23《童年的发现》教案（共1课时，表格式）

《童年的发现》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2019年版
内容来源：小学五年级《语文（下册）》第8组第23课
教学主题： 风趣与幽默
课 时：一课时
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字写字：有较强的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度,默读一般读每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感彩,体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情,初步领悟文章的情感内涵。在交流和讨论中敢于提出看法,作出自己的判断。阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往等感情。
基于口语交际:乐于参与讨论并发言,敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心,能抓住要点，并能简要转述。表达有条理,语气、语调适当。
基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流，能写简单的表达类作文，学习列提纲，情感真实，习作有一定速度。
2.学情分析
基于识字写字：五年级学生能通过课前预习，能独立识字，认识“胚胎、祸患”等7个字。
基于阅读：学生掌握了速读、略读、默读等阅读方法，具备一定的自主学习能力；能找出课文中的关键词句，交流感受，但对其表情达意的作用体会不深。
基于口语交际：通过读议，让学生明白。作者童年时之所以会有这个发现，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化的熏陶感染。
3.教材分析
《童年的发现》是人教版教材第十册第八单元的一篇略读课文, 本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。
教学目标
1.认识“胚、祸”等10个生字；
2.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。
3.能找出自己觉得有趣的部分，联系生活实际，说出自己的阅读感受。
评价任务
1.通过默读课文，让学生了解“童年的发现”是什么。
2.通过自主质疑和学习提示，借助自主学习单，引导学生概括出作者的探究过程。
3.通过浏览课文和做批注的方式，让学生在读中感受文章的趣味性。
4.通过发言，让学生联系生活实际，谈一谈在平时的学习、生活中有过什么“发现”。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 导入新课 (2分钟） 谈话激趣，引出课题 上课之前，老师想先给大家讲一个我的小故事，当时老师上小学一年级，有一天放学之后，我在校园中的一棵树下等朋友，这时我发现有一群蚂蚁正在搬着一些食物往高处爬，当时我非常好奇，为什么这些蚂蚁要背着东西往上爬呢？后来我问了家人才知道了答案。同学们有谁知道原因吗？ 板书：童年的发现
环节二 新课教学（35分钟） 活动一：解题 看到这个课题，你有什么疑问吗？ 学生交流 活动二 借助学习提示，自主阅读课文 1.默读课文，边读边思考：“童年的发现”是什么？你是从哪里看出来的？ 揭示“童年的发现”——胚胎发育的规律 2.追问：对于作者的这个发现，你有什么看法？ 师生交流 （完成目标一） 活动三 再读课文，完成学习任务单 1.过渡：那么，作者是怎样获得这个有趣、不可思议的发现的呢？经历了怎样的“探究过程”？ 快速默读课文，借助自学提示和自学流程完成自主学习单上的探究过程图。 （完成目标三） 利用多媒体让学生展示并讲解自己的探究过程图 小组代表展示讲解 .从这个探究过程可以看出作者是一个什么样的人？ （完成目标二） 活动四 品味语言，感悟趣味 1.过渡：得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这个发现，“我”后来又遇到了什么事情？ 重点交流对“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”这句话的理解。 2.快速浏览课文，画出你觉得有趣的地方，在旁边批注下你的感受； 学生边读边交流体会，教师相机点拨。 （完成目标三） 在你的童年时光里，有过哪些有趣的“发现”？小组之间相互交流。（试着用上“幽默风趣”式的表达） 通过默读课文，让学生了解“童年的发现”是什么。 （完成评价任务一） 通过自主质疑和阅读提示，借助自主学习单，引导学生概括出作者的探究过程。 （完成评价任务二） 通过浏览课文和做批注的方式，让学生在读中感受文章的趣味性。 （完成评价任务三） 通过发言，让学生联系生活实际，谈一谈在平时的学习、生活中有过什么“发现”。 （完成评价任务四）
环节三 课堂小结 作业练习（3分钟） 通过本节课的学习，你有什么收获吗？ 把你的童年发现用幽默风趣式的方式讲给家人听一听。
板书设计
23 童年的发现
梦中飞行
求教老师 有趣
大胆想象
得出结论
（北京）股份有限公司