部编版语文四年级上册习作：小小“动物园” 课件 (2课时 共92张PPT)

(共92张PPT)
习作
小小“动物园”
第1课时
展示图片，
导入话题
01
观察图片，联系生活经验说说这些动物有哪些特点，
它们让你想到了自己的哪位家人。
·观察图片，展开联想
小松鼠可爱乖巧，十分警觉，行动敏捷，讨人喜欢。它的腮帮子鼓鼓的，爱吃坚果。
·观察图片，展开联想
·观察图片，展开联想
由松鼠可以联想
到我的弟弟……
·观察图片，展开联想
企鹅体形圆滚滚的，走起路来像个不倒翁，摇摇摆摆。
·观察图片，展开联想
由它可以联想
到我的奶奶……
·观察图片，展开联想
·观察图片，展开联想
黄牛身体强壮，具有朴实、勤
劳、任劳任怨的特点。
·观察图片，展开联想
由黄牛可以联想
到我的爸爸……
·观察图片，展开联想
·观察图片，展开联想
小兔子具有敏感、温顺、胆小、活蹦乱跳的特点。
·观察图片，展开联想
由小兔子可以联想到我的妹妹……
·观察图片，展开联想
怎样建立“家人”与“动物”的联系呢？
从外貌、神态、性格、习惯、爱好、特长、品质、语言、动作等方面建立联系。
怎样建立“家人”与“动物”的联系呢？
把家人比作动物，家庭就成了一个小小“动物园”了。
小小“动物园”
都是波浪卷
都爱吃素
性格都很温和
链接范例，
打开思路
02
交流问题：
小明的爸爸、小红的姐姐和小兰的爷爷分别给你留下了怎样的印象？
·说一说
·想一想
文中的爸爸给我们留下了怎样的印象？
小明为什么把爸爸比作“熊”？
小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”
·说一说
·想一想
文中的爸爸给我们留下了怎样的印象？
小明为什么把爸爸比作“熊”？
小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”
“爸爸”是一个身材胖乎乎，且憨态可掬的人。
“爸爸”的体形和神态与“熊”十分相似。
小结
抓住人物显著的外貌特点，写出家人令你印象最深的地方。
·说一说
·想一想
文中的姐姐给我们留下了怎样的印象？
小红为什么把姐姐比作“鱼”？
小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”
·说一说
·想一想
文中的姐姐给我们留下了怎样的印象？
小红为什么把姐姐比作“鱼”？
小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”
“姐姐”擅长游泳，可以在水中畅游。
“姐姐”的特长与“鱼”相似。
小结
抓住人物的特长，写出家人令你印象最深的地方。
·说一说
·想一想
文中的爷爷给我们留下了怎样的印象？
小兰为什么把爷爷比作“大老虎”？
小兰说：“我爷爷很威严，就像一只大老虎。”
·说一说
·想一想
文中的爷爷给我们留下了怎样的印象？
小兰为什么把爷爷比作“大老虎”？
小兰说：“我爷爷很威严，就像一只大老虎。”
“爷爷”非常严肃，我们都对他心存敬畏。
“爷爷”威严的神态与“大老虎”十分相似。
小结
抓住人物的性格特征，写出家人令你印象最深的地方。
仔细观察图画，读读旁边的文字，并交流以下问题。
问题一
“妈妈”有哪些特点？
都是波浪卷
都爱吃素
性格都很温和
·妈妈的特点
问题二
作者是抓住“妈妈”和“绵羊”的哪些共同特点来写的？
都是波浪卷
都爱吃素
性格都很温和
（外貌）
（饮食）
（性格）
共性
综合表现人物特征
·类比的角度
问题三
与前面的文段相比，你发现了什么秘密？
将家人比作某种动物时，不仅可以从单个方面的特征来类比，还可以从多个角度综合类比。
发现
你的家人像哪种动物？
联系生活实际思考
·小组交流
还有很多描写人物的角度
其他……
特点
如：嗓门大
语言
如：语速快
动作
如：走路慢
特点
如：反应快
小结
要写出人物特点，可以从人物外貌、神态、爱好、性格、特长、语言、动作等方面进行描写。可以写人物某个方面的特点，也可以综合起来写。
比较阅读，
激发写作
03
·文本赏析
我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
·文本赏析
这句话写出
了什么？
写得怎么样？
如何再写得具体一些？还可以怎样补充？
我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
·文本赏析
我的姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。她有时候静
静地浮在水面，一动不动；有时候甩开双手用力击打水面，溅起
晶莹的水花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。
·文本赏析
我的姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。她有时候静
静地浮在水面，一动不动；有时候甩开双手用力击打水面，溅起
晶莹的水花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。
从哪里可以看出“姐姐游泳技术特别好”？
·文本赏析
我的姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。她有时候静
静地浮在水面，一动不动；有时候甩开双手用力击打水面，溅起
晶莹的水花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。
从哪里可以看出“姐姐游泳技术特别好”？
说明控制平衡能力强。
说明熟悉水性，生性活泼。
说明动作迅猛，肺活量惊人。
文段1：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
文段2：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。她有时候静静地浮在水面，一动不动；有时候甩开双手用力击打水面，溅起晶莹的水花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。
·文段对比
·文段对比
虽然将“姐姐”与“鱼”进行了类比，但是较为概括。
文段1：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
文段2：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。她有时候静静地浮在水面，一动不动；有时候甩开双手用力击打水面，溅起晶莹的水花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。
·文段对比
虽然将“姐姐”与“鱼”进行了类比，但是较为概括。
不仅将“姐姐”比作了“鱼”，还具体描写“姐姐”游泳时的自由自在，让我们仿佛看到了“姐姐”游泳时的精彩画面，强烈地感受到“姐姐”游泳的本领特别高超。
文段1：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
文段2：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。她有时候静静地浮在水面，一动不动；有时候甩开双手用力击打水面，溅起晶莹的水花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。
我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。
·模仿扩写
我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。
我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一家人在傍晚散步时，爸爸
总是挺着圆圆的肚子走在后面，步伐相当沉重，每走一步，他的肚
子就会抖动一下，很有节奏。
·模仿扩写
我爷爷很威严，就像一只大老虎。
·模仿扩写
我的爷爷有一双炯炯有神的大眼睛，说起话来声如洪钟，像唱秦腔那样有气势，弯弯的鹰钩鼻为其增添了几分威严，走起路来更是沉稳有力，整个人看上去就像一只威严的大老虎。
·模仿扩写
我爷爷很威严，就像一只大老虎。
小结
补充类比时，可以结合具体的事例，写出家人的特点。
全班交流，积极发言
04
交流：
每天生活在“动物园”里，你感觉怎样？
在我们家，我的弟弟就是一只小老鼠，他整天上蹿下跳，一刻也不消停，一会儿钻柜子，一会儿在客厅偷吃零食，一会儿爬梯子。好几次，因为调皮好动，竟然在吃饭时从椅子上摔下来了。在家里，调皮好动的他常常逗得我哈哈大笑。
生活在我家的“动物园”里，我总会充满快乐。
在我们家，妈妈是一只勤劳的小蜜蜂，总是把辛苦和忙碌留给自己，把奉献和甜蜜留给家里。妈妈这只“小蜜蜂”，大多数时间都让我感觉到温暖和亲切。但有时候，她严厉起来就像一只凶神恶煞的“大老虎”，像要把我吃了似的，这时候便让我十分郁闷。
生活在我家的“动物园”里，我既有满满的快乐，又有一丝郁闷。
小结
表达自己生活在“动物园”中的感受时，要写出自己的真实感受。也许有快乐和欢笑，也许有悲伤和眼泪……既可以写出对每个家人的感受，也可以表达自己对这个“动物园”的整体感受。
学写片段，
讨论评议
05
想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？
给家里的每个人都写上一段。
确定类比的对象。
明确写作步骤
总结感受。
确定类比的方面。
课堂练习：
先确定自己要写的家人，然后选择这个家人身上一两处最有特点的地方，与某个动物进行类比，填写“联想写作构思纸”。
某种动物：
联想写作构思纸
回顾所学，
自主习作
06
回顾本堂课所学内容，
说说怎样写人物。
①描写人物时，要写出人物特点，可以从外貌、神态、爱好、性格、特长、语言、动作等方面进行描写。
②可以写人物某个方面的特点，也可以综合起来写。
③可以利用具体的事例，写出家人的特点，并与相似的动物进行类比。
要多角度思考、多方面发现，根据自己的观察所得，写出与别人不一样的内容。
小结
第2课时
展开交流，
讲评习作
01
写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。
审题
运用规范的语言进行表达。
促进我们与家人的情感交流，对是否准确地写出了人物特点进行验证。
（1）把自己的习作读给同桌听，根据同桌的意见修改不
通顺的句子。
在我家的小小“动物园”里，我是一只不折不扣的小兔子，特别不爱啃胡萝卜，只要是和爸爸妈妈逛超市，看见胡萝卜非得买给他们一些不可。我每天蹦蹦跳跳的，有用不完的精力，有一天吃午饭，我一直乱动，吃了半个小时也没吃完饭，还被爸爸妈妈表扬了。
下面的句子通顺吗？请你读一读，并提出修改意见。
在我家的小小“动物园”里，我是一只不折不扣的小兔子，特别爱啃胡萝卜，只要是和爸爸妈妈逛超市，看见胡萝卜非得让他们买一些不可。我每天蹦蹦跳跳的，有用不完的精力，有一天吃午饭，我一直乱动，吃了半个小时也没吃完饭，还被爸爸妈妈批评了。
·修改后
（2）观察习作中描写的人物，想一想：作者是否清楚地
写出了家人的特点？把家人比作了哪种动物？家人
和这种动物像吗？如何改进习作？
我的外婆像一只孔雀。她身材高挑纤瘦，脖子细长，完全看不出是一位老太太。她爱跳民族舞，每当她穿着美丽的长裙翩翩起舞时，更像美丽的孔雀。外婆每次出门前，都会穿上她自己亲手做的漂亮衣服，把自己打扮得光彩照人。
作者把自己的外婆比作一只孔雀，生动形象地写出了外婆身材高挑、漂亮精致的特点。
作者还可以将外婆的性格、饮食、语言、动作等与孔雀进行类比。
作家笔下的小小
“动物园”
我叫祥太，是个小男孩。其实呢……
我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。
我家是动物园（节选）
[日本] 正道薰
·描写家人的素材
这是我爸爸，龙太先生。其实呢……
他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。
·描写家人的素材
这是我妈妈，明美女士。其实呢……
她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。
·描写家人的素材
这是我爷爷，一郎先生。其实呢……
他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。
·描写家人的素材
这是我奶奶，早纪子女士。其实呢……
她是只狐狸，很善于变化。出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。可是她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷。
·描写家人的素材
这是我妹妹，茜茜。其实呢……
她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的“踢人功”。
·描写家人的素材
最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢……
她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平时只会说“啊”“嗯”，但是只要和她在一起，大家都觉得很温暖，很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。
·描写家人的素材
我的家是热闹的“动物园”。有空请来玩，不收你的门票哦！
（选自《我家是动物园》，有删改）
·描写家人的素材
妈妈是“狮子妈妈”，那爸爸呢？爸爸是“海豚爸爸”。说爸爸是海豚，不仅因为他游泳水平高，更重要的是他有个聪明的大脑袋。爸爸能用塑料泡沫做出可以灵活地在空中飞翔的飞机，能用铁皮做出可以自由地在水池里行驶的大船，
还能用泥巴捏出恐龙，用面粉做出各种形
状的馒头……你们说，他聪明不聪明？
·描写家人的素材
我家是个动物园（节选）
于悦
至于我嘛，有时候，我是一只小猴子，无论多高的竿子，“噌噌”两下就爬上去了；有时候，我是一匹小马驹，操场上经常有我飞奔的身影；有时候，我是一头小倔牛，只要我认准的事情，谁说我都不会改变主意。
（选自《小猕猴学习画刊》，有删改）
·描写家人的素材
课堂练习：
根据老师和同学的建议，修改自己的习作。
优秀习作例文
02
同学们，告诉你们一个秘密，我家有一个小小“动物园”，你们别不相信，下面我来给大家介绍一下吧！
首先，来介绍一下我的爸爸吧！爸爸虽然不属牛，但是我觉得他真像一头黄牛。他是家里最勤劳的那一个，每天早出晚归。早上，他总是第一个起床，为我和妈妈做好早饭。晚上，他总是最后一个回家，还经常带着许多“作业”回来。有一次，我半夜起床上厕所，却看见爸爸还在书房里对着电脑专注地工作，那时我就在想：老爸好辛苦！要是我能帮帮他就好了！
·优秀例文
小小“动物园”
再说说我吧！我属鼠，也是一只名副其实的“小老鼠”，我胆子特别小。有一次，爸爸妈妈有事出门了，留我一个人在家。从爸爸妈妈出门那一刻，我脑子里便想着各种可怕的情景，躲在自己房间不敢出来。突然听到了开门声，我吓得心都快跳出来了！我一溜烟从床上窜下来躲在了门后，然后悄悄地从卧室门缝往外看了一眼，哦！原来是妈妈回来了！真是虚惊一场！
噢！对了！差点儿忘了，最后说说我妈妈吧！妈妈是一只最严厉的“猫”。她有一双明亮的眼睛，我这只“小老鼠”再狡猾也逃
·优秀例文
不过她的眼睛。她的耳朵别提多灵敏了，活像两个雷达！我哪怕只读错一个单词她都能马上发现。 当然“猫”也有温柔的一面，有一次，我不小心被桌腿绊了一下，妈妈一下子扑过来抱住了我，着急地检查我有没有受伤。看着她那紧张的表情，我心里美滋滋的，妈妈一定很爱我。
·优秀例文