初步认识“偷偷地”、“飞快地”的用法 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第三单元5《小公鸡和小鸭子》
难点名称 初步认识“偷偷地”、“飞快地”的用法
难点分析 从知识角度分析为什么难 填写示例 低段学生要在在阅读中不断积累词语，并通过联系上下文和联系生活实际理解词句的意思，但一年级的学生在理解上有一定的曼度，教师通过引导和比较朗读，让学生认识“偷偷地”、“飞快地”的用法。
从学生角度分析为什么难 一年级的学生对的字短语的认识是起步阶段，“偷偷地”、“飞快地的用法不会用。
难点教学方法 通过对比读，感受加上“偷偷地“和”“飞快地”后句子会更加具体。
教学环节 教学过程
导入 1.猜谜语。 师出示谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（猜一动物） 学生猜谜：公鸡 2.小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，那小鸭子也想帮助小公鸡，这是他们来到小河边。‘’
知识讲解 （难点突破） 1.谁来读一读这段话：他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 2.这时小公鸡是怎么做呢？ 生回答：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 3.读一读，比一比。 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 第二个句子加上了“偷偷地”，说明小公鸡下水，小鸭子不知道，让意思表达得更生动、具体了。 4.小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么 他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 生：小鸭子非常关心小公鸡，看见小公鸡有危险就马上来帮助小公鸡。 5.读一读，比一比。 小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 第二个句子。“飞快地”，说明小鸭子游得快，他很担心小公鸡。 6.这两组句子，加上了“偷偷地”、“飞快地”，句子表达的内容更具体、更生动。
课堂练习 （难点巩固） 补充句子。 1．小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡(　 　)跟在小鸭子后面，也下了水。 2．小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子(　 　)游到小公鸡身边。 3.早晨，太阳从东边升起来了。 早晨，太阳从东边（ ）升起来了。
小结 在我们学习的过程中要多积累这样的词语，因为这些词语会使句子表达的内容更具体、更生动。