14普罗米修斯 课件(2课时 共119张PPT)

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普罗米修斯
第1课时
了解古希腊神话
01
火，在人们的日常生活中有着非常重要的意义。
火是怎么来的？
普罗米修斯
《普罗米修斯》是根据希腊古典神话《被缚的普罗米修斯》改写而成的。
“希腊古典神话”是什么？
《普罗米修斯》是根据希腊古典神话《被缚的普罗米修斯》改写而成的。
《希腊古典神话》反映了古希腊被人们称为“荷马时代”的那段历史中的社会生活面貌，赞颂了古希腊人民的智慧和创造。它以丰富的想象和精彩生动的情节把人们带入群岛环绕、海陆交错的爱琴海区域的古代文明。
本书分《天地变幻与种种传说》《特洛伊传说》《坦塔罗斯的后裔》《奥德修斯》和《埃涅阿斯》五卷。以浪漫主义的故事形式反映古希腊人的宗教意识、世俗追求和社会生活风貌，再现了古希腊刀光剑影、杀声震天的战争场面。
希腊古典神话
希腊神话中的神与人同形同性，既有人的体态美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，参与人的活动。神与人的区别仅仅在于前者永生，后者会生老病死。希腊神话中的神个性鲜明，少有神秘主义色彩。希腊神话不仅是希腊文学的土壤，而且对后来的欧洲文学有着深远的影响。
古希腊神话的特点
人物来源
人物评价
名字含义
人物身份
象征意义
古希腊神话
先见之明
被视为古希腊神话中最具智慧的神明之一。
提坦神的后代，其先祖的统治被以宙斯为首的奥林匹斯神族推翻并取代。
普罗米修斯宁可忍受无尽的痛苦也要为人类“盗”取火种的行为，彰显了他敢于反抗、不惜为人类的幸福而牺牲一切的英雄形象。后来，人们常用普罗米修斯来比喻为成全他人甘愿牺牲自己的人。
普罗米修斯
主要贡献
1.创造人类。据说，普罗米修斯用黏土仿照自己的身体创造了人类，然后智慧女神雅典娜赐予了人类灵魂和神圣的生命。
2.人类教师。传说中普罗米修斯在创造了人类之后，还充当了人类的教师。他教会了人们很多知识和技能，在他的帮助下，人类才得以更好地生存和繁衍。
3.“盗”取火种。普罗米修斯在一次为人类辩护时，触怒了最高的天神领袖宙斯，因此宙斯决定报复，拒绝向人类提供生活必需的最后一样东西——火。后来普罗米修斯因“盗”取火种被宙斯惩罚。
普罗米修斯
古希腊神话中部分著名的神
天神宙斯
人物简介：
古希腊神话中的第三代众神之王，奥林匹斯十二主神之首，是统治世界的至高无上的主神。奥林匹斯的许多神和许多古希腊英雄都是他的子女。
人物特点：
性格复杂，既有正直、渴望自由的一面，也有残忍、独断专行的一面。
太阳神阿波罗
人物简介：
宙斯之子，奥林匹斯十二主神之一。他是古希腊神话中的光明之神，同时他还掌管着音乐、医药、预言等。
人物特点：
古希腊神话中最多才多艺、最阳光、最英俊帅气的神。
古希腊神话中部分著名的神
火神赫淮斯托斯
人物简介：
宙斯之子，奥林匹斯十二主神之一。古希腊神话中的火神、砌石之神、雕刻之神和铁匠之神。他天生瘸腿，却心灵手巧，奥林匹斯山上的许多宫殿和诸神的武器都是由他制造的。
人物特点：
勤劳朴实、性情温和、心地善良。
古希腊神话中部分著名的神
大力神赫拉克勒斯
人物简介：
宙斯之子，古希腊神话中最伟大的英雄。他神勇无比，力大无穷，完成了十二项“不可能完成”的任务，并解救了被困在高加索山上的普罗米修斯。
人物特点：
惩恶扬善，敢于斗争，是力量、勇气和智慧的化身。
古希腊神话中部分著名的神
02
整体感知，初识“普罗米修斯”
一、朗读全文，文中纠字
sī
dào
cǎn
pèi
jiān
shù
suǒ
hu1n
zāo
斯
盗
惨
坚
佩
恕
锁
遭
还
yā
押
会认字
è
fèn
恶
愤
zàng
脏
会认字
惩罚 惩处
chéng
惩
易错字音点拨
认读注意
“惩罚”的“惩”读二声，不读三声。
归还 偿还
huán
还
副词。①仍旧，依然：你还是那样。②更：今天比昨天还热。③再，又：还要。④尚，勉强过得去：身体还好。⑤尚且：他那么大年纪还这么干，咱们更应该加油干了。⑥表示没想到如此，而居然如此（多含赞叹语气）：他还真有办法。
易错字音点拨
据义定音
huán
hái
①回，归：还原。②回报：还礼。③归还：还钱。④姓。
饶恕 宽恕
shù
恕
易错字音点拨
认读注意
“恕”和“怒”的读音要区分开，“恕”读四声“shù”，是翘舌音。
形近字
怒（nù）：恼怒。
易错字音点拨
认读注意
“违”只有二声“wéi”的读音，不要与形近字“伟”的读音弄混。
违抗 违反
wéi
违
肝脏 心脏
易错字音点拨
巧记
“脏”作为不干净的意思时，读“zāng”；作为身体内部器官的名称出现时，读“zàng”。
zàng
脏
会写字
bēi
wéi
cǎn
kàng
shòu
huán
pèi
suǒ
jiān
jì
悲
违
惨
抗
兽
环
佩
锁
坚
既
会写字
hěn
zhù
fèn
huò
狠
著
愤
获
佩服 敬佩
易错字形点拨
pèi
佩
书写注意
“佩”的第五笔是横不是撇，且不要丢掉“巾”上面的一横。
锁链 锁门
易错字形点拨
suǒ
锁
形近字
琐（suǒ）：琐碎。
唢（suǒ）：唢呐。
书写注意
“锁”字右上部分是
“ ”，不是“ ”。
既然 既定
易错字形点拨
jì
既
书写注意
“既”字第五画是点，书写“旡”时，短撇要注意避让，最后一笔竖弯钩要舒展。
狠心 凶狠
易错字形点拨
hěn
狠
形近字
狼（l1ng）：狼狗。
很（h0n）：很好。
银（yín）：银色。
书写注意
“狠”的右半部分没有点，是“艮”，不是“良”，不要和“狼”写混。
愤怒 愤愤不平
易错字形点拨
fèn
愤
形近字
喷：喷（pēn）洒。
喷（pèn）香。
书写注意
“愤”右边部分注意上部两横应平行，下部“贝”的最后一点写得稍长些。
jì
既
jí
即
即的古字像人靠近食器准备就餐。
甲骨文和金文中形象像一个人坐在食器前扭头的样子。
古字形象不同
易混字
jì
既
jí
即
即为连词，与“则”“乃”用法接近。
既用作副词；也作连词。
即表示承接关系或让步关系。
既表示推论因果关系。
词性不同
关系不同
易混字
jiān
坚
shù
竖
“竖”下边是“立”，直立，直立的，与“横”相对。
“坚”下边是“土”，意思是牢固，结实。
易混字
词语
人间 悲惨 情景 危害 猛兽 严厉 敬佩 悄悄 坚定 违抗 狠心 尖利 著名 愤愤不平 获得
驰过：
难理解的词语
气急败坏：
鹫鹰：
啄食：
愤愤不平：
驰过：很快地经过。驰，跑得很快。
难理解的词语
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
鹫鹰：一种猛禽。
啄食：鸟类用嘴取食物。
愤愤不平：形容对不公正的事情感到不满，非常生气。
二、理清脉络，概述课文主要内容
读了一遍课文，你知道故事的起因、经过、结果分别是什么吗？
同桌之间说一说。
第1、2自然段
起因
“盗”取火种——普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到人间。
经过
遭受惩罚——“盗”取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服。
第1、2自然段
第3～8自然段
起因
“盗”取火种——普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到人间。
结果
获得自由——大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。
第1、2自然段
第9自然段
起因
遭受惩罚——“盗”取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服。
“盗”取火种——普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到人间。
第3～8自然段
经过
我们将故事的起因、经过、结果串联起来，说说故事的主要内容。
普罗米修斯“盗”火
很久很久以前，人们没有火，只能吃生的东西，在黑暗中度过长夜，生活非常悲惨。天神普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种。他勇敢地从太阳车喷射着火焰的车轮上拿了一颗火星，带到了人间，结果受到宙斯严厉的惩罚，被锁在了悬崖上，每天都要承受被鹫鹰啄食肝脏的痛苦，但是他不屈不挠，决不向冷漠残酷的宙斯屈服，最终得到大力神的救护，获得了自由。
再次默读课文，边读边圈画出文中众神的名字，读好众神的名字。
宙斯
普罗米修斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
读好众神的名字
思考众神之间的关系，尝试填写示意图。
普罗米修斯
宙斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
思考众神之间的关系，尝试填写示意图。
惩罚
敬佩
解救
普罗米修斯
宙斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
03
感受神话中神奇的想象
一、聚焦第1、2自然段，圈画
体现神奇想象的语句
默读课文，圈画出第1、2自然段中体现神奇想象的语句，小组交流，说说神奇之处在哪里。
二、感受神奇的想象
1.联系实际，对照生活，展开想象，感受神奇的想象。
（1）读课文第1自然段，联系生活实际，抓住关键词，体会人
类没有火的悲惨情景。
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
1.联系实际，对照生活，展开想象，感受神奇的想象。
（1）读课文第1自然段，联系生活实际，抓住关键词，体会人
类没有火的悲惨情景。
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
（2）展开想象：没有火，人类的生活还会怎样？
（2）展开想象：没有火，人类的生活还会怎样？
到了冬天，气温下降，没有火，人类就缺少了取暖的方法，只能忍受寒冷。
2.结合原文，展开想象，补充情节，感受神奇的想象。
（1）读课文第2自然段，想象一下普罗米修斯从太阳车喷射着火
焰的车轮上取火时会遇到什么困难。
2.结合原文，展开想象，补充情节，感受神奇的想象。
（1）读课文第2自然段，想象一下普罗米修斯从太阳车喷射着火
焰的车轮上取火时会遇到什么困难。
我想象到普罗米修斯取火时，火星的温度可能很高，他没办法直接取火，于是他用一根长长的树枝，在烈焰熊熊的太阳车经过时，接住了一颗火星，火星点燃了树枝，他带着火把去了人间。
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里， ，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星， ，带到人间。
（2）展开想象，对取火的情节进行补充。
（2）展开想象，对取火的情节进行补充。
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里， ，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星， ，带到人间。
他悄悄地跟在太阳车后
用干树枝接着这颗火星
答案不唯一，只要想象合理即可。
3.根据原作，展开想象，进行扩写，感受神奇的想象。
（1）默读第2自然段的内容，思考文中还省略了什么。
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
自从有了火，
（2）假设此时你就是刚刚拥有火的人类中的一员，你会如何将有
了火后的生活生动地讲出来呢？
（2）假设此时你就是刚刚拥有火的人类中的一员，你会如何将有
了火后的生活生动地讲出来呢？
自从有了火，
人类就能吃到熟食，变得越来越健康、越来
粗陋的石器工具，使人类告别了蛮荒时代，进入了文明社
越聪明；自从有了火，人们学会了冶炼金属，不再用那些
会。
第2课时
01
复习导入
结果
获得自由——大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。
第1、2自然段
第9自然段
起因
遭受惩罚——“盗”取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服。
“盗”取火种——普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到人间。
第3～8自然段
经过
回忆众神之间的关系。
惩罚
敬佩
解救
普罗米修斯
宙斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
02
体会普罗米修斯不屈不挠的人物形象
一、体会普罗米修斯的
善良、勇敢
第1、2自然段中，哪些语句体现了普罗米修斯的善良和勇敢？
提示
普罗米修斯不忍看到人们没有火的悲惨生活，写出了他的善良。
决心冒着生命危险“盗”火以及从喷射火焰的车轮上取火，写出了他的勇敢。
体现普罗米修斯善良的语句：
有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
体现普罗米修斯勇敢的语句：
普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
有感情地朗读课文第1、2自然段，让我们感受普罗米修斯的善良和勇敢。
二、体会普罗米修斯的正义感
第3～5自然段中，哪些语句体现了普罗米修斯的正义感？
提示
面对火神的劝说，普罗米修斯坚定地不归还火种。
体现普罗米修斯正义感的语句：
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
有感情地朗读课文第3～5自然段，感受普罗米修斯那份坚定，那份正义。
三、体会普罗米修斯
坚定的意志
第6～8自然段中，哪些语句体现了普罗米修斯坚定的意志？
提示
面对宙斯的惩罚：锁在悬崖上日夜风吹雨淋，鹫鹰日日啄食他的肝脏，他仍坚持不屈服。
体现普罗米修斯坚定意志的语句：
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
读课文第6～8自然段，边读边想象画面，读完后说说你的感受。
我觉得普罗米修斯是伟大的英雄，是坚强的钢铁战士，是为了人类幸福舍弃小我的神……
我觉得宙斯太残忍了，冷酷无情……
我觉得……
四、抓住关键语句，
感受众神形象
从文中找出体现其他众神各自形象的关键语句，并尝试用简单的词语概括人物形象。
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众神
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众神
宙斯
第3自然段：得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。
第6自然段：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
第7自然段：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
冷酷无情、残忍
从文中找出体现其他众神各自形象的关键语句，并尝试用简单的词语概括人物形象。
从文中找出体现其他众神各自形象的关键语句，并尝试用简单的词语概括人物形象。
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众神
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众神
赫淮斯
托斯
第4自然段：火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
第6自然段：火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
有正义感，
但软弱
从文中找出体现其他众神各自形象的关键语句，并尝试用简单的词语概括人物形象。
从文中找出体现其他众神各自形象的关键语句，并尝试用简单的词语概括人物形象。
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众神
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众神
赫拉克
勒斯
第9自然段：他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
有正义感、勇敢、正直
从文中找出体现其他众神各自形象的关键语句，并尝试用简单的词语概括人物形象。
03
继续感受神话中神奇的想象
一、小组交流，感受神奇
小组合作，先自由默读课文第3～8自然段，边读边圈画出体现神奇想象的语句，然后在小组内交流神奇之处在哪里。
二、多种形式感受神奇的想象
1.读课文第3自然段，如果你就是刚刚得知普罗米修斯从天上取走
火种的宙斯，你会如何做呢？小组合作，角色扮演，展开想象演
一演这个情节。
2.仔细分析，领会内容，展开想象，感受神奇的想象。
（1）读课文第4、5自然段，带着以下问题，边阅读边寻找答案。
火神为何敬佩普罗米修斯？
为何悄悄对他说？
“我一定请求他饶恕你”表明了什么？
普罗米修斯为何坚定地回答？坚定的是什么？
“决不会……更不会……”体现了什么？
此时火神赫淮斯托斯和普罗米修斯分别会想什么呢？
（2）读第5自然段，抓住关键词语、标点和特别的句式，体会普
罗米修斯的坚定和勇敢无畏。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
（2）读第5自然段，抓住关键词语、标点和特别的句式，体会普
罗米修斯的坚定和勇敢无畏。
通过“我可以……但决不会……更不会……”和句末的感叹号以及反问句“为人类造福，有什么错”，我们能够体会到普罗米修斯坚定的态度，可以感受到他是一位非常有正义感的神，只要他认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受惩罚。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
3.深入探究，认真实践，展开想象，感受神奇的想象。
读课文第6～8自然段，结合插图，想象鹫鹰的利爪及尖利的嘴，感受普罗米修斯遭受惩罚的残酷。
赫拉克勒斯解救普罗米修斯：
4.走进文章，充当角色，展开想象，感受神奇的想象。
（1）读课文第9自然段，找出描写大力士赫拉克勒斯解救普罗
米修斯的语句，体会他的正义感，读出普罗米修斯重获自
由的艰难、不易。
赫拉克勒斯解救普罗米修斯：他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
4.走进文章，充当角色，展开想象，感受神奇的想象。
（1）读课文第9自然段，找出描写大力士赫拉克勒斯解救普罗
米修斯的语句，体会他的正义感，读出普罗米修斯重获自
由的艰难、不易。
体会关键词“愤愤不平”：
4.走进文章，充当角色，展开想象，感受神奇的想象。
（1）读课文第9自然段，找出描写大力士赫拉克勒斯解救普罗
米修斯的语句，体会他的正义感，读出普罗米修斯重获自
由的艰难、不易。
“愤愤不平”体现了赫拉克勒斯看到普罗米修斯被锁在悬崖上，为普罗米修斯遭受的痛苦感到气愤的心情。
体会关键词“愤愤不平”：
4.走进文章，充当角色，展开想象，感受神奇的想象。
（1）读课文第9自然段，找出描写大力士赫拉克勒斯解救普罗
米修斯的语句，体会他的正义感，读出普罗米修斯重获自
由的艰难、不易。
（2）此时如果你就是大力士赫拉克勒斯，看到普罗米修斯受难的
情景，你的所思、所想、所做会是怎样的呢？展开想象，同
桌互相讲一讲，看看谁讲出了真情实感。
小结
这篇神话构思巧妙，充满奇幻色彩。情节的设计，充满神奇的想象，尤其是普罗米修斯被锁在悬崖上以及被鹫鹰啄食肝脏，肝脏白天被吃光，晚上又重新长出来这些情节，超乎我们的想象，非常神奇。“太阳车”“喷射着火焰的车轮”“拿了一颗火星”等细节描写也充满了大胆、神奇的想象。
04
最触动你的人物和情节
哪些情节或人物深深触动了你？小组交流，并派代表发言。
普罗米修斯“盗”取火种的情节最触动我。他看到人类没有火的悲惨情景，心生同情，冒着生命危险，从喷射火焰的车轮上拿取了火星，给人们带来火种，他的这种勇敢的行为让我敬佩。
哪些情节或人物深深触动了你？小组交流，并派代表发言。
鹫鹰每天都啄食普罗米修斯的肝脏的情节让我印象深刻，我想象不到那种痛苦，但是我能体会到他一定非常难以忍受，但是即使遭受这么严厉的惩罚，他也不屈服，让人非常感动！
哪些情节或人物深深触动了你？小组交流，并派代表发言。
普罗米修斯与火神赫淮斯托斯的对话深深地触动了我，普罗米修斯说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦……”他的话语多么铿锵有力呀！凸显了他大无畏的精神。
哪些情节或人物深深触动了你？小组交流，并派代表发言。
05
按照起因、经过、结果的顺序，用自己的话讲述普罗米修斯“盗”火的故事
一、按照事情的发展顺序回顾文章，
概述文章的主要内容
结果
获得自由——大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。
第1、2自然段
第9自然段
起因
遭受惩罚——“盗”取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服。
“盗”取火种——普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到人间。
第3～8自然段
经过
二、生动形象有技巧
1.巧妙的开头，吸引听众。
2.分清主次，详略得当。
3.描述细节，让故事更生动。
4.融入情感，让故事讲得动人。
怎样把故事讲生动、讲形象？
三、讲述普罗米修斯“盗”火的故事
自己试着讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事，按照起因、经过、结果的顺序，注意让自己的故事讲得生动。
06
阅读燧人钻木取火的故事，体会不同的神奇
自主阅读课后的“阅读链接”—— 燧人钻木取火的故事，批注神奇的想象以及文中的人物形象。
1.默读文章，读完之后同桌交流，说说这篇文
章讲了一个什么故事。
2.批注想象的神奇之处以及文中的人物形象。
3.互动交流。
07
补充资料
《普罗米修斯赞歌》
·片段欣赏
高山险峻，铁链加身，
烈日如火，暴雨如注——
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的，
是生生不息的精神火种！
勇敢，坚强，博爱，无私，
这就是你——普罗米修斯！
《普罗米修斯赞歌》（节选）