3 一个接一个 教案

3 一个接一个
教学目标：
1．认识“接、再、做”等生字，学习多音字“觉”。
2．借助插图和朗读，读懂诗歌第一、二节。
3．感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
教学重点：识字、写字，朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受生活的美好。
教学过程：
一、师生交谈，引入新课
谈话导入
孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
出示“跳房子”图片、结合图片说说玩法。
齐读课题。师认读“接”，让学生理解“接”在这里是继续、连续的意思。
二、初读课文，读准生字词
1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。
2、检查生字词。
拼读多音字，并组词：“觉”分别读jiào（睡觉）、jué（感觉）
3、读通句子。
三、研读课文重点探究
1.学习第一小节。
（1）自由读第一小节，圈圈第一小节一共有几句话。
（2）学习第一句：
①读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到了什么？
②想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。
（3）学习第二句
①大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
②随机学习生字“再”:指的是第二次，如，“再见、再来”等。
③根据学生的回答，师随机板书。
④朗读句子，指导读好“唉、啊”。
（4）学习第三句
①小作者是怎样做的？虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
②随机学习“梦”字。
③创设情境用“各种各样”说话。请学生说说自己做过的梦。小结：你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的快乐，这就是“各种各样”。
④根据体会到的心情，师板书，生有感情地朗读句子。
（5）回归整体读。
小结：从不开心忽然又变得开心了，文中用了“不过”这个词语来连接。
2.学习第二小节。
（1）自由读第二小节。
（2）引导找出诗中明显信息：这节诗中“我”心情不好是因为什么？心情好了是因为什么？
（3）反馈交流，结合学习词语“伙伴”。
（4）想象心情，朗读好第二小节。
（5）游戏：跳房子
四、写字指导
1、观察“各，种”发现书写上的注意点。
2指导书写。
各：上下结构，注意上面部分略大。
种: 左右结构，左右等宽。禾木旁最后一笔是点。
五、全课小节
1、本节课我们学习了哪些生字？
2、“我”来到学校以后，又有什么故事呢？下节课我们接着学习。
六、布置作业
朗读第三、四小节。
板书设计:
一个接一个
过 各
(
小伙伴去学校
) (
去学校
) (
做好梦
) (
睡觉
) (
踩影子
)