12 盘古开天地 课件 (2课时 共110张PPT)

(共110张PPT)
盘古开天地
第1课时
第
四
单
元
了解故事的起因、经过、结果，
学习把握文章的主要内容。
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
展开想象，写一个故事。
神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
第
四
单
元
了解故事的起因、经过、结果，
学习把握文章的主要内容。
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
展开想象，写一个故事。
人文主题
解读：本单元以神话组织单元，“永久的魅力”是在强调神话的价值，“人类童年时代飞腾的幻想”则告诉我们神话是虚构的故事，是古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，不能当作科学事实去相信。
语文要素
解读：这一要素是在“了解文章的主要内容”基础上的提升，要求同学们在整体感知的基础上，通过细读提炼出故事的起因、经过、结果，并能串联各部分内容，完整复述故事。
语文要素
解读：这一要素要求同学们进一步了解神话的特点，形成对神话这一文学体裁的初步认识。
神话，永久的魅力，
人类童年时代飞腾的幻想。
了解故事的起因、经过、结果，学习把握
文章的主要内容。
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
展开想象，写一个故事。
《盘古开天地》
2课时
《普罗米修斯》
2课时
《精卫填海》
1课时
《女娲补天》
1课时
01
谈话激趣，
导入新课
“神话”是人类童年时代飞腾的幻想，蕴含着古人对美好生活的向往和追求。
你听过哪些中国神话故事呢？一起来说说吧！
后羿射日
夸父逐日
嫦娥奔月
盘古开天地
刚刚有同学提到了《盘古开天地》，那大家知道盘古为什么要开天地吗？他又是怎样开天地的呢？接下来，我们就一起到《盘古开天地》中探寻答案，感受神话故事的神奇吧！
盘古开天地
盘古，又称盘古氏、混沌氏，是中国传说中在昆仑山开天辟地，创造人类世界的始祖，是中国神话体系中最古老的神。
·资料卡
02
初读文章，
整体感知
一、朗读全文，文中纠字
会认字
pī
zhuó
zhàng
lóng
zhī
qū
yè
隆
浊
劈
丈
肢
躯
液
认读注意
“浊、丈、肢”均为翘舌音，声母是“zh”，注意不要读成平舌音“z”。
zhuó
浊
zhàng
丈
zhī
肢
识记指导
兴隆 隆重
“隆”在词语“黑咕隆咚”“轰隆”中读“lōng”。
据义定音
lóng
lōng
①盛大，厚，程度深：隆冬、隆恩、隆重。②兴盛：兴隆。③高出，使高出：隆起。
lóng
隆
识记指导
劳累 累乏
①重叠，堆积：积年累月。②连累：累及、受累 、牵累。
lèi
lěi
①疲乏，过劳：今天干活累了。②使疲劳：别累着他。
累
lèi
连缀（zhuì）或捆。果实累累、累赘（léi
zhuì：多余的负担，麻烦）。
léi
据义定音
识记指导
血液 流血
用于口语。多单用，如：流了点儿血、鸡血、血块子。
据义定音
xuè
xiě
①血液，人和高等动物体内的红色液体，周身循环：血压、血泊。②同一祖先的：血统、血族。③指刚强热烈：血性、血气方刚。
血
xuè
识记指导
肢体 四肢
借助声旁读准字音，借助形旁了解字义。
zhī
巧记形声字
形旁表义。月字旁在左边通常代表“肉”，表示这个字和身体有关。
肢
肢 = 月 + 支
声旁表音。“肢”字的读音与声旁“支”相同。
识记指导
借助声旁读准字音，借助形旁了解字义。
qū
巧记形声字
形旁表义。带有“身”的字通常和身体有关。
躯
躯 = 身 + 区
声旁表音。“躯”字的读音与声旁“区”相同。
躯体 身躯
识记指导
会写字
翻
撑
劈
竭
缓
累
fān
pī
huǎn
chēng
jié
lèi
浊
丈
zhuó
zhàng
睁
zhēng
斧
fǔ
会写字
奔
茂
滋
bēn
mào
zī
血
液
xuè
yè
翻书 翻转
书写指导
左右结构，特别要注意“番”的上面不是“采”。该字笔画较多，左右两部分要写得瘦长、紧凑一些。
翻
易错字形点拨
fān
易错点
上面的“田”要写得扁一点，下面是“糸”，不要错写成“系”。
形近字
紧（jǐn）：紧张。
紊（wěn）：有条不紊。
劳累 累乏
易错字形点拨
累
lèi
缓解 暂缓
左右结构，右边是“爰”不是“爱”，且第一横比第二横短。
书写指导
缓
huǎn
易错字形点拨
茂盛 丰茂
上下结构，下部的“戊”不能写成“戌”或“戍”，写时斜钩要拉长，尽量舒展，不要漏掉斜钩上的撇和最后的点。
书写指导
茂
mào
易错字形点拨
睁眼 黑乎乎 翻身 斧头
缓缓 上升 下降 精疲力竭
血液 奔流不息 汗毛 茂盛
滋润 雨露
词语
茂盛：
精疲力竭：
奔流不息：
滋润：
难理解的词语
茂盛：
精疲力竭：
奔流不息：
滋润：
植物生长的多而茂盛。如：庄稼长得很茂盛。
精神非常疲劳，体力消耗殆尽，形容极度疲乏。也说筋疲力尽。
增添水分，使不干枯。如：附近的湖水滋润着牧场的青草。
水流奔腾而不停止。
难理解的词语
二、梳理内容，理清脉络
1.根据题目，你能猜出这篇故事的主要内容吗？
盘古开天地
人物
事件
盘古开天地
1.根据题目，你能猜出这篇故事的主要内容吗？
2.盘古为什么要开天地呢？他又是怎样开天地的呢？请
带着这些问题读读课文。
3.你现在知道《盘古开天地》讲了一个什么故事了吗？请
结合下面的插画，说一说故事内容，并找到相应的段落。
内容：盘古在混沌的宇宙中沉
睡，身旁放着斧子。
对应段落：第1自然段
内容：盘古用斧子劈开混沌的
宇宙。
对应段落：第2自然段
内容：盘古头顶天，脚踏地，撑在天地间。
对应段落：第3～4自然段
内容：盘古身体化作万物。
对应段落：第5自然段
内容：美丽的世界形成。
对应段落：第6自然段
4.请根据插画内容，说一说各个自然段的主要内容。
段落 主要内容
第1自然段
第2自然段
第3～4自然段
第5自然段
第6自然段
段落 主要内容
4.请根据插画内容，说一说各个自然段的主要内容。
第1自然段
第2自然段
第3～4自然段
第5自然段
第6自然段
巨人盘古在混沌的宇宙中睡了一万八千年。
盘古睡醒后，劈开混沌的宇宙，天地初形成。
盘古“顶天立地”直到天地形成，累得倒下了。
盘古倒下后，身体化作万物。
盘古用自己的整个身体创造了美丽的世界。
5.课文中哪部分是描写故事起因的？哪部分是描写故事
经过的？哪部分是描写故事结果的？请用自己的话讲
讲这个故事。
·故事的起因、经过、结果
段落 主要内容
起因
经过
结果
第1自然段
第2自然段
第3～4自然段
第5自然段
第6自然段
巨人盘古在混沌的宇宙中睡了一万八千年。
盘古睡醒后，劈开混沌的宇宙，天地初形成。
盘古“顶天立地”直到天地形成，累得倒下了。
盘古倒下后，身体化作万物。
盘古用自己的整个身体创造了美丽的世界。
·用自己的话讲故事
很久很久以前，有个叫盘古的巨人在混沌中沉睡了一万八千年。有一天，盘古醒来后，拿起斧头对着眼前的黑暗劈了过去，只听见一声巨响，天和地便出现了。为了不让天地合在一起，盘古便头顶天，脚踏地，站在天地当中。又不知过了多少年，天和地终于成形，盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古倒下后，他的身体化作了世间的万物，为我们创造了一个美丽的世界。
03
边读边想象，感受盘古
开天地的神奇
一、聚焦关键词句，感受
神奇的想象
天地形成之前，世界是什么样子的？那个时候的盘古在做些什么？读读第1自然段，看看你能从中感受到想象的神奇吗？
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
（1）自由朗读第1自然段,说说文中哪些地方让你感到神奇。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
（1）自由朗读第1自然段,说说文中哪些地方让你感到神奇。
（2）为什么“宇宙混沌一片”“在混沌中睡了一万八千年”
令你感到神奇呢？请结合生活经验说说你的理由。
“混沌”是什么意思？“在混沌之中睡了一万八千年”是什么感觉呢……
我每天只睡八九个小时，而盘古却在混沌中睡了一万八千年，这简直不可思议，我想他一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。
“混沌”说明天地形成前，宇宙正处在模糊一团的景象之中，这种景象既令我感到恐惧，又令我好奇，极具吸引力。
（2）为什么“宇宙混沌一片”“在混沌中睡了一万八千年”
令你感到神奇呢？请结合生活经验说说你的理由。
宇宙混沌一片，盘古即将醒来，他醒来后会做些什么呢？他又是如何劈开天和地的？请默读第2自然段，边读边想象画面，感受想象的神奇吧！
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（1）默读第2自然段，说一说你从中“看”到了哪些画
面，是从什么地方感受到的。
我仿佛看到盘古一睡醒就拿着斧头把黑暗劈开，天地瞬间分开，世界一下子变得光明了。我是从“巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，‘大鸡蛋’碎了”一句中感受到的。
我好像看到了天在缓缓地上升，地在慢慢地下降，它们之间的距离一点一点在拉大，仿佛一部玄妙的大剧即将上演。我是从“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”一句中感受到的。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
（2）请你边读边想象盘古“劈”天地的场景，并用手做
一做劈柴的动作，说一说你从这个“劈”字中感受
到了什么。
“劈”指用刀斧或强力破开，生动形象地表现了盘古用力劈天地的样子，我从中感受到了盘古巨大的神力。
你能通过“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”这句话想象到天地形成时轻重、清浊分离的奇幻现象吗？是怎样想象到的？一起来说说吧！
读一读下面这句话，找出句子中的近义词或反义词。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
近义词：
反义词：
轻 —— 重
清 —— 浊
上升 —— 下降
缓缓 —— 慢慢
读一读下面这句话，找出句子中的近义词或反义词。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
近义词：
反义词：
重而浊的事物：
轻而清的事物：
生活中哪些事物是轻而清的？哪些事物是重而浊的？想一想，把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降，你会看到什么现象？
把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降：
生活中哪些事物是轻而清的？哪些事物是重而浊的？想一想，把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降，你会看到什么现象？
从高处滚落的石头
以氢气球为代表的轻而清的事物上升，以从高处滚落的石头为代表的重而浊的东西下沉。
充满氢气的氢气球
重而浊的事物：
轻而清的事物：
把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降：
生活中哪些事物是轻而清的？哪些事物是重而浊的？想一想，把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物下降，你会看到什么现象？现在请有感情地朗读这一句话，边读边体会这一想象的神奇。
天和地真的是这样形成的吗？说说你的看法。
·流传于西藏自治区下洛渝地区——珞巴族创世神话
肯库
混沌初开时，有个叫肯库的怪物，她的样子到底是什么样，没人能说清楚。
有一天，她生下一个像泥球那样的乌佑①，这个乌佑随即对肯库说：“我叫禅图！”肯库对它说：“你是我生下来的，你会生谁？”禅图说：“我会生阿巴达尼！”阿巴达尼②生下后，禅图对他说：“我很快就要死了，你一定要生出人来啊！”阿巴达尼说：“我要生出人来，但你死了，到处都是黑洞洞的，人住在什么地方？到哪里去找粮食吃？到哪里去找水喝？”禅图说：“我死后，我的大腿会变成大地，你们可以搬到那里住，耕耘播种。我的眼睛将会变成太阳和月亮，把大地照亮。我的血会变成水，供人们饮用。”禅图死后，她的遗体果然是这样变化，就成了今天的天和地。
①乌佑：珞巴语音译，泛指他们所崇拜的各种精灵。②阿巴达尼：传说为珞巴族的始祖。
密洛陀及其孩子们创万物
当宇宙还是一片混沌的时候，气和风的运动孕育出布努瑶女祖神密洛陀。密洛陀诞生后,她用头将气向上顶成了天，用脚将气向下蹬成了地。就这样创造出了天和地，但并不稳固，于是，她又铸了十二根顶天柱，将天地撑稳。接着，她又造了太阳、月亮，还造了云彩来陪伴太阳,造了星星来陪伴月亮。有了天地，有了光明，密洛陀又迎风受孕生下十二个女儿和十二个儿子，并令十二个儿子去创造世界万物。太阳和月亮私自幽会生下十二个太阳，把大地烤得枯焦，密洛陀又指挥儿子们射杀多余的太阳。儿子们造的禽兽作践农作物,密洛陀又带
领儿子们斩除众孽兽。后来,密洛陀又用蜂蜡作模，创造出了人类。
·流传于广西壮族自治区都安、巴马等地瑶族民间传世神话
姆六甲创天地
相传姆六甲由鲜花聚合而成，那时宇宙一片混沌，无天无地，是她吹口气变成了天。天小地大盖不住，她把大地抓起，把天边和地角缝起来，结果天盖好了，地却起了褶皱，凸起的成了山岭高原，凹下的成了江河湖海。
布洛陀传说
相传宇宙最初是三股黑、黄、白三色气体凝成的气团，布洛陀和他的神兄弟便孕育其中。后来气团爆裂成三片，一片上升成天，一片下沉成地，一片不动成世间。布洛陀留在世间开始创造人类和万物，并制定和安排了自然界各种事物之间的秩序，排解各种困扰和纷争，使万物各得其所，人类得以安身生活。
·流传于广西红水河和右江流域各县的创世神话
总结
神话本身是虚构的故事，是超越经验的想象。
神话故事不等同于科学事实。关于同一事物的神话并不是唯一的，即便是同一地区也可能会出现两种甚至更多种不同的版本。
神话是古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象。
二、带着想象，重读课文
朗读建议
朗读第1自然段时，找出表示时间的词语“很久很久以前”“一万八千年”，适当加重语气、减缓语速，突出时间的漫长。
朗读第2自然段时，读出神奇的变化，“轻而清”要读得轻柔，“重而浊”可以适当加重语气，“缓缓上升”
“慢慢下降”语气放慢，边读边想象画面。
第2课时
感受神奇的想象和
鲜明的人物形象
01
一、感受顶天立地的神奇，
体会盘古的伟大品质
1.朗读第3～4自然段，想一想为了不让天地再合起来，盘古
做了什么？展开想象，说一说盘古“头顶天，脚踏地”的 样子。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，撑住天和地。
盘古高举双手支撑着天，双脚用力地踩住地面，脸上青筋凸出，嘴里因用力而发出阵阵嘶吼声，他就像一根柱子一样，牢牢地撑在天地之间。
1.朗读第3～4自然段，想一想为了不让天地再合起来，盘古
做了什么？展开想象，说一说盘古“头顶天，脚踏地”的 样子。
2.你从盘古顶天立地的行为中感受到了什么？
从盘古顶天立地的行为中，我感受到了盘古的坚强，体会到开天辟地过程的不易。同时也感受到了想象的神奇。
盘古“头顶天，脚踏地”，就像是一个高大威猛的英雄一样。
2.你从盘古顶天立地的行为中感受到了什么？
3.盘古顶天立地后身体随着天地的变化而变化，你知道盘古
一天能长多高吗？你感受到神话故事中奇特的想象了吗？
请联系生活实际具体说一说。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，所以盘古的身体也跟着长高。
关键词：“一丈”
一丈约为3.3米，大约是普通居民楼一层楼的高度。盘古的身体每天跟着长高，而且还长了“一万八千多年”，那盘古一定十分高大，这真是太神奇了！
体会奇特的想象
3.盘古顶天立地后身体随着天地的变化而变化，你知道盘古
一天能长多高吗？你感受到神话故事中奇特的想象了吗？
请联系生活实际具体说一说。
①盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
②盘古这个巨人就像一根柱子，立在天和地之间，不让它们重新合拢。
4.读一读下面两句话，说一说哪一句更能带给我们画面感，
更能体现故事的神奇。
答案示例：第一句更有画面感，更能体现故事的神奇。“巍峨”一词不仅写出了盘古的身体像山一样高大，还让读者感受到了他巨大的力量。“立”仅仅指普通的站着，而“撑”还需要双手双脚和全身同时发力，写出了盘古“顶天立地”的不易。所以第一句不仅写出了盘古顶天立地的动作，还刻画出盘古用尽全力、坚持不懈的巨人形象，画面感更强，也更能体现故事的神奇。
4.读一读下面两句话，说一说哪一句更能带给我们画面感，
更能体现故事的神奇。
5.日复一日，年复一年，盘古始终撑在天地之间，天和地
终于成形后，盘古怎么样了？你从中看到了一个怎样的
盘古形象？
答案示例：天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。从“精疲力竭，累得倒下了”一句中，我看到了一个了不起、伟大的巨人盘古形象。
5.日复一日，年复一年，盘古始终撑在天地之间，天和地
终于成形后，盘古怎么样了？你从中看到了一个怎样的
盘古形象？
二、感受化身万物的神奇，
体会盘古的奉献精神
1.自由朗读第5自然段，说一说盘古累得倒下后他的身体发
生了怎样神奇的变化。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
盘古的身体部位 对应自然界中的事物
气息 四季的风和飘动的云
声音 隆隆的雷声
左眼和右眼 太阳和月亮
四肢和躯干 大地的四极和五方的名山
血液 奔流不息的江河
汗毛 茂盛的花草树木
汗水 滋润万物的雨露
2.仔细对照变化前后的两种事物，想一想 “盘古的身体”
与“化身成的事物”之间有着怎样的联系。
“盘古的身体”与“化身成的事物”之间存在有着高度的相似性。比如：风真实存在，却无法看见，而云又是变化无穷的，这与气息给人的感觉是一样的；巨人的声音与隆隆的雷声相似；眼睛与太阳、月亮一般明亮；流动的血液，源源不断，与奔流的江河极为相似。
2.仔细对照变化前后的两种事物，想一想 “盘古的身体”
与“化身成的事物”之间有着怎样的联系。
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……
3.猜一猜第5自然段中的省略号里藏着什么。想一想盘古的
身体还会发生哪些神奇的变化。用“他的……变成了……”
这一句式说一说。
省略号表明盘古身体部位变成世界上某种物质的情况还有很多很多，给人留下巨大的想象空间。
盘古的筋脉变成了条条道路，给出行的人带去方便；盘古的骨骼、牙齿，变成了珍贵的矿藏和宝石，供人类使用。
3.猜一猜第5自然段中的省略号里藏着什么。想一想盘古的
身体还会发生哪些神奇的变化。用“他的……变成了……”
这一句式说一说。
4.朗读第5～6自然段，说一说盘古具有怎样的精神。如果
你有和盘古对话的机会，你会对他说什么？
答案示例：盘古不仅开天辟地，还用自己的身体创造了世间万物，我在盘古身上看到了勇于献身、无私奉献的伟大精神。如果我有机会和盘古面对面交流，我会对他说：“盘古，您开辟了天地，创造了世间万物，我十分崇拜和感激您，您在我心中是最伟大的。”
4.朗读第5～6自然段，说一说盘古具有怎样的精神。如果
你有和盘古对话的机会，你会对他说什么？
5.课文学完了，巨人盘古给你留下了什么样的印象呢？请结
合课文内容，具体说一说。
盘古身形巨大，拥有着开天神力和无私奉献的精神，他是一个顶天立地的英雄。
盘古一醒来就用斧头劈开了天地，展示出巨大神力；他“头顶天，脚踏地”地撑在天和地之间，直到天地最终形成，体现了盘古的了不起、伟大；盘古累得倒下后，他还用自己的身体化成世间万物，体现了他勇于献身的无私奉献精神。
5.课文学完了，巨人盘古给你留下了什么样的印象呢？请结
合课文内容，具体说一说。
小结
《盘古开天地》讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化万物的故事。
故事充满了神奇的想象,生动准确的语言将盘古伟岸、高大的形象完美地展现出来。
故事赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
讲述故事，做神话
故事的传播者
02
一、借助关键词句，完整介绍
盘古开天地的具体过程
《盘古开天地》的故事展现了我们祖先对世界来源的一种思考和解释，你愿意成为这个神奇故事的传播者吗？
1.盘古是如何开天地的？请根据下面的提示找出描写盘古行
为的相关词句。
开天地前，盘古在：
开天地时，盘古这样做：
天地劈开后，盘古这样做：
天地终形成，盘古
沉睡。
拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。
头顶天，脚踏地；就像一根柱子，撑在天和地之间。
累得倒下了，他的身体发生了巨大的变化。
开天地前，盘古在：
开天地时，盘古这样做：
天地劈开后，盘古这样做：
天地终形成，盘古
1.盘古是如何开天地的？请根据下面的提示找出描写盘古行
为的相关词句。
2.根据找到的关键词，及盘古开天地的连环画，小组内练习
讲故事。
要带着体会到的想象的神奇以及对盘古的赞颂之情，有感情地讲故事。
可以将表示时间的词语，如“很久很久以前”“有一天”“天地分开后”“盘古倒下后”作为讲故事的线索。
用自己的话讲故事，也可以部分借用文中的语言。
讲故事要点提示：
3.各小组推荐一个代表在全班讲述故事，师生共同点评。
4.假如，你有机会和盘古相处一天，你觉得会发生什么事？
我会带上手电筒来到混沌中，找到盘古，在他用斧头开天地时为他照明；在他“头顶天、脚踏地”地撑在天地之间时，我会站在他的肩膀上和他一起托住天，帮他擦掉脸上的汗水，我会向他描述现代人的生活，并请他为我讲讲他的过去。
我会邀请盘古来到我生活的地方，带他四处转转，看看他当初创造的世界发生了多么巨大的变化。我还会邀请他尝尝我妈妈做的可口饭菜，然后带他去学校听听我们是怎么讲《盘古开天地》的故事的，我想他心中可能会感觉暖暖的，还可能会有一丝丝的不好意思。
二、拓展延伸，讲讲其他神话故事
课前你搜集了哪些感兴趣的中国神话故事？说说它们的名字吧。
请各小组同学选择一个感兴趣的中国神话故事，练习讲一讲。
班级汇报。指定2～3个小组讲讲他们感兴趣的故事，其他同学认真倾听。故事讲完后，师生点评。