第19课 《怀疑与学问》习题课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第19课 怀疑与学问
1.下列加点字的注音完全正确的一项是
A.一番（ｐāｎ） 启迪（ｄí） 腐草（ｆǔ）
B.辨别（ｂàｎ） 墨守（ｍò） 懒惰（ｄｕò）
C.停滞（ｚｈì） 塾师（ｓｈú） 虚妄（ｗàｎｇ）
D.大儒（ｌú） 盲从（ｍáｎｇ） 折扣（ｚｈé）
C
【解析】A.番—ｆāｎ；B.辨—ｂｉàｎ；D.儒—ｒú。
2.下列句子中加点成语使用有误的一项是
A.在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加。
B.月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。
C.黔南自然资源丰富，投资环境宽松，许多客商针锋相对前来投资兴业。
D.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
C
3.【名著阅读】
文学评论家金圣叹说：“《水浒传》写一百八人性格，真是一百八样。”很多人物形象深受人们喜爱。下面是中国邮政发行的《水浒传》邮票，读图后完成下列问题。
（2）有人评价图3中这个人物既“忍”又“狠”。请结合相关情节，简要谈谈这个人物“忍”与“狠”的表现。
示例一：林冲面对狂妄自大、盛气凌人的洪教头，谦恭有礼，并不愿和他比试，表现出他的“忍”；开打时，林冲见洪教头咄咄逼人，一棒就将他打倒在地，表现出他的“狠”。
示例二：林冲到沧州牢营后，被差拨辱骂，他赔笑送银子，忍气吞声，表现出他的“忍”；陆谦等人火烧草料场后，林冲被逼上绝路，毫不犹豫将其斩尽杀绝，表现出他的“狠”。
示例三：上梁山后，面对“投名状”的刁难，林冲隐忍不发，直至大战青面兽杨志，从而得到王伦的入伙许可，表现出他的“忍”；等到晁盖等人梁山入伙受阻时，林冲火并王伦，表现出他的“狠”。
①人在世上，总要做事。没有谁什么事也不做，就成了一个好人、一个成功的人。世上没有这样的好事。都得做事，而且，最好做成功，这样，效果才最好。
②可是，人一旦做起事来，就容易急，并且急于求成，如果有种做法能缩短过程，几乎所有的人都会采用这种做法。如果真这样做，那么就说明他们忽略了这样一个事实：规律，任何事都有其自身的规律。而所谓的规律，就是事物自身本来就有的节奏、速度等，任何人都不能把它给打乱，如果把它给打乱了，那么就会破坏它们自身的规律，往往适得其反。
（一）现代文阅读（12分）
遇见更好的自己 韩青
③人要急于得到某种结果，这本身就是一种目的。一个人一旦有了目的，他就会把目的放在心上，结果给自己带来一种负担。而目的本身并没有重量，所有感觉到的重压，往往都源于自己的想法。这样一来，做起事来，往往就会累，就会搞坏一些事。就是说，你越想着一件事，你就会越做不好它。古人云：“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。”就是这个意思。心机，往往是个坏东西，太容易搅乱你的心。
④仓央嘉措在一首诗里写道：“一百棵树木里，选中了这棵柳，年轻的我哪知道，树心早已腐朽。”事实就是这样，你越是想好事，好事就越是不想你。可见，做事必须要顺其自然，否则，很多事往往只能泡汤成幻影。
⑤每次考完试后，总有学生对我讲，他担心考不好，结果真没考好。几乎每个人都有过类似的经历或感受。要知道，顺其自然，是把一切事情做到极致的法宝，更是遇见更好自己的法宝。
⑥当然，顺其自然，不是说自己到了什么境地就待在什么境地里听天由命，而是说自己不管遇到怎样的情况，都要敢于面对、接受它们，但不能成为它们的俘虏。
⑦唐朝一个禅师喜欢兰花，因此他做了一个花架，上面放了很多盆兰花。有一天，他要出去云游，于是把照顾兰花的任务交给了他的弟子们。可是，由于不慎，一个弟子在给兰花浇水时，把花架弄倒了，于是摔坏了不少花盆。看着一地狼藉的兰花，这个弟子很是害怕，怕师父生气，可是，师父回来后，却并没有生气。他不解，问其故，师父就说：“我种兰花，一是为了以香花供佛，二是用来美化环境、陶冶情操，并不是为了生气而种兰花的。”就是说，兰花的得失，没有影响他心中的喜怒。
⑧其实，人生本身就充满了不测和变数。面对这样的现实，诗人周梦蝶说得好：“我选择以水为师——高处高平，低处低平。”就是说，不管身处怎样的境地，都要放平心态，不能耍脾气、使性子，要知道，任何不顺都是生活的内容。尤其在不顺时，更能看出一个人的品性来。正所谓：“时穷节乃现。”台湾作家张曼娟得知地震发生时，还在书房里写作。是的，面对那些意外时，你慌张、恐惧不但无用，而且还会引起更大的骚动、混乱。
⑨有些人因为遭遇意外而心灰意冷进而一蹶不振，也有些人因此破罐子破摔，得过且过，最终误入歧途，显然，他们将从此跟美好的未来和更好的自己失之交臂。只有很好地做到顺其自然，他们才能遇见美好的未来和更好的自己。这就像田里那些青苗一样，不管遭遇晴天丽日还是狂风暴雨，都要坚持自然生长，只有这样，它们才能遇见更好的秋天和果实。
要遵循事物自身的规律，不要有太强的目的性，但不是一切都要等待，而是要放平心态，适当地把握命运，乐观地面对困难。
4.本文的论点是什么？（3分）
5.从全文看，顺其自然的正确态度是什么 （3分）
做事必须顺其自然，放平心态，勇敢面对，才能遇见美好的未来和更好的自己。
6.请你为第②段补写一则论据。（2分）
7.请简要分析第⑧段的论证思路。（4分）
首先指出人生充满了不测和变数，（1分）接着引用名言论证面对现实要放平心态，（1分）然后引用名言并举台湾作家张曼娟的事例论证“面对不顺能看出一个人的品性”的观点。（1分）最后总结出“面对那些意外时，慌张、恐惧反而会引起更大的混乱”的观点。（1分）
示例：农夫为了让禾苗能很快地长高、长大，就着急地自己动手去“帮助”它生长，最后导致禾苗都枯死了。
（二）古诗词曲阅读（5分）
卜算子·送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
8.本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分）
9.“水是眼波横，山是眉峰聚”两个比喻句历来被人称道，请简要分析其妙处。（3分）
词人把流水喻为美人流转的眼波，把山峦喻为美人蹙集的眉峰，将无情的山水化作有情，极言浙东山水的美丽可爱。
上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别友人的依依惜别之情。
记母教铨①时，组绣纺绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作口授句读②咿唔③之声与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔⑤？”对曰：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉？”
——节选自《鸣鸡夜课图记》
【注释】①铨：即蒋士铨。②句读：泛指文章。③咿唔：读书的声调。④夏（jiǎ）楚：责打。⑤乃尔：这样。
（三）文言文阅读（19分）
严母教读
10.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（3分）
11.解释下列句中加点的词。（4分）
（1）组绣纺绩之具，毕陈左右
（2）儿怠，则少加夏楚
（3）少间，复令读
（4）不肖，妹何托焉
母手任操作/口授句读/咿唔之声/与轧轧相间
（摆放）
（一会儿）
（松懈）
（依靠）
12.下列加点词的意思和用法相同的一项是（3分）
A.组绣纺绩之具 此人一一为具言所闻
B.泪方纵横落 方七百里
C.母坐于床 刻唐贤今人诗赋于其上
D.妹何托焉 问今是何世
【解析】A.工具/详细；B.正/古代计量面积用语；C.在；D.谁/什么。
C
13.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右。
（2）子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉？
回忆我母亲教我读书的时候，刺绣和纺织的工具全放在旁边。
14.文中母子两人流泪哭泣的原因各是什么？（2分）
儿子哭泣是为母亲深夜陪读而感动，母亲流泪是为儿子深夜苦读而心痛。
儿子多倒好办了，只有一个儿子，（将来）不长进，我靠谁呢？
15.蒋母严于教子与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的，你赞成这样的做法吗？为什么？（4分）
赞同。蒋母严于教子，正是“苦其心志”，孟子强调困境造就人才，两者是一致的。因为往往是安乐使人走向灭亡，忧患才使人成才，一个人从小要有吃苦的精神和忧患意识才能立足于社会，成就一番事业
【译文】回忆我母亲教我（读书）的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边；她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。母亲一边操作，一边教我念文章。咿咿唔唔的读书声和吱吱哑哑的织布声交错在一起。我学习忪懈了，她就稍微打我几下，打了我，又抱着我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你父亲！”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温温暖我的背，和我一起朗读。我读倦了，就在母亲怀里睡着了，过了一会儿，母亲摇我，说：“可以醒了！”我张开眼看母亲的脸，（她）正泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读。直到头遍鸡叫，才和我一同睡了。我的几位姨妈曾经对我母亲说：“妹妹啊，你就这一个儿子，何苦要这样？”她回答说：“儿子多倒好办了，只有一个儿子，（将来）不长进，我靠谁呢？”