外研版 八年级下 Module 5 Unit 1 It's time to watch a cartoon. 教案（表格式）

八年级英语教学设计
课题 Module 5 Unit 1 It’s time to watch a cartoon. 课型 听说课2 序号 2
课标分析
学习内容分析
学情分析 知识经验：已知：1.话题：每个孩子对卡通片这个话题已经是非常的熟悉。2.词汇：sky lesson handsome smart cool3.句型：have done; It’s time to do; 提建议的方式；比较级；with的用法未知： 1.国外的卡通片并不是很熟悉，有些卡通故事没有听说过。2.词汇：cartoon hero humorous3.句型：keep doing can't help doing sth.的用法障碍： 对国外卡通人物带来的一些精神可能理解的不透彻，没法在既定的语言环境中学习这样的精神内涵。个性差异：有的同学看过大量的国内外的卡通片，对本单元可能理解的很透彻，看的少的可能理解的不到位。
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
1.能对上节课所学的有关卡通的对话进行复述（AB层）或角色扮演（CD层）或者用正确的语音语调朗读出对话（E层）；2.能从文章中找出并识记相关的词组、句子；会用keep doing; can’t help doing ; It’s time to do...等进行造句子；3.能从文章中找出含有一般现在时、一般过去时及现在完成时的句子，分析其用法和构成，并在相关的语言环境中应用这些时态；4.了解国内外更多的卡通故事以及其中包含的一些精神内涵。
重难点及突破措施 重点：掌握cartoon; hero; humorous; handsome; smart; laugh等重点词汇。 掌握keep doing; can’t help doing sth.; It’s time to do...的用法难点：从猫和老鼠中学到的知识
教学技术 学具准备：课本、笔记本、笔教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
环节 学习内容 学生活动 环节对应目标 评价活动
复习对话，以旧促新（对应目标1） 复述 或 角色扮演 或 朗读对话 活动设计：找2个AB层同学复述u1对话；2组CD层同学角色表演对话；1个E层同学朗读对话。 1.通过抽查不同层次学生复述、角色扮演对话的方式，能运用上节课所学的时态对自己喜爱的卡通进行描述，其他同学能在他人帮助下，描绘出自己喜欢的卡通人物。 进行work in pairs的展示。评价标准：单词发音准确。句子朗读流畅。3、朗读时能注意感官动词的重读问题。朗读时注意句型的语气、表情及肢体
2.短语、句型（对应目标2） 一．翻译短语到做某事的时间了 2.用手和脚往上爬3.一直做某事 4.以圆满的方式结局5.禁不住做某事 6.打败某人7.互相保护 8.向……学习9.在空中飞翔 10.与坏人做斗争二．翻译句子1. 到看卡通片的时间了。（It’s time to...）2. 我们为什么不看《蜘蛛侠》呢？(Why don’t we do... )3. 当我看到他们的时候，我忍不住大笑。(can’t help doing...)4. 他一直在和坏人做斗争。(keep doing...) 活动设计：自行阅读文章，从文中找出短语和句子；小组内合作解决自己未找出的部分；教师精讲点拨，学生造句训练目标句型的用法。 点拨与拓展训练：It’s time to do sth. 意为“到做某事的时间了”，与It’s time for sth.同义。eg. 到了上床睡觉的时间了。 到了吃早餐的时间了。到上课的时间了。can’t help doing...表示“忍不住做某事”。eg. 我禁不住想起了过去。当女孩听到这个坏消息，她忍不住大哭起来。【拓展】can't help doing sth. 注意与M1所学的can't wait to do sth.（等不及、迫不及待地干某事）进行区分，前者跟V-ing，后者动词不定式to do结构。eg. 那个男孩迫不及待要打开他的礼物。 听到那个有趣的故事，他忍不住笑了起来。 2.通过阅读找短语、句子、小组合作及熟读背诵，95%的学生能说出目标句型结构，其他同学能在他人帮助和老师点拨下说出句型结构并能够口头造句。 1.抽查小组内的C/D层学生来总结句型结构。2、组内互查口头翻译句子
3.三种时态复习（对应目标3） 含有各种时态的句子一般现在时：一般过去时：现在完成时：用所给词的适当形式填空：Daming:Hi, Tony.What are you reading Tony: The adventures of Tintin. It’s fantastic. (1)____ you ____ (ever read) a Tintin book Daming:No, I(2) ________ (never read) a Tintin story.(3)______(be) they popular Tony:Yes, they(4)_______ (be)popular for more than eighty years.The first Tintin story(5)_______(appear)in 1929.Daming: What does Tintin do Tony:He(6)______ (work) for a newspaper and he(7)_____(have)lots of exciting experiences.Daming:And(8) ______ the stories _____(have)happy endings Tony:Oh, yes, they always do.Daming:Sounds great! Do you mind if I borrow your book 活动设计：从文章中找出含有一般现在时、一般过去时及现在完成时的句子，分析其用法和构成；完成练习题。 3、通过阅读找句子、小组合作及对应练习，95%的学生能够掌握着三种时态的用法。 抽查几个D生总结这几种时态的含义及构成等。
4.学以致用（对应目标2，3，4） 用所给词的适当形式填空，使语篇意思完整，必要时请用否定式。 In November 1979, pupils in England_____(be)able to watch a TV program called Monkey. Most of them were hearing this story for the ______(one)time. However, this story is not new to Chinese children. The Monkey King or Sun Wukong is the man character in the traditional Chinese book Journey to the West. The Monkey King is not just any_____(animal).In fact, he sometimes dose not even look like a monkey! This is because he can make seventy-two _______(change)to his shape and size, turning himself into different animals and objects. But unless he can hide his tail, he ______(can)turn himself into a man. To_______(fight)bad people, the Monkey King uses a magic stick. Sometimes_______(him)can make the stick so small that he can keep it in his ear._______(at)other times, he is able to make it big and long. The Monkey King _______(excite)the children of China for many years. As soon as the TV program came out more than 30 years ago,western children became interested in _______(read)this story because the clever Monkey King keeps fighting to help the weak and never gives up. 活动设计：自主完成；小组讨论；教师点拨。 4、对应目标2，3,4。 小组展示
5.作业设计 1 巩固性作业：（1）听录音跟读单词及课文，纠正发音并模仿语音语调。（2）阅读文章复习巩固重点句型。2 补救作业：完成循环练上对应的习题，进一步练习含有各种时态的句型。
6.教学反思 对上节课所学的有关卡通的对话进行复述（AB层）或角色扮演（CD层）或者用正确的语音语调朗读出对话（E层）；从文章中找出并识记相关的词组、句子；会用keep doing; can’t help doing ; It’s time to do...等进行造句子；从文章中找出含有一般现在时、一般过去时及现在完成时的句子，分析其用法和构成，并在相关的语言环境中应用这些时态；