5 一个豆荚里的五粒豆 课件(2课时 共98张PPT)

(共98张PPT)
一个豆荚里的五粒豆
第1课时
第二单元
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
你如何理解“为学患无疑，疑则有进”这句话？结合生活经验谈一谈吧！
第二单元
人文主题
解读：“为学患无疑，疑则有进”这句话强调了提问在做学问中的重要性。本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，旨在介绍提问方法，培养我们的问题意识，提升我们的阅读能力，让我们在不断提问、解决问题的过程中加深对文本的理解，获得阅读乐趣，从而改变被动阅读的状态。
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
语文要素
解读：这一语文要素要求大家学会提问的方法，更深入、全面地理解文本，提出独到、有价值的问题。通过对本单元的学习，有助于我们深入体会提问的意义，培养提问习惯，提高提问的能力。
第二单元
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
为学患无疑，疑则有进。
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己
的问题。
《一个豆荚里的五粒豆》
《呼风唤雨的世纪》
《夜间飞行的秘密》
《蝴蝶的家》
2课时
2课时
1课时
2课时
01
自主学习，
提出问题
一个豆荚里的五粒豆
看到这样一个题目，你想提出什么问题？
学习提示：读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题。
初读课文，解决自己在上一环节中提出的问题。
大胆提问，记录自己读课文过程中想到的问题。
学生活动
小组成员相互交流自己提出的问题。
根据小组成员间的启发，再读课文，提出更多问题。
学生活动
02
汇总问题，
明确提问方法
小组成员交流新问题，并将所有问题进行汇总，整理出本组的“小组问题清单”。
学生活动
抽取2～3个小组展示本组的问题清单，师生互动，进一步优化小组问题清单。
班级展示
第1小组问题清单
为什么豌豆一开始认为整个世界是绿色的？
豌豆们为什么又认为整个世界是黄色的？
为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
身体虚弱的小女孩恢复健康和第五粒豌豆有什么关系？
小女孩的病为什么能好转？豌豆在其中起了什么作用？
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
……
·小组问题清单雏形
大家观察这个清单，看看哪些问题是重复的，哪些问题是可以合并的。再想想在这个清单基础上还能提出什么样的问题。
这两个问题虽然说法不同，但提问内容相同，可以删掉其中一个。
这两个问题角度相似，但内容略有不同，可以合并为一条。
从这两个问题受到启发，可以提出新的问题，如从“该怎么样就怎么样”这句话中可以看出第五粒豌豆什么样的生活态度？
·小组问题清单优化过程
第1小组问题清单
为什么豌豆一开始认为整个世界是绿色的，后来又认为整个世界是黄色的？
为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
身体虚弱的小女孩恢复健康和第五粒豌豆有什么关系？
从“该怎么样就怎么样”这句话中可以看出第五粒豌豆什么样的生活态度？
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
……
·优化后的小组问题清单
相同问题仅保留一个。第1小组成员分享问题时，其他小组成员划去与之相同的问题，留下不同问题进行分享。
合并同类问题。内容相近的问题可以合并、整合成一个新问题。
在已有问题的启发下衍生出新的问题。
汇总要点
请大家进一步优化本组的问题清单。稍后，我们再抽取两个小组进行小组问题清单展示。
第2小组问题清单
同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么想法却不同？
被当成子弹射出去的豌豆们命运会怎么样？
为什么豌豆们要比谁会走得最远？
为什么第二粒豌豆落进脏水沟里还觉得自己了不起？
作者认为第一、三、四粒豌豆还有些用途，从中可以看出他什么样的人生态度？
小女孩的病为什么能好起来？
……
·清单展示
第3小组问题清单
五粒豆中谁才是最了不起的？
故事的主人公是豌豆，怎么突然转到了小女孩身上？
小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
……
·清单展示
运用整理小组问题清单时的经验，将各小组问题进行汇总，初步整理出班级问题清单。
初步整理出
班级问题清单
第3小组问题清单
五粒豆中谁才是最了不起的？
故事的主人公是豌豆，怎么突然转到了小女孩身上？
小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
……
·班级问题清单整理过程
内容相同，表述不同，只保留一个。
第1小组问题清单
为什么豌豆一开始认为整个世界是绿色的，后来又认为整个世界是黄色的？
为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
身体虚弱的小女孩恢复健康和第五粒豌豆有什么关系？
从“该怎么样就怎么样”这句话中可以看出第五粒豌豆什么样的生活态度？
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
……
第2小组问题清单
同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么想法却不同？
被当成子弹射出去的豌豆们命运会怎么样？
为什么豌豆们要比谁会走得最远？
为什么第二粒豌豆落进脏水沟里还觉得自己了不起？
作者认为第一、三、四粒豌豆还有些用途，从中可以看出他什么样的人生态度？
小女孩的病为什么能好起来？
……
内容具有递进关系，可以合并为一个。
第3小组问题清单
五粒豆中谁才是最了不起的？
故事的主人公是豌豆，怎么突然转到了小女孩身上？
小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
……
·班级问题清单整理过程
第1小组问题清单
为什么豌豆一开始认为整个世界是绿色的，后来又认为整个世界是黄色的？
为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
身体虚弱的小女孩恢复健康和第五粒豌豆有什么关系？
从“该怎么样就怎么样”这句话中可以看出第五粒豌豆什么样的生活态度？
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
……
第2小组问题清单
同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么想法却不同？
被当成子弹射出去的豌豆们命运会怎么样？
为什么豌豆们要比谁会走得最远？
为什么第二粒豌豆落进脏水沟里还觉得自己了不起？
作者认为第一、三、四粒豌豆还有些用途，从中可以看出他什么样的人生态度？
小女孩的病为什么能好起来？
……
班级问题清单
·班级问题清单雏形
为什么豌豆一开始认为整个世界是绿色的，后来又认为整个世界是黄色的？
同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么想法却不同？
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
从“该怎么样就怎么样”这句话中可以看出第五粒豆什么样的生活态度？
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
被当成子弹射出去的豌豆们命运会怎么样？五粒豆中谁才是最了不起的？
为什么豌豆们要比谁会走得最远？为什么第二粒豌豆落进脏水沟里还觉得自己了不起？
·班级问题清单雏形
作者认为第一、三、四粒豌豆还有些用途，从中可以看出他什么样的人生态度？
故事的主人公是豌豆，怎么突然转到了小女孩身上？
小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
结合课后第2题，发现提问的角度，学会提问方法，并进一步优化“班级问题清单”。
优化整理出
班级问题清单
同学们默读课后第2题，结合泡泡中的内容，说说你有什么新发现。
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，
但它却长得很好，为什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。
我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。
提问角度
针对部分内容、针对全文
在阅读过程中产生的，属于针对部分内容的提问。
读完故事后，联系故事前后情节提出的，属于针对全文的提问。
还可以提出更多问题
·观察发现
课后第2题是在告诉我们，可以从部分内容和整体两个角度去提问。现在，我们按照这个标准，进一步整理我们的班级问题清单。
针对部分
针对部分
针对全文
针对部分
针对部分
针对全文
针对部分
针对部分
针对全文
针对部分
针对部分
针对全文
·分析班级问题清单
（优化版）班级问题清单
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
被当成子弹射出去的豌豆们命运会怎么样？五粒豆中谁才是最了不起的？
故事的主人公是豌豆，怎么突然转到了小女孩身上？
为什么豌豆一开始认为整个世界是绿色的，后来又认为整个世界是黄色的？
同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么想法却不同？
从“该怎么样就怎么样”这句话中可以看出第五粒豆什么样的生活态度？
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
针对部分内容的提问
针对整体内容的提问
（优化版）班级问题清单
针对部分内容的提问
针对整体内容的提问
为什么豌豆要比谁会走得最远？为什么第二粒豆落进脏水沟里还觉得自己了不起？
作者认为第一、三、四粒豌豆还有些用途，从中可以看出他什么样的人生态度？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？
观察这个（优化版）班级问题清单，你又能发现什么？
该如何针对全文进行提问呢？我们先来看看清单上已有的针对全文的提问有哪些特点。
针对全文的提问
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
被当成子弹射出去的豌豆们命运会怎么样？五粒豆中谁才是最了不起的？
故事的主人公是豌豆，怎么突然转到了小女孩身上？
小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？
针对全文的提问
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
被当成子弹射出去的豌豆们命运会怎么样？五粒豆中谁才是最了不起的？
故事的主人公是豌豆，怎么突然转到了小女孩身上？
小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？
联系前后故事情节，对比豌豆的生长和小女孩的变化提出的。
结合前后故事情节，通过对比五粒豆的经历提出的。
特点：都需要联系故事的前后情节，需要对故事
内容有一个整体把握。
针对故事结尾提出，需联系前后故事情节，才能得出答案。
联系前后故事情节，对比文章重点描写对象提出。
想一想一篇文章、一个故事还有哪些部分与主要内容联系紧密呢。
·与故事内容联系紧密的部分
标题
故事寓意
背景
作者情感
……
根据刚刚的提示，大家看看，《一个豆荚里的五粒豆》这个故事可以提出哪些针对全文的问题。
结合题目与内容的差异提问：
题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？
结合故事寓意或作者情感提问：
一个豆荚里蹦出来的五粒豆却拥有着不同的命运，这带给你什么样的启示？
……
（最终版）班级问题清单
为什么豌豆一开始认为整个世界是绿色的，后来又认为整个世界是黄色的？
同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么想法却不同？
从“该怎么样就怎么样”这句话中可以看出第五粒豆什么样的生活态度？
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
为什么豌豆们要比谁会走得最远？为什么第二粒豆落进脏水沟里还觉得自己了不起？
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
被当成子弹射出去的豌豆们命运会怎么样？五粒豆中谁才是最了不起的？
故事的主人公是豌豆，怎么突然转到了小女孩身上？
小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？
针对部分内容的提问
针对整体内容的提问
（最终版）班级问题清单
针对部分内容的提问
针对整体内容的提问
作者认为第一、三、四粒豌豆还有些用途，从中可以看出他什么样的人生态度？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？
一个豆荚里蹦出来的五粒豆却拥有着不同的命运，这带给你什么样的启示？
提问角度
·针对部分内容提问：伴随阅读过程中产生。
·针对全文内容提问：读完全文，联系前后文提出。
根据题目与内容之间的差异提问；
根据描写对象的经历提问；
根据结尾提问；
根据故事寓意、故事情感提问……
03
了解故事主要内容
我们读了很多遍故事，并针对故事内容列出了最终版的班级问题清单。相信大家对自己上课之初提出的那些疑问，已经有了答案。现在，我们回到原点，用自己的话说说这篇故事的主要内容。
一个豆荚里的五粒豆
一个豌豆荚里生活着五粒豆，它们有着各自的梦想——到更广阔的世界去。等到豆荚成熟裂开后，五粒豆被当作玩具枪的子弹发射出去，开始了自己的旅行。第一、三、四粒豆最后
被鸽子吃掉了，第二粒豆落进脏水沟，泡胀了。第五粒豆掉进缝隙后顽强地生根、长叶，最终开出了紫色的花，并鼓舞了一个患病的小女孩，使其得以恢复健康。
第2课时
01
借助问题，深入
理解课文内容
·回顾问题
清单中的这些问题，你最想知道哪一个的答案？接下来大家举手投票，票数排名前六位的问题，我们课上解决，余下的问题，大家课下讨论解决。
投票环节
·票数前六位的问题
为什么豌豆一开始认为整个世界是绿色的，后来又认为整个世界是黄色的？
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
被当成子弹射出去的豌豆们命运会怎么样？五粒豆中谁才是最了不起的？
汇报点拨
抽取6个小组，每个小组汇报一个问题，期间可追问新问题或补充点拨。
为什么豌豆一开始认为整个世界是绿色的，后来又认为整个世界是黄色的？请在汇报过程中，告诉我们你是从哪里看出来的。
为什么豌豆一开始认为整个世界是绿色的，后来又认为整个世界是黄色的？请在汇报过程中，告诉我们你是从哪里看出来的。
豌豆有这样的认知与它们一直生活在豆荚里有关。豆荚最开始时是绿色的，所以豌豆认为整个世界是绿色的；后来豆荚成熟后变黄了，所以豆荚认为整个世界都变黄了。
从“豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的”“豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了”“整个世界都变黄啦”几句话中可以看出来。
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
读第11、12自然段，第五粒豌豆落到顶楼窗子下面的一块旧木板的“长满了青苔的裂缝里”，可知生长环境十分狭小，不能自由活动，所以说像“一个囚犯”。
根据“该怎么样就怎么样”一句可知，第五粒豌豆有着朴素积极的生活态度，所以第五粒豌豆虽然在狭小的环境里依然能长得很好。
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
读第13自然段可知，“小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着”，说明小女孩没有机会看到外面的风景，所以这株小小的豌豆苗的出现就如同是小女孩的“一个小花园”。
为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？请结合小女孩的身体状况、豌豆的生长状况说一说。
为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？请结合小女孩的身体状况、豌豆的生长状况说一说。
小女孩亲吻豌豆叶的这一天，是她生病以来第一次能够坐一整个钟头，此时她心中是欢喜、快乐的。而此时的豌豆在夹缝中顽强地生存，不仅长势良好，还开出了紫色的花，豌豆花是那样美丽。这一天是极其美好的一天，所以生活中似乎充满了希望，一切都变得那么美好，他们的幸福都来之不易，所以此时的氛围就像节日一样喜悦。
你过节的时候是什么样的？请联系生活实际，说说你从“这一天简直像一个节日”这句话中体会到了什么。
过节时，心情总是美好、快乐的，这一天很热闹，家庭氛围和谐、温馨，没有烦恼。所以当小女孩终于能坐够一小时，又看到了顽强的豌豆花，她的内心必然会像过节一样兴奋激动。因此，从“这一天简直像一个节日”这句话中体会到作者为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情，体会到作者对生命顽强生长的赞美。
你过节的时候是什么样的？请联系生活实际，说说你从“这一天简直像一个节日”这句话中体会到了什么。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
·描写豌豆生长、小女孩前后变化、母亲心理变化的语句
豌豆生长
·一粒小豌豆在这里生了根，还长出了小叶子来了。
·豌豆苗顺着它向上生长。
·一朵盛开的、紫色的豌豆花。
小女孩变化
·身体非常虚弱，躺在床上一整年了。
·我觉得我好了一些！我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。
·要比以前愉快得多；能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着。
·第一次能够坐一整个钟头。
·脸上洋溢着健康的光彩，快乐地微笑着。
母亲心理变化
·母亲虽然不相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。
·“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。
豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了无限的愉悦、生机和活力，给了小女孩战胜疾病的信心和勇气，豌豆苗的盛开正如小女孩渐渐恢复健康、充满希望的人生一样。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
裂缝中努力生长的豌豆带给小女孩战胜疾病的信心和勇气。小女孩的身体也在逐渐康复，以至于能洋溢着健康的光彩，微笑着注视豌豆花。假如你是这个小女孩，此时此刻，你会想些什么？又会对豌豆花说些什么？
这小小的紫色豌豆花是我的小花园，因为它，我的生命中又充满了色彩，又看到了希望。我相信，我很快就能彻底康复，到时候我要种很多很多的豌豆，用心浇灌、呵护它们，让它们生根、长叶、开花、结果。
我想对豌豆花说：“谢谢你，我会更加勇敢地和病魔作斗争，直到战胜它。为我加油吧！”
被当成子弹射出去的豌豆们命运会怎么样？五粒豆中谁才是最了不起的？
还算有些实际用途
·五粒豌豆的命运
人物
第一粒豆
第二粒豆
第三粒豆
第四粒豆
第五粒豆
理想
飞到广阔的世界里去
飞进太阳里去
到了哪儿，就在哪儿住下来，飞得最远
该怎么样就怎么样
命运
被鸽子吃掉
落到脏水沟里，泡胀了
没走多远，被鸽子吃掉了
钻进裂缝里，生根、发芽、开花，鼓励小女孩康复
实现自身价值
无实际用途
·五粒豌豆谁最了不起
我认为第五粒豌豆最了不起。因为它不仅在艰难的环境中努力地生根、发芽、长叶、开花，还让一个久卧病床的小女孩从它的努力成长中获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也在渐渐康复。所以相比其他几粒豌豆，第五粒豌豆的价值更大，因此它才是五粒豌豆中最了不起的。
从这个故事中，你获得了哪些感悟或启示？和大家一起交流、分享吧！
·交流读故事的感受
生机勃勃的豌豆苗给了小女孩信心和希望，使小女孩渐渐恢复了健康。在小女孩最需要信心的时候，一个小花园，就是一个惊喜，一株小豌豆苗，就能挽救生命。
小结
积极思考，大胆提问，并带着问题去阅读，有助于我们更全面深入地理解内容。发现新的亮点，在童话中有助于体会人物形象。
02
识记生字，理解词语
会认字
wān
àn
jiāng
yù
jiē
tái
qiú
kuàng
yì
豌
按
僵
预
揭
苔
囚
框
溢
识记指导
tái
易错点
“苔”的上面是“艹”，不是“ ”。
多音字 tāi
舌苔，舌头表面滑腻的东西。观察舌苔颜色可以帮助诊断病症。
苔
囚犯 囚禁 囚车
说文解字
“囚”为会意字，“人在囗中”，就像人被关进了牢房里。本义为拘禁、囚禁。作名词时，指被关押的人。
qiú
囚
课文例句
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
识记指导
囚犯 囚禁 囚车
形近字
因（yīn）：因为。
困（kùn）：困乏。
qiú
囚
识记指导
洋溢 溢于言表
形近字
滥（làn）：泛滥。
隘（ ài ）：狭隘。
易混词
洋溢：（情绪、气氛等）
充分流露。
横溢：（江河等）泛滥；
（才华等）充分显露。
yì
溢
识记指导
会写字
豌
按
wān
àn
shū
shì
yìng
kǒng
jiāng
qiāng
nài
tàn
yú
céng
硬
舒
适
恐
僵
枪
耐
探
曾
愉
wān
豌豆
【豌豆】
草本植物。花白色或淡紫红色，结荚果。种子和嫩的茎、叶可做蔬菜。根上有根瘤，可以肥田。
豌
豌豆
易写错字解析
形近字
碗（wǎn）：茶碗。
蜿（wān）：蜿蜒。
婉（wǎn）：婉转。
腕（wàn）：手腕。
wān
豌豆
易写错字解析
豌
书写注意
左窄右宽，豆字旁的最后一笔是提。
shū
舒适 舒服 舒畅
书写注意
“舒”字的右边是“予”，不是“子”。
舒
易写错字解析
kǒng
恐惧 恐慌
恐
书写注意
上下结构。书写时心字底要写得扁平。卧钩起笔与左边第二画竖的起笔齐平，另外两个点同向排列，上短下长。
易写错字解析
易写错字解析
jiāng
僵硬 冻僵
僵
书写注意
左右结构，右边有两个“田”字。
céng
曾经 何曾 不曾
多音字 zēng
①中间隔两代的亲属关系：
～祖父（祖父的父亲）。
②（Zēng）姓。
书写注意
“曾”字书写的时候上半部分要写扁平些。下面是“日”，里面只有一横。
曾
易写错字解析
词语
豌豆 按照 暖洋洋 舒适
黑暗 恐怕 僵硬 丰满
等待 虚弱 耐心 温和
暖和 愉快 兴奋 曾经
难理解的词语
丰满：
虚弱：
水笕：
jiǎn
难理解的词语
丰满： 充足；（身体或身体的一部分）胖得匀称好看；
（鸟类的毛）多而密。
虚弱：（身体）不结实；（国力、兵力）软弱；薄弱。
水笕： 引水的长竹管，安在房檐下或田间。
jiǎn
房檐下
田间