13 精卫填海 课件(共72张PPT)

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名称 13 精卫填海 课件(共72张PPT)
格式 pptx
文件大小 12.5MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-07-17 21:42:42

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文档简介

(共72张PPT)
精卫填海
01
谈话激趣,
导入新课
三年级时,我们学习了《司马光》这一课,你还记得这一课与其他课文有什么不同吗?请你回顾这篇课文,说一说什么是文言文,文言文具有哪些特点。
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
·文言文的含义及特点
含义:
“文言文”是相对于“白话文”而言的。第一个“文”,是书面文章的意思;“言”,是写、表述、记载等意思;“文言”,即书面语言;最后一个“文”,是作品、文章的意思,表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。
特点:
文言文的词汇较为简洁,白话文的词以双音节词为主,文言文中的词以单音节词为主。
今天,我们要学习的《精卫填海》便是一篇用文言文写出的神话故事。接下来,我们就一起走进这个神话故事,感受它的神奇吧!
精卫填海
相传炎帝的小女儿在东海边上玩,不幸溺水身亡。她死后化作一只鸟,名叫精卫。它的身形很像乌鸦,花脑壳、白嘴巴、红足爪。因总发出“精卫、精卫”的鸣叫声,所以被人们称为“精卫”,年年岁岁进行着填海的事业。
·资料卡
传说神农氏炎帝是中药的创始人,为了找到能治病的中草药,神农氏尝百草,甚至一天中毒七十多次,被世人尊称为“医药之神”“华夏之祖”。
·资料卡
《山海经》是中国先秦重要古籍,主要记载了古代神话、地理、物产、医药等方面的知识,保存了包括《夸父逐日》《精卫填海》《大禹治水》等不少脍炙人口的神话传说,具有多方面的学术价值。
·资料卡
02
初读课文,
整体感知
一、朗读全文,文中识字
会认字

shào
yuē

fǎn





少年 少女
①跟“多”相对。数量小的:少数、稀少;缺:文娱活动少不了他。②短暂:少等。③丢、遗失:屋里少了东西。
据义定音
shào
shǎo
年纪轻,跟“老”相对:年少、男女老少。
shào

识记指导
①自信是我们必不可少( )的人生品质!自信是我们的指路明灯!自信是我们成功的基石!
②春天到了,男女老少( )结伴到村外踏青,小孩子拿出做好的纸鸢,拉着线飞奔,不管能否飞上天,都开心地笑着。
学以致用。为下列句子中的加点字选择正确的读音。
shào
shǎo
①自信是我们必不可少( )的人生品质!自信是我们的指路明灯!自信是我们成功的基石!
②春天到了,男女老少( )结伴到村外踏青,小孩子拿出做好的纸鸢,拉着线飞奔,不管能否飞上天,都开心地笑着。
学以致用。为下列句子中的加点字选择正确的读音。
shào
shǎo
shǎo
shào

字义
①马嚼子。
②用嘴含,用嘴叼:燕子衔泥。
③职务和级别的名号:职衔、军衔、授衔。
认读注意
“衔”是前鼻音,读二声“xián”,不要读成后鼻音“xiáng”。
衔接 头衔
xián
识记指导

溺亡 溺水

形近字
弱(ruò):强弱。
识记指导
字义
①淹没:溺死、溺亡。
②沉迷不悟,过分:溺爱。

堙没
yīn
认读注意
“堙”是前鼻音,不要读成后鼻音“yīng”或错读成“yān” 。
识记指导
字义
①堵塞。
②土山。
会写字

yuē

fǎn




xián

美其名曰
书写指导
“曰”为独体字,书写时中间的短横要压着横中线,起笔靠着左边的竖,右边不能靠着折笔画;最后一笔横封口。注意“曰”和“日”的区别,“曰”字要写得扁平一些。

易错字形点拨
yuē
巧辨字形
“曰”本义是“说”,如“子曰”。甲骨文的“曰”字,是在“口”字上加一个作为指事符号的短横,以表示从嘴里说出来的话,引申为“称为”。
“日”是一个象形字,本义是“太阳”。引申为“白天”,就是从天亮到天黑的一段时间;又引申为时间单位“一天”,就是一昼夜。
易错点
书写“返”字时,要注意先内后外的笔顺规则,先写“反”,再写“辶”。最后一笔捺是平捺,要写得一波三折。
形近字
反(fǎn):反面。
版(bǎn):版面。
返回 往返
易错字形点拨

fǎn
衔接 军衔
“衔”的三个部件占位平均,互相依傍,书写时要写得紧凑一些,特别是中间的“钅”尽量写得纤长些。右边部分的“亍”在书写时,要注意竖钩不超出长横。
书写指导

xián
易错字形点拨
二、再读课文,读出停顿
你知道文言文的停顿规律是什么吗?
在标点符号处停顿。
句子中间,还需据义停顿。
·朗读指导
根据标点符号形成自然停顿,结合句子的意思读好句中的停顿。如,“溺而不返”中“溺”是溺水、淹没的意思,根据语义,后边可以稍作停顿;“常衔西山之木石”中“常衔”一词后可以稍作停顿。
请你用“/”为课文标明朗读节奏,并按照节奏读一读。
集体朗读,读准字音、读出停顿
炎帝/之/少女,名曰/女娃。女娃/游于东海,溺/而不返,故为/精卫,常衔/西山之木石,以/堙于/东海。
03
疏通文意,概述
故事主要内容
一、借助注释,疏通文意
1.回顾理解文言文意思的方法:
结合注释理解意思。
看插图理解意思。
查阅工具书,理解意思。
结合上下文,理解意思。
通过反复诵读,理解意思。
……
2.根据以上方法,自主理解课文,并在小组内交流想法。
3.全班交流,疏通文意。
炎帝之少女,名曰女娃。
传说中上古时期
的部落首领。
小女儿。


炎帝有个小女儿,名字叫作女娃。
叫。


女娃去东海游玩,淹死在海里回不来了,因此她变成了精卫鸟,常常叼着西山的树枝和石子,用来填塞东海。
女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之
木石,以堙于东海。
溺水,淹没。
因此。
返回。
填塞。
古人说话的语序和现代人有些区别,“女娃游于东海”用现在的说法应该怎么说?你能用动作表演“衔”吗?
女娃游于东海。
女娃于东海游。
衔,用嘴含,用嘴叼:燕子衔泥。
在。
小结
在学习文言文时,可以通过借助注释、查找工具书、古今语言联系与比较、做动作等方法,理解词义,疏通文意。
二、梳理故事的起因、经过和结果,
进一步理解课文内容
1.默读课文,说一说精卫填海的起因、经过、结果分别
是什么。
炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
1.默读课文,说一说精卫填海的起因、经过、结果分别
是什么。
起因
经过
请你猜测“精卫填海”的结果会是什么。
2.请将故事的起因、经过串联起来,同桌之间相互说一
说故事的主要内容。
炎帝的________。女娃_________游玩,_____________,因此____________________。精卫常常__________________。
小结
课文第一句交代了故事的主要人物及身份,即炎帝的小女儿,名叫女娃。第二句前半部分交代了填海的起因:女娃到东海去游玩,不幸在海里溺水而亡,再也回不来了,于是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。后半部分是故事的重点经过, 写了精卫日复一日衔着西山的树枝和石子来填塞东海,想把东海填平。故事充满神奇的想象, 精卫的形象跃然纸上。
04
发挥想象,
感悟神奇
一、聚焦关键语句,感受神奇
文中的哪些语句能够体现出神话故事神奇的想象呢?请你把它们圈画出来,并批注神奇在哪里。
女娃化身为一只鸟,体现了神话故事的神奇。
·批注示例:
炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
说一说文中的这些地方为什么令你感到神奇。
精卫鸟“衔木石、堙东海”,要用自己的小嘴叼着小木石去填平一片汪洋大海,这真是太神奇啦!
小木石与大东海形成了巨大的反差,这是我平时难以想象的,故事的构思真的很神奇。
二、展开想象,讲述故事
1.联系实际,对照生活,充分发挥想象力,用自己的话
讲述故事。
炎帝有个怎样的小女儿?
女娃的外貌_______________
女娃的性格_______________
炎帝之少女,名曰女娃。
炎帝有个怎样的小女儿?
女娃的外貌(参考)_______________
女娃的性格(参考)_______________
炎帝之少女,名曰女娃。
美丽动人
开朗大方
女娃游东海时的心情如何?她眼中的东海是怎样的?
女娃的心情_______________
东海的景象_______________
女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。
女娃游东海时的心情如何?她眼中的东海是怎样的?
女娃的心情(参考)_______________
东海的景象(参考)_______________
女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。
开心快乐
波澜壮阔
常衔西山之木石,以堙于东海。
结合图片,发挥想象,说说精卫填海的细节。
①观察精卫的外形、动作、神态,说说此刻精卫眼中
的东海是怎样的。
波浪滔天、十分凶险
①观察精卫的外形、动作、神态,说说此刻精卫眼中
的东海是怎样的。
②精卫“衔西山之木石”只坚持了一天吗?
从“常衔”一词可以看出精卫填海的时间漫长,展现了精卫的意志坚定、毅力顽强。
②精卫“衔西山之木石”只坚持了一天吗?
③精卫在填海过程中可能遇到哪些困难?面对这些困难,
她是怎么做的?
面对狂风巨浪,精卫_______________________。
面对他人的不解和质疑,精卫_______________。
面对_____________,精卫___________________

③精卫在填海过程中可能遇到哪些困难?面对这些困难,
她是怎么做的?(参考示例)
面对狂风巨浪,精卫_______________________。
面对他人的不解和质疑,精卫_______________。
面对_____________,精卫___________________
坚持填海,从不退缩
坚定不移
炎炎烈日
仍一次次地向东海填
入木石

2.同桌合作,练习用自己的话完整、具体地讲述故事。
(1)如何把故事讲得既生动又形象呢?
巧妙的开头,吸引听众。
加入想象,丰富故事。
描述细节,让故事更生动。
融入情感,把故事讲得更动人。
(2)结合图片,发挥想象,讲一讲精卫填海的故事。
炎帝的小女儿,名叫女娃。有一天,她去东海游玩。
·示例
东海巨浪翻滚,女娃在海中溺水,淹死了。
·示例
女娃变成了一只精卫鸟,常常叼着西山的树枝和石子来填塞东海。
·示例
小鸟儿,你就是填上一百年,也别想填平我。
哪怕填上一万年,我也要把你填平。
·示例
05
感悟形象,
朗读背诵
精卫日复一日衔着西山的树枝和石块去填东海,从这里能够看出精卫的坚忍不拔。
从“溺而不返,故为精卫”可以感受到精卫不屈服于命运的精神和坚定的决心。
从“常衔西山之木石,以堙于东海”中可以感受到精卫顽强执着的意志。
精卫给你留下了怎样的印象?
小结
东晋诗人陶渊明在《读山海经·其十》中写道:“精卫衔微木,将以之填沧海”,热烈赞扬了小鸟精卫敢于向大海抗争的悲壮的战斗精神。精卫坚韧执着、意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、自强不息、勇于向命运抗争的伟大精神值得我们学习。
根据插图和提示背诵课文
炎帝_________,名曰________。女娃______________,溺_____________,故为_________,常衔_______________,以______________。
·拓展阅读——《夸父逐日》
夸父与日逐走,入日。渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
夸父与日逐走,入日。渴,欲得饮,饮于河、渭;
追赶,赛跑。
神话传说中善于奔跑的巨人。
夸父与太阳赛跑,一直追赶到太阳落下的地方。这时,夸父口渴难耐,想要喝水,于是他就到黄河和渭河去喝水。
追赶到太阳落下的地方。
·拓展阅读——《夸父逐日》
喝水。
黄河和渭河。


河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。


黄河、渭河的水不够,他又往北去大湖喝水。可是还没到大湖,他就渴死在半路了。他死的时候丢弃了他的拐杖,这根拐杖变成了桃林。
大湖。
·拓展阅读——《夸父逐日》
到。
桃林。