20《蜘蛛开店》第一课时表格式教案

第二十课《蜘蛛开店》
姓名 小组 教材版本 部编版 授课年级 二年级（下）
教学内容 第二十课《蜘蛛开店》 授课类型 新授课 课时安排 第1课时
一、学情分析 二年级下册的小学生，通过一年半的语文学习，已经养成了自觉学习的习惯，学生的语言表达方面有了很大的提高，大多数学生都能读懂短文,能根据短文内容回答简单的问题并复述故事内容。 随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，至此学生已经了解了童话的学习方法，可以引导他们自主合作学文。同时，针对二年级学生的心理特点和教学内容的需要，教学时要借助图片、视频等教学工具，发展学生的创造性思维，鼓励他们大胆地想像。
二、教材分析 《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。本单元的人文主题是“改变”，语文要素是借助提示，复述课文——1.借助关键句讲故事；2.借助示意图讲故事；3.借助关键事件讲故事；4.借助关键词语讲故事。 本课故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”;他卖东西的价格是“每位顾客只需付一元钱。”蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客:嘴巴大的河马、脖子长的长颈鹿、脚多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后吓得匆忙跑回到网上。 这篇课文的写作特点：1.层次分明；2.课文篇幅适中；3.故事情节、写法类似；4.详略得当，留有想像空间。
三、教学目标设计 1.知识与技能目标 随文识字，指导学生正确认读“店、寂、寞、罩”等15个生字，会写“店、决、商”等9个字，能正确书写“飞虫、决定”等8个词语。
2.过程与方法目标 教师运用简单明了的方式帮助学生梳理课文，以“帮、扶、放”的形式引导学生初读课文，学生能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文，指导学生通过抓住重点语句的理解，体会蜘蛛在开店过程中的变化，为下节课做铺垫。
3.情感态度价值观目标 指导学生理解课文故事情节，知道蜘蛛开店的原因以及蜘蛛在开店过程中变化的原因，为第二课时帮助学生明白做事要因难而上、有始有终以及做事要有恒心、毅力的道理做铺垫。
四、教学重难点 四、教学重难点 1.教学重点 1.识字写字，使学生能正确认读写本文中的生字词； 2.学生能够正确、流利地朗读课文；
2.教学难点 1.把握文章大意，理解蜘蛛开店的全过程; 2.朗读课文，使学生体会其中的感情，达到情感升华，并能根据示意图复述故事内容；
五、教学方法 1.讲授法 教师引导学生通过朗读和梳理文章故事情节，使学生体会到文章中所表达的情感。
2.自主学习法 给予学生足够时间自读课文，教师通过有效的提问让学生进行小组交流讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力与合作意识。
3.多媒体教学法 教师利用PPT课件展示图文结合的内容，给学生以直观感受，同时激发学生的学习兴趣和学习动机。
4.课外搜集资料法 学习的主体是学生，在学习本篇课文之前，让学生预习本篇课外的同时又搜集一些与蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣等动物的相关特点的课外知识。
六、教具 1．小学语文教材；2.黑板、粉笔；3．多媒体教学课件。
七、 教 学 过 程 设 计 图片导入， 激发学生学习兴趣 教师活动 利用PPT创设教学情境，展示河马、长颈鹿和蜈蚣的图片，与学生进行情景互动，提示学生观察三种动物的外形特点——河马嘴大、长颈鹿脖子长、蜈蚣腿多。 教师：它们这么可爱，各有特点，但是为什么它们都把蜘蛛吓走了？今天我们一起来学习吧！ 学生齐读本课主题——《蜘蛛开店》
设计意图 通过思维导图和图片的展示，能够激发学生学习兴趣和学习动机，又能使学生主动参与到课堂学习中学生。
2.初读课文， 学习生字 教师活动 教师通过播放《蜘蛛开店》的动画，让学生通过自主学习将蜘蛛开店的过程梳理出来，并让学生边听课文边标出自然段序号、注意听清生字词的读音。 播放完课文音频后，带领学生跟随课文认识生字词，指导学生正确认读写本课的生字词。
设计意图 运用课文动画和音频教学，能够促进学生在了解蜘蛛开店的有趣过程的基础上提高学生学习生字词的兴趣和识字写字的能力。
3.阅读理解，把握故事情节 教师活动 指导学生跟随课文音频朗读课文，并在朗读后指导学生找出描写蜘蛛开店的语句，随后全班讨论交流；教师将文中情节、语句段通过图片和思维导图进行展示，引导同学分析。
设计意图 教师引导学生进行自主学习，使学生自己主动学习，培养学生独立思考和合作学习的能力，既能够把握文章大意又能深刻体会文章的情感。
4.复习巩固，拓展延伸 教师活动 教师带领学生复习巩固本课所学的生字词，并将本课的故事情节进行归纳。
设计意图 学生自己能够对课文进行整体感知，通过故事情节的梳理能够更进一步地把握故事中主人公的性格特点，从而更能体会文章所表达的情感。
5.作业布置 1.继续认读写本课文中的生字词，并在练习本上将每个生字词进行造句； 2.梳理故事情节，思考问题——蜘蛛开店的原因？蜘蛛开了几次店？分别是什么店？蜘蛛碰见了哪些有趣的顾客？
八、板书设计 20、蜘蛛开店 （生字词）
九、学习效果评价 1.表现性评价；2.发展性评价