部编版语文四年级上册9 古诗三首 课件(2课时 共94张PPT)

(共94张PPT)
古诗三首
第1课时
图中的人在做什么？
图中的人在做什么？
观察
第三单元
处处留心皆学问。
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
进行连续观察，学写观察日记。
第三单元
处处留心皆学问。
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
进行连续观察，学写观察日记。
人文主题
解读：“处处”强调随时随地；“留心”要求用心观察，善于发现；“皆学问”则指出了观察所得。因此这句话是在引导我们养成留心观察的习惯，做生活的有心人，去发现生活的美，感悟生活的真谛。
语文要素
解读：这一语文要素在“细致观察”的基础上，进一步培养我们连续细致观察的能力。通过换词、改句等方式品读语言，感知文章表达的准确生动，并透过准确的用词，感受作者连续细致的观察，并从中学会观察方法。
处处留心皆学问。
体会文章准确生动的表达，
感受作者连续细致的观察。
《古诗三首》
《蟋蟀的住宅》
《爬山虎的脚》
2课时
2课时
2课时
接下来，让我们一起进入《古诗三首》的学习，看看古人们都观察到了哪些景物吧！
古诗三首
01
初读《暮江吟》，了解古诗大意
夕阳
江水半绿半红
红
绿
划分节奏
暮江吟
﹝唐﹞白居易
sè
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
/
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mù
会认字
暮
mù
瑟
sè
mù
识记指导
暮
暮光 暮色
“暮”的意思是傍晚，和“朝”相对，如“暮色、暮光、日暮”；也可指时间靠后，快完了，如“暮年、暮春”等。
sè
识记指导
瑟
秋风瑟瑟 瑟瑟发抖
“瑟”是平舌音，不要错读成“shè”。
认读注意
会写字
暮
mù
吟
yín
暮春 暮光
mù
暮
“暮”字上边的“日”要写得扁平一些，中间像个“大”，但撇、捺不交会，要写得舒展，罩住下边的“日”。
书写指导
吟诵 吟咏
yín
吟
“吟”的右边是“今”，不要多写一点。
书写指导
形近字
呤（líng）：嘌（piào）呤
（一种有机化合物）
瑟瑟：
可怜：
真珠：
难理解的词语
瑟瑟：拟声词。形容轻微的声音。也形容颤抖。在诗中形容未受
到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
可怜：可爱。
真珠：在诗中指珍珠。
难理解的词语
结合课本注释与插图，用自己的话说说这首诗的大意。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟②半江红。
可怜③九月初三夜，露似真珠④月似弓。
暮江吟①
﹝唐﹞白居易
【注释】
①吟：古代诗歌体裁的一种。
②瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
③可怜：可爱。
④真珠：这里指珍珠。
译文：
傍晚时分，夕阳的余晖柔和地铺在江水中。晚霞斜映下的江水一半是青绿色，一半是艳红色。九月初三这个夜晚是多么可爱啊！江畔小草上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而挂在天边的那弯新月像一把精致的弓。
02
再读《暮江吟》，
感受景色之美
1.诗中描绘了哪些景物？请把它们圈画出来。
暮江吟
﹝唐﹞白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
暮江吟
﹝唐﹞白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
1.诗中描绘了哪些景物？请把它们圈画出来。
2.从古诗中圈画出的景物有哪些特点？
暮江吟
﹝唐﹞白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
2.从古诗中圈画出的景物有哪些特点？
暮江吟
﹝唐﹞白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
太阳的特点是“残”，江水的特点是“半绿半红”，露珠像珍珠一样圆润晶莹，月亮的特点是弯得像弓一样。
3.品读诗句，体会诗人用词的精准，
体会诗人连续细致的观察。
（1）“残阳”是什么意思？联系生活经验，说说诗人认为
此时的太阳“残”的原因。
一道残阳铺水中，
傍晚时分，夕阳低垂，微弱的阳光不再是高高地直射大地，而是低垂地斜射，因此被山峰遮挡了身影而略显残缺。另外，“残”也表示快完了的意思，用“残”修饰太阳，说明太阳即将落山了。
一道残阳铺水中，
夕阳，快要落山的太阳。
（1）“残阳”是什么意思？联系生活经验，说说诗人认为
此时的太阳“残”的原因。
（2）“一道残阳铺水中”描绘了怎样的画面？想一想诗
人为什么不用“照”“射”来描写残阳。
“一道残阳铺水中”描绘了傍晚时分，夕阳的余晖柔和地铺在江水中的情形。
一个“铺”字，不仅写出了夕阳的柔和，还写出了画面的动态美以及宏大。“照”和“射”则体现不出这种意境。
（2）“一道残阳铺水中”描绘了怎样的画面？想一想诗
人为什么不用“照”“射”来描写残阳。
（3）从“残、铺”等字的使用中，你能看出诗人白居易
在观察景物方面具有什么样的特点？
说明了白居易观察得细致。
（3）从“残、铺”等字的使用中，你能看出诗人白居易
在观察景物方面具有什么样的特点？
（4）残阳铺在水面上，形成了“半江瑟瑟半江红”的画面，
请联系生活实际，思考江水为什么会是半江绿、半江红
的。
因为太阳已经接近地平线，不能完全照射整个江面，所以没被太阳照射到的一半江水就是青绿色的，而受到夕阳照射的那一半江水是红色的。
（4）残阳铺在水面上，形成了“半江瑟瑟半江红”的画面，
请联系生活实际，思考江水为什么会是半江绿、半江红
的。
（5）交流时间。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘
了怎样的景象？请用自己的话说一说。
这句话描绘的是九月初三这一天日暮时分的景象。此时，残阳斜射在江面上，被照射到的江水染成了红色，没有被照射到的江水依然是绿色。两种颜色交相辉映，十分好看。
（5）交流时间。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘
了怎样的景象？请用自己的话说一说。
（6）日落西山，弯月斜挂天边，诗人觉得此时的夜晚是
“可爱”的。请你说一说诗人觉得哪些景物是可爱
的及其原因。你从中感受到了什么？
诗人觉得露珠、月亮是可爱的。
从“露似真珠月似弓”一句，可以知道此时露珠的圆润晶莹，如珍珠一样美好；而天上的弯月又如一张弯弓。两处景物描写写出了月夜的静谧美好，因此诗人觉得它们是可爱的。从中既可以感受到九月初三夜的美，又可以体会到诗人用词的凝练、表达的生动以及观察的细致。
（6）日落西山，弯月斜挂天边，诗人觉得此时的夜晚是
“可爱”的。请你说一说诗人觉得哪些景物是可爱
的及其原因。你从中感受到了什么？
（7）我们通过分析诗句体会到了诗人细致的观察，除此
之外，你还能感受到诗人什么样的观察方法？具体
说一说。
从首句的“残阳”到最后一句的“月似弓”，点出了时间的变化，也说明了诗人从日暮到夜晚月亮斜挂，一直都在江边欣赏美景，这体现了诗人连续观察的特点。
（7）我们通过分析诗句体会到了诗人细致的观察，除此
之外，你还能感受到诗人什么样的观察方法？具体
说一说。
《暮江吟》总结
诗的前两句描写了日落前夕阳斜照在江面上的美丽景色。通过诗人的描述，残阳铺照在水面的样子好像就浮现在眼前。
诗的后两句通过把露珠比作珍珠，将月亮比作弯弓，写出了深秋夜晚迷人的景色。
作者通过连续细致的观察，描绘了从日落前到月亮升起时江边的美丽景色，借景抒情，表达了作者对大自然的喜爱之情。
《暮江吟》景物对照图
残阳 —— 一道、铺
江水 —— 瑟瑟、红
露水 —— 似真珠
月亮 —— 似弓
观察到的景色
景色的样子
第2课时
01
初读古诗，
梳理诗意
一、朗读古诗，读准字音
题西林壁
﹝宋﹞苏轼
shì
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
yuán
雪梅
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
﹝宋﹞卢 钺
lú yuè
shū
xùn
xiáng
sāo
题西林壁
﹝宋﹞苏轼
shì
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
yuán
雪梅
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
﹝宋﹞卢 钺
lú yuè
shū
xùn
xiáng
sāo
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划分节奏
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二、学习生字
会认字
骚
sāo
缘
yuán
逊
xùn
降
xiáng
输
shū
投降
xiáng
降
例：降雨、降温、
下降、降落伞。
多音字
降
xiáng
jiàng
表示屈服；归顺；使屈服；制伏。
例：投降、降服。
表示从高处往低处移动；下落；使下落（跟“升”相对）。
会写字
庐
lú
费
fèi
侧
cè
缘
yuán
降
xiáng
须
xū
输
shū
逊
xùn
峰
fēng
题
tí
缘分 缘由
yuán
缘
“缘”右边的第一笔撇折，起笔在竖中线上，第二笔是横撇，第三笔的横不宜过长，右下部略瘦长、紧凑。
书写指导
费心 费用
fèi
费
“费”在书写时上宽下窄，上面的“弗”要写得扁平一些，第五笔的竖要写在竖中线上，“贝”中的撇从竖中线起笔。
书写指导
逊色
xùn
逊
书写注意
“逊”的“子”写在田字格中间，其中第二笔弯勾在竖中线上，第三笔是提。“逊”的最后一笔捺要舒展，托住上方的“孙”。
书写指导
输出 输赢
shū
输
书写注意
“车”作偏旁时，笔顺先竖后提。“俞”较瘦长，撇、捺要舒展，罩住下部，第三笔是短横。
书写指导
三、根据注释，理解古诗大意
学生活动
·结合注释或插画，同桌之间
交流两首诗的诗歌大意。
学生汇报
·指定3～4名同学结合注释说说
古诗大意。
·其他同学待其说完后，可发表
意见。
雪梅
梅雪争春未肯降①，
骚人②阁③笔费评章④。
梅须逊⑤雪三分白，
雪却输梅一段香。
【注释】
①降：服输。②骚人：诗人。
③阁：同“搁”，放下。这里读gē。
④评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。
⑤逊：不及，比不上。
﹝宋﹞卢钺
·两首古诗
题①西林②壁
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘③身在此山中。
【注释】
①题：书写，题写。
②西林：西林寺，在今江西庐山脚下。
③缘：因为。
﹝宋﹞苏轼
从正面看，山岭绵延不绝；从侧面看，山峰高耸，高低起伏。从远处、近处、高处、低处不同的方位看庐山，所看到的景色也是千姿百态，各不相同。之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身处庐山之中啊！
·译文
题①西林②壁
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘③身在此山中。
【注释】
①题：书写，题写。
②西林：西林寺，在今江西庐山脚下。
③缘：因为。
﹝宋﹞苏轼
雪梅
梅雪争春未肯降①，
骚人②阁③笔费评章④。
梅须逊⑤雪三分白，
雪却输梅一段香。
【注释】
①降：服输。②骚人：诗人。
③阁：同“搁”，放下。这里读gē。
④评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。
⑤逊：不及，比不上。
﹝宋﹞卢钺
·译文
梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。文人墨客们一时间也难以评判，只好放下笔苦苦地思量一番。梅花与雪花相比，少了几分洁白；而雪花与梅花相比，又少了一段芳香。
02
品读古诗，
感悟道理
一、品读《题西林壁》
观察山岭和山峰的图片，联系生活经验，说一说山岭和山峰有什么区别，并想一想为什么作者说横看成岭，侧看成峰。
岭
峰
“岭”指高大的山脉，一般不是单独的一座山，所以横着看时，视线范围广，看到的是山岭；而“峰”是指山的尖顶，是纵向上的，侧着看，从高度上进行观察，看到的便是山峰。
观察山岭和山峰的图片，再联系生活经验，说一说山岭和山峰有什么区别，并想一想为什么作者说横看成岭，侧看成峰。
2.同一座庐山，在苏轼眼中却呈现了“远近高低各不同”
的景象，这是为什么呢？
因为苏轼所处的位置不同，其观察的角度就不一样，所以他所看到的庐山也是不同的。
2.同一座庐山，在苏轼眼中却呈现了“远近高低各不同”
的景象，这是为什么呢？
3.苏轼在游览完庐山后，发出了怎样的感慨？
苏轼游览完庐山后，发现已经看不清庐山到底是什么样子的了。于是发出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感慨。
3.苏轼在游览完庐山后，发出了怎样的感慨？
4.为什么身处庐山中就无法看清庐山的真面目呢？你从中
得到了什么感悟？
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
身在庐山之中，视线被遮挡，视野受到局限，因而看不到庐山全貌，只能单独地看到一峰一岭。
这两句诗启示我们：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌，因此我们要全面地看待事物，不能局限于一个方面。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
4.为什么身处庐山中就无法看清庐山的真面目呢？你从中
得到了什么感悟？
写景：多角度观察庐山。
“横”“侧”“远近高低”
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
说理：跳出局部，从整体观察，全面地看待事物和问题。
《题西林壁》
二、自学《雪梅》，感悟道理
学生活动
小组合作，探究《雪梅》。
了解诗中景物特点。
说说从诗句中悟出了什么道理。
班级汇报
随机抽取小组回答问题。
（1）诗人笔下的“雪”和“梅”在做什么？结果如何？
从哪里可以看出来？
诗人笔下的“雪”和“梅”在争春，结果是它们谁也不服谁，并未分出胜负。从“未肯降”一词便可以看出来。
（1）诗人笔下的“雪”和“梅”在做什么？结果如何？
从哪里可以看出来？
（2）为什么“雪”和“梅”没有分出胜负，它们各有什
么特点？
“雪”白，“梅”香，二者各有优势。“雪”在颜色上比“梅”更洁白，却没有“梅”的香气，所以“梅”“雪”争春未能分出胜负。
（2）为什么“雪”和“梅”没有分出胜负，它们各有什
么特点？
（3）“梅”“雪”各有所长，难分伯仲，那如果换成别
的事物或者我们自己呢？请结合刚才的分析，说说
你从“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中获得
了怎样的启示。
“雪”“梅”各有所长，各有所短，难分高低。由“雪”“梅”联系到其他事物或人同样如此。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这两句诗启示我们万事万物都各有所长，人也各有优缺点，我们要善于取长补短。
（3）“梅”“雪”各有所长，难分伯仲，那如果换成别
的事物或者我们自己呢？请结合刚才的分析，说说
你从“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中获得
了怎样的启示。
（4）从诗歌的最后两句可以看出诗人在观察事物时具有
什么样的特点？或者说说你从中学到了怎样的观察
方法。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”说明诗人从颜色、气味两个角度对事物进行了对比，从中可以看出诗人观察的细致全面，学到了要多角度观察事物的方法。
（4）从诗歌的最后两句可以看出诗人在观察事物时具有
什么样的特点？或者说说你从中学到了怎样的观察
方法。
（5）诗人卢钺用妙趣横生的语言描绘了他眼中的梅、雪
形象。请结合具体诗词说说你从什么地方感受到诗
句语言的精妙的。
“争”“未肯降”把梅和雪人格化，生动形象地刻画出梅与雪互相比较，互不相让的情形。
“诗人阁笔费评章”写出了诗人们为分出梅和雪的胜负费尽心思，绞尽脑汁的情形。其中一个“费”字，准确地说明梅和雪不分上下。
“逊”和“输”写出了梅雪各自的不足。
（5）诗人卢钺用妙趣横生的语言描绘了他眼中的梅、雪
形象。请结合具体诗词说说你从什么地方感受到诗
句语言的精妙的。
梅雪争春未肯降
骚人阁笔费评章
导致结果
发表观点
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
拟人化的表达，让我们看到了梅雪争春的激烈场面。
梅和雪一反与世无争的姿态，互不相让。
难坏了诗人们
颜色上：雪更白。
气味上：梅更香。
阐明道理
万事万物都各有所长，人也各有优缺点，我们要善于发现自己的优缺点，善于取长补短。
三、课堂总结
《古诗三首》总结
三首古诗都是描写自然景色的佳篇。《暮江吟》给我们呈现了一幅美妙的秋江晚景图，《题西林壁》在给我们展现庐山奇绝景色的同时，还告诉我们要多角度观察、全面思考的道理；《雪梅》在向我们描绘初春时节“雪”“梅”争艳的情形时，也告诉了我们事物各有所长、各有所美的道理。