （因何而得偶）
有杏不须梅 （有幸不须媒）
我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。
1、
2、
（三）、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗

（四）、在生活中错别字闹出的笑话还真不少。
某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。
他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝……”
在学习和生活中，我们怎样把学过的字记得牢，而避免闹错别字的笑话呢？
六、课后反思：
今天这节课上，我的表现及改进措施：
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