25 王戎不取道旁李 课件 (共69张PPT)

(共69张PPT)
王戎不取道旁李
了解故事情节，简要复述课文。
写一件事，能写出自己的感受。
时光如川浪淘沙，
青史留名多俊杰。
第八单元
　　默读课文上的人文主题，结合插图，猜想这个单元学习的课文内容是关于什么的。
　　我猜测这些课文的内容可能是关于著名的历史人物的。
　　我猜测这些课文讲述的是古代的经典故事，可能会学习文言文。
人文主题
解读：本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事，这些故事生动有趣，发人深省，能给予我们多方面的教益。
了解故事情节，简要复述课文。
写一件事，能写出自己的感受。
时光如川浪淘沙，
青史留名多俊杰。
第八单元
了解故事情节，简要复述课文。
写一件事，能写出自己的感受。
时光如川浪淘沙，
青史留名多俊杰。
第八单元
语文要素
解读：本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，通过对几篇课文的简要复述，提升把握课文主要内容的能力，培养概括能力。
《王戎不取道
旁李》
1课时
《故事二则》
1课时
《西门豹治邺》
2课时
01
回顾方法，理解课题
请你背诵一下本册第四单元学习的课文《精卫填海》。
请你背诵一下本册第四单元学习的课文《精卫填海》。
精卫填海
　　炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
请你用自己的话讲讲《精卫填海》的故事。
请你用自己的话讲讲《精卫填海》的故事。
　　本文主要讲述了炎帝的小女儿女娃，去东海游玩被海水淹死后，化为精卫鸟，常叼着西山的木石投入海中，一心要把东海填平的故事。
文言文学习方法
·借助注释。
·利用课文插图。
·联系生活实际。
王戎不取道旁李
王戎
魏晋时期
琅琊临沂（今山东省临沂市北）
曾任吏部尚书、太子太傅等职。
与嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、阮咸并称为 “竹林七贤”。
相传王戎可以双眼直视太阳，并且丝毫不会感到头晕目眩。
姓名
时代
籍贯
身份
称号
趣事
请你联系生活实际尝试说说红色字的意思。
王戎不取道旁李
请你联系生活实际尝试说说红色字的意思。
王戎不取道旁李
李子
道路旁边
根据关键词语的意思，说说课题的意思。
王戎不取道旁李
李子
道路旁边
根据关键词语的意思，说说课题的意思。
王戎不取道旁李
李子
道路旁边
王戎不摘取道路旁边的李子
树上的红李子
黑刺李
树上的青李子
02
初读课文，识记生字
róng
戎
诸
zhū
jìng
竞
w9i
唯
会认字
会写字
róng
zhū
jìng
w9i
戎
诸
竞
唯
尝
cháng
投笔从戎
兵戎相见
róng
由“戈”“甲”(近似“十”字,实为“甲”字)构成。“戈”指的是古代的武器，“甲”指的是盔甲，所以“戎”是兵器的总称，引申为“军队”“战争”等义。
说文解字
识记指导
书写要点
斜钩的书写要把握好弧度，写得挺拔舒展。斜钩上的斜撇不要漏写，要写出锋芒。
戎
诸位 诸君
zhū
易错点
“诸”字读“zhū”，不要读成“xù”或“zhù”。
书写要点
左窄右宽。“者”的撇画要写得舒展，注意和“讠”的提相穿插。
诸
识记指导
jìng
竞走 竞赛 竞争 竞技
易混字
竟（jìng）
终于，完毕。表示“完成、终于”时都用“竟”。
例：未竟之志、有志者事竟成。
书写要点
“立”的第二横要写得舒展。“儿”的竖弯钩要向外延伸，不要太拘谨。
竞
识记指导
w9i
唯利是图 唯一
形近字
惟（wéi ）：惟妙惟肖。
书写要点
“口”适当缩小，“隹”的四横写出长短变化。
唯
识记指导
王戎不取道旁李
　　王戎七岁，尝与/诸小儿游。看道边李树/多子折枝，诸儿竞走/取之，唯戎不动。人/问之，答曰:“树在道边/而多子，此必/苦李。” 取之，信然。
03
读懂故事内容，尝试简单复述
一、疏通语意
结合注释，联系上下文说说红色字的意思。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
结合注释，联系上下文说说红色字的意思。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
曾经
指这些、许多
请你结合红色字的意思，连起来说说句子的意思。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
曾经
指这些、许多
王戎七岁，尝与诸小儿游。
曾经
指这些、许多
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩玩耍。
请你结合红色字的意思，连起来说说句子的意思。
结合注释和插图说说红色字的意思。
　　看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
结合注释和插图说说红色字的意思。
　　看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
果实（指李子）。
争着跑过去。
压弯树枝。
拿。
代词，指代果实。
只有。
请你结合红色字的意思，连起来说说句子的意思。
　　看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
果实（指李子）。
争着跑过去。
压弯树枝。
拿。
代词，指代果实。
只有。
请你结合红色字的意思，连起来说说句子的意思。
　　看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
果实（指李子）。
争着跑过去。
压弯树枝。
拿。
代词，指代果实。
只有。
　　（他们）看见路边的李子树上有很多果实，把树枝都压弯了，这些孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎不动。
“折”的读音是什么？
看道边李树多子折枝
　　遇到多音字，可以根据所处语境，联系上下文分析字义，再据义定音。这句话中“折”的意思是“压弯”，所以读zhé。
折（zhē）翻转，倒腾。
折（zhé）①断，弄断。 ②损失。 ③弯；弯曲。 ④叠，折叠。
　　　　 ⑤用纸折叠起来的本子。 ⑥心服。 ⑦折扣，按成数减少。
　　　　 ⑧抵作，对换，以此代彼。
折（shé） ①断。 ②亏损、损失。 ③姓。
　　小组交流“人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”一句的意思。
　　小组交流“人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”一句的意思。
　　有人问他为什么不去摘李子，他回答说：“李子树长在路边却有这么多果实，树上的李子一定是苦的。”
联系注释，说说“取之，信然”的意思。
注释：[信然]的确如此。

联系注释，说说“取之，信然”的意思。
注释：[信然]的确如此。

（那个人）摘下李子（尝了尝），的确如此。
“之”都出现在课文中的哪些句子里？
“之”都出现在课文中的哪些句子里？
·诸儿竞走取之。
·人问之。
·取之，信然。
　　小组讨论：“之”在文言文中经常出现，往往用于指代某一样事物。本文中的“之”一共出现了三次，联系上下文展开讨论，说说这几个“之”分别指代什么。
·诸儿竞走取之。
·人问之。
·取之，信然。
·诸儿竞走取之。
·人问之。
·取之，信然。
李子
王戎不去摘李子这件事
李子
　　小组讨论：“之”在文言文中经常出现，往往用于指代某一样事物。本文中的“之”一共出现了三次，联系上下文展开讨论，说说这几个“之”分别指代什么。
同桌合作，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。
同桌合作，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。
　　王戎七岁的时候，曾经和许多小孩玩耍。（他们）看见路边的李子树上有很多果实，把树枝都压弯了，这些孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎不动。有人问他为什么不去摘李子，他回答说：“李子树长在路边却有这么多果实，树上的李子一定是苦的。”（那个人）摘下李子（尝了尝），的确如此。
二、练习讲述故事
　　·参考注释，结合故事情节用自己的话讲述故事。
　　·将文言词汇转化为现代语言。
　　·按一定顺序完整地讲述故事。
参考注释，结合故事情节，用自己的话讲述故事。
参考注释，结合故事情节，用自己的话讲述故事。
　　王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上有很多很多李子，把树枝都压弯了。许多小朋友都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎站着没有动。有一个小朋友好奇地问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李子树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”这个小朋友摘来一尝，的确是这样。
想象人物说的话，揣摩人物的内心，尝试把故事讲得更生动。
·众孩童见到“李树多子折枝”，会说什么？
·大家见王戎“不动”，又会怎样追问？
·王戎会想些什么？
·众孩童见到“李树多子折枝”，会说什么？
　　“大家快看，那边的李子树上有那么多李子，个个又大又红，把李树的树枝都压弯了，我们快去摘吧！”
·大家见王戎“不动”，又会怎样追问？
　　“王戎！你怎么站着不动啊？快来摘李子，不然就要被摘光了。”
·王戎会想些什么？
　　“这棵李子树长在显眼的路边，竟然还有这么多李子，如果好吃早就被摘光了，这些李子一定是苦的。”
　　王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起嬉戏玩耍。他们看见路边的李子树上有很多很多李子，把树枝都压弯了。一个小朋友大喊：“大家快看，那边的李子树上有那么多李子，个个又大又红，把李树的树枝都压弯了，我们快去摘吧！”许多小朋友跟着他一起跑过去摘李子。只有王戎站着没有动，有一个小朋友好奇地问他：“王戎！你怎么站着不动啊？快来摘李子，不然就要被摘光了。”王戎回答说：“这棵李子树长在显眼的路边，竟然还有这么多李子，如果好吃早就被摘光了，这些李子一定是苦的。”这个小朋友摘来一尝，李子果然又苦又涩，非常难吃。
04
领悟道理，感受王戎的人物形象
　　联系生活经验，说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
　　联系生活经验，说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
　　好的东西，肯定会为人所知。道边的李子如果成熟，自然会有人去试吃，如果好吃，必然很快被人们吃掉。所以道边的树上有那么多李子，自然就是苦的了。
以小组为单位，讨论王戎的形象特点。
以小组为单位，讨论王戎的形象特点。
　　从“诸儿竞走取之，唯戎不动”中可以看出王戎的冷静，与“诸儿”的做法形成了鲜明的对比。
　　“此必苦李”中的“必”，体现出王戎的自信。
　　从只有王戎知道“此必苦李”，可以感受到王戎善于观察和思考，并能进行推理判断的形象特点。
05
拓展阅读，灵活运用学习方法
王戎观虎
原文
　　魏明帝于宣武场上断虎爪牙　，纵　百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承　间　攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易　颠仆　。戎湛然　不动，了无恐色。
（选自《世说新语·雅量》）
①〔断虎爪牙〕指把老虎关在笼子里。
②〔纵〕放任，不约束。
③〔承〕通“乘”。趁着，利用。
④〔间（ji3n）〕缝隙。
⑤〔辟（bì）易〕退避（多指受惊吓后控制不住而离开原地）。
⑥〔颠仆（diān pū）〕跌倒。
⑦〔湛（zhàn）然〕深沉稳重的样子。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
以小组为单位，尝试简单复述这个小故事。
以小组为单位，尝试简单复述这个小故事。
　　在宣武场，魏明帝让人和拔掉牙的老虎搏斗，百姓可以不受约束地随便围观。王戎才七岁，也来观看，期间老虎攀着栏杆吼叫，声音惊天动地，围观的人都吓得趴到地上了，但是王戎却站立不动，脸上一点恐惧的神色都没有。
从这个故事中你对王戎有了怎样的认识？
从这个故事中你对王戎有了怎样的认识？
王戎十分勇敢冷静，处变不惊。