安徽省安庆市重点中学2021-2022学年高二下学期期末考试语文试题（Word版含解析）

安庆市重点中学2021-2022学年高二下学期期末考试
语文
满分：150分 考试时间：150分钟
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内
2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。
3.请按照题序在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上的答题无效。
4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（满分36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，共9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
关于中国文字的起源，有学者在努力对新石器时代诸文化中发现的刻画在陶器等中的符号（以下简称“刻画符号”）进行整理，意图勾画出文字产生、发展的脉络。然而这些刻画符号的出土地点往往零星分散，符号刻画随意，彼此之间缺乏有机的联系，有一些符号又呈现自己独具的地域特色，而且大多数符号与成系统的殷商文字构形不合。
二里头文化时期，形成了以二里头遗址为核心的初级广域王权国家，但其文化跨地域、多文化的特性尚不十分突出。虽发现有刻画符号，但因其分布范围的局限性，二里头文化可能没有产生文字系统。
在二里头文化之后发展起来的二里岗文化分布地域范围扩展极大，文化类型也大大增加。《中国考古学·夏商卷》将其归纳为以河南为中心的二里岗、以关中为中心的北村、以江汉平原为中心的盘龙城、以太行山为中心的台西等七个类型。二里岗类型位于二里岗文化的中心位置，是当时的文化、政治、区域核心。其他类型则分处二里岗类型的周围。这七个类型的文化面貌，特别是象征高层礼仪文化制度的铜器，显示出明显的共性，可以反映出二里岗文化向四方拓展，同时汇入其他族群的文化，从而形成一个多族群共同参与建构、重组的更广泛的二里岗文化的不断成长的过程。因此，二里岗文化的分布范围远远超过了二里头文化及之前的任何一种考古学文化，其北抵易水，南达长江，西至关中，东到山东，成为一个真正意义上的广域主权国家。
在这广袤的区域，地理地貌千差万别，气候南北殊异，物产东西有别，历史、人文传说各有千秋，亲族血缘各有渊源。既然如此，二里岗文化各类型的人群使用的言语无疑也是有差别的。传达信息、行使权力，必须有突破不同族群言语不通的藩篱以供传运、交流与记录信息的工具。这种需求就是文字系统产生的内在动力。而文字的创制与使用，成为制度与思想的书写系统，为这个王权国家得以扩展，占据并控制如此广袤的地域提供了可能。两者互用互化，互相成就。
属于二里岗文化最晚阶段的河北藁城台西遗址出土的陶片上刻有“目”“天”等象形符号，其形体特征与殷商时期的文字属于同一体系，说明在二里岗文化最晚阶段文字系统已被创制与使用。
学者多认为汉字系统的起源是一个漫长的过程，是从无到有，从少到多，不断孕育、创造、拣选而从多元起源到约定一统的累积过程。然而，传说却是仓颉造字。目前也不能否定特定人物在短期内创制文字系统的可能。符号类的知识需要积累，文字的出现却是创造。契丹文、西夏文便是在统治者主导下学者团队在短时间内创制出来的文字系统。由上文分析，二里岗文化的使用者，同时也是创造者，在二里岗文化阶段这一比较短的时间内，创制了文字系统。这很可能就是“仓颉造字”历史内核的体现。关于中国文字系统的起源问题，似不必向史前时代无限上溯。在二里岗文化时期的诸遗存中，或许就存在那创制文字系统的辉煌时刻的印记。
（摘编自严志斌《二里岗文化创制中国文字》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.为了呈现中国文字产生及其发展的脉络，有学者正在努力整理新石器时代诸文化中发现的刻画符号。
B.二里岗文化能向四方拓展并且汇入其他族群的文化，其原因在于二里岗类型处于该文化的中心位置。
C.二里岗文化跨越多个自然、人文环境迥异的文化类型，已经具备使用文字突破语言交流障碍的条件。
D.“仓颉造字”这一传说目前还不能否定，其历史内核在于特定人物在短期内创制文字系统的可能性。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章以时间为序阐述了中国文字系统产生的历史进程，脉络清晰分明。
B.文章引用《中国考古学·夏商卷》有关内容，使后文论证有重要依据。
C.文章以契丹文、西夏文的产生与二里岗文字系统的创制形成对比论证。
D.文章语言平实严谨，偶尔使用排比句，又增强了文章的气势和可读性。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A.作者根据缺乏有机联系等事实得出了新石器时代不可能产生文字系统的结论。
B.与殷商文字是否具有相承关系是作者判断中国文字系统起源的一个关键依据。
C.汉字系统的起源是一个从多元到约定一统的漫长的积累过程已经成为了共识。
D.作者认为，只要突破了语言交际的时空局限，中国的文字系统就一定会产生。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，共12分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一：
农业全产业链是当前我国乡村作为兼具自然、社会、经济体特征中，聚集农业生产、生活、生态、文化四大功能的综合体现，是“产加销”一体化经营、“农文旅”有机结合的农业产业化“一条龙”经营模式。围绕“农业＋”，形成主导产业带动关联产业的辐射式产业体系，有利于充分发挥农业的食品保障、生态涵养、休闲体验、文化传承等功能，提升整体功能效益，从而推动农业及其相关联产业产值上升，为乡村全面振兴铸就坚实基础。
（摘编自杨玥《发展农业全产业链 打造乡村产业“升级版”），《农民日报》2021年9月4日）
材料二
凤庆茶从古至今享有盛誉。1938年，冯绍裘先生来到凤庆开创了凤庆大叶种茶制作红茶的先河，从此凤庆便成为驰名中外的“滇红”茶故乡。现在，凤庆茶产业形成了包括上游种植、中游加工、下游销售及茶、旅、文、康、健相结合的全产业链。
为充分利用凤庆茶的历史文化和优势特点，展示“世界著名滇红之乡”的地域特色茶文化、茶历史、茶资源，凤庆县全面推进滇红小镇，茶马古镇等一批三产融合发展示范区，滇红茶博物馆、凤庆红茶节等茶文化工程建设。并组织开展以茶马古道、凤山古茶园等为核心的世界非物质文化遗产等申报、宣传、推广工作。此外，还以茶旅融合为茶叶全产业链添彩，茶产业的发展带动茶庄园、茶楼、茶物流、茶包装、茶技培训等相关行业的发展和聚集。
（摘编自《“滇红”茶故乡凤庆：打造茶产业上中下游全产业链》，“中国日报网”2022年4月19日）
材料三
农村金融导刊①：整体来看，我国农业全产业链建设目前处在怎样的发展现状？
周立：客观地说，中国的农业全产业链发展基础薄弱，发展水平不高，产业整合能力不强，与农业发达国家的差距很大。为此，需要加强农业全产业链认识，并推出合理的政策支持，才能将“延长产业链、提升价值链、完善利益链、拓宽增收链”的政策目标转化为农业现实。
张杰：当前，从整体上看，我国农业全产业链的发展尚处于待优化阶段，有不少特色产区已具备一定的农业生产、深加工、运输、仓储和销售的能力，需要进一步整合资源，延长链条，不断优化产业形态，向更专业、更协同的方向发展。
农村金融导刊：大力推动农业全产业链发展，农信社、农商行面临怎样的创新发展机遇？
周立：围绕农业全产业链建设，金融支持不可或缺。发展农业全产业链金融，要求金融机构以全产业链的核心企业为依托，针对产业链的各个环节，设计个性化、标准化的金融服务产品，为整个产业链上的所有企业提供综合解决方案。
张杰：以栖霞农商银行为例，为助推栖霞苹果产业链升级，栖霞农商行制定了“苹果专业银行”战略，全产业链植入金融服务。今年6月，由栖霞市政府牵头，栖霞农商银行签约中化农业MAP、太平洋保险、众一农产品、拓伟智能、中通物流，覆盖种植、收储、分选、包装、加工、交易、物流、信息等多个环节，六方联手模式成功打通栖霞苹果从田间到舌尖全产业链，让栖霞苹果“种出好品质、卖出好价钱、集好大数据”。
（摘编自《从“田园”到“餐桌”：探寻金融支持农业全产业链之道》，《中国经济时报》2021年12月24日）
【注】①这是《农村金融导刊》记者对周立（中国人民大学农业与农村发展学院教授）和张杰（山东栖霞农商银行党委书记、董事长）的采访录。
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.兼具自然、社会、经济体特征是当前我国乡村聚集农业四大功能的农业全产业链的综合体现。
B.农业全产业链贯通“产加销”，融合“农文旅”，推动乡村产业发展壮大，让农民收益更多。
C.凤庆县因地制宜，多措并举，在茶文化工程建设、申报世界非物质文化遗产等方面颇见用心。
D.栖霞农商行制定“苹果专业银行”战略，从苹果的生产、收储、加工。销售等环节全程参与。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料二中凤庆县在凤庆茶产业方面的做法，可作为材料一中辐射式产业体系的例证。
B.材料二对凤庆茶的历史背景进行了扼要介绍，有文化底蕴，激发了读者的阅读兴趣。
C.周立、张杰均从发展水平、整合能力等方面分析目前我国农业全产业链建设的现状。
D.从材料三可知、一旦有了金融支持，材料二中的凤庆茶叶全产业链建设就能够实现。
6.在回答《农村金融导刊》记者的第二个问题时，周立、张杰的侧重点有什么不同？为什么会有不同？请简要分析。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，共15分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
柚子①
废名
柚子是我姨妈也就是我妻姑妈的女儿。妻比柚子大两岁，我比妻小一岁。妻因为外祖母的媒介，在襁褓中便替我们把婚约定了。我用不着喊妻作姐姐，柚子却一定要称我作哥哥。
外祖母的村庄，后面被一条小河抱住，河东约半里，横着起伏不定的山坡。清明时节，满山杜鹃。我捏着花回去，望见柚子在门口，便笑嘻嘻的扬起手来；柚子趁这机会也就嘲弄我几句：“焱哥替芹姐折花回来了！”袖子接着花，坐在门槛上唱起歌来了。
杜鹃花，朵朵红，爷娘比我一条龙。哥莫怨，嫂莫嫌，用心养我四五年；好田好地我不要……
“柚子只要好妆奁！”我得意极了，报复柚子刚才的嘲弄。
……
我们一年长大一年了。那年夏天我由省城学校毕业回家，见了母亲。母亲说，姨父同两表兄本地不能站脚，跑到外县替人当伙计：柚子呢，她伴着姨妈住在原来店屋里，这店屋是早年租了人家的，屋主而且也就是债主，已经在知事衙门提起诉讼。母亲又极力称赞柚子的善良，“没有她，这世上恐怕寻不出姨妈喱。”这些话对于我都很奇怪；记起柚子，很想会她一面，却也只想会一面，不再有别的感触。
到家第三天下午，我告诉母亲，去看看姨妈。一直走到塘岸，几只泅水的鸭扑的作响，这才看出一个蓝布包着头的女人拉着吊桶在那里兜水，这女人有点像我的姨妈，——她停住了！“不是我的焱儿吗？”“呵，姨妈！”不是我记忆里的姨妈了！颧骨突起，令人疑心是个骷髅。姨妈引我进门，院子里从前用竹竿围着的猪窠，满堆些杂乱的稻草，竿子却还剩下几根；从前放在染房的踩石，也横倒在地上，上面尽沾些污泥。姨妈似笑似惭，终于哭起来了。我也哭起来了，但又被什么惊醒似的；“柚……柚子妹妹呢？”
“她……她到……东头……邻舍家里去了。”
我不能够多问。太阳落山的时候，仍然只有我的姨妈从后门口送我出来。
那年秋天，我结婚了。我自己姑妈的几位姐儿都来我家，彼此谈笑，高兴得非常——我的脑里却好像有一点怆悢的影子，不过模糊得几乎看不出罢了。
八月十二那一天，半轮月亮，挂在深蓝空中。我无意间提起柚子，妻也没气力似的称她一声，接着两人没有言语，好像一对寒蝉。柚子啊！你惊破我们的好梦了。
“现在是不是同姨妈住在一块呢？”我突然问。
“我们婚期前一月，我父亲接她到我家，现在又回那屋里去了。”
“为什么不来我家呢？母亲也曾打发人去接她。”
“她也向我谈过，这里的女伴儿多，没有合身的衣服。”
“我十多年没有会着她喱。”
“做孩子的时候太亲密很了。”
“六月间我曾到她屋里去过，她却不在家。”
“她在东头孙家的日子多——帮他们缝补衣服。姨妈的粮食，多半还由她赚回哩。”
“她两位嫂嫂呢？”
“各自回娘家去了。柚子同我谈及她们，总是摇头，成日里怨天恨地，还得她来解劝。”
我渐渐感着寒意了。推开帐子，由天井射进来的月光，已经移上靠窗的桌子。妻起来把窗关着，随又告诉我，姨妈有意送柚子到婆家去，但公姑先后死了，丈夫在人家店里，刚刚做满了三年学徒，去了也是没有依恃的。
“现在是怎样一个柚子呢？”我背地里时刻这样想。每逢兴高采烈的同妻话旧，结果总是我不作声，她也只有叹气。我有时拿一本书倒在床上，忽然又摔在一边，很开眼睛望着帐顶；妻这时坐在床面前的椅子上，不时把眼睛离开手里缝着的东西，向我一瞥，后来乘机问道：“有什么使你烦恼的事呢？请告诉我，不然我也烦恼。”
“我——我想于柚子未到婆家以前，看一看她的丈夫。”
去年寒假，我由北京回家，姨妈房屋的讼事已有了结。出屋那一天，是一年最末的第二天。下午，姨妈同柚子来到我家了！这柚子完全不是我记忆里的十多年前的柚子了，却也不见得如妻所说是那样为难人家的女儿；身材很高，颜面也很丰满。见了我，依然清纯地带着笑容叫一声“焱哥”。我几乎忘却柚子是为什么到我家来，也不知道到堂屋里去慰问含泪的姨妈。柚子并不同我多讲话，也不同家里任何人多讲话，跟着她的芹姐笔直到房里去。
后来母亲向我说，母女两人预备明天回原来乡间的旧居——不是曾经典给人家的那所高大房子，是向一位族人暂借的一间房子，今天快黑了，只得来我家寄宿一夜。
天对于我的姨妈真是残酷极了，我还睡在床上，忽然下起大雨来了！第二天早上起来，看见柚子问妻借钉鞋！我不禁大声诧异：“袖子也回去吗？千万行不得！”妻很窘的向我说，姨妈非要袖子同去不可，来年今日，也许在婆家。我又有什么勇气反抗妻的话呢？
吃过早饭，我眼看着十年久别，一夕重逢的柚子妹妹，跟着她的骷髅似的母亲，在泥泞街上并不回顾我的母亲的泣别，渐渐走不见了。
（有删改）
【注】①小说发表于上世纪二十年代。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第二段的环境描写交代了人物的活动背景，导引人物出场并引出了“折杜鹃”两小无猜的情节。
B.柚子父兄在本地不能立足，跑到外县给人家当伙计，柚子则靠帮人家做女红艰难维持母女生计。
C.小说以散文化的笔调来叙述，结尾以写景的方式戛然而止，意蕴深远，让读者想象柚子的未来。
D.小说中的柚子与沈从文《边城》中的翠翠一样，都是中国乡村天真善良、清纯质朴的女性形象。
8.小说以第一人称“我”的视角展开叙事，请简要分析“我”的作用。（6分）
9.在小说创作中，作者有时会故意延迟情节的发展进程，本文直到最后，“我”才见到了十多年后的柚子，就运用了“延迟”这一手法。请简要分析其效果。（6分）
二、古代诗文阅读（满分34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，共19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
田归道，弱冠明经举。长寿中累补司宾丞，仍通事舍人内供奉。久之，转左卫郎将。圣历初，突厥默啜遣使请和，制遣左豹韬卫将军阎知微入蕃，册为立功报国可汗。默啜又遣使入朝谢恩，知微遇诸途，便与之银带，兼表请蕃使入都日，大备陈设。归道上言曰：“突厥背恩积稔，悔过来朝，宜待圣恩，宽其罪戾，解辫削衽，须禀天慈。知微擅与银带，国家更将何物充赐？望反初服，以俟朝恩。且小蕃使到，不劳大备之仪。”则天然之。及默啜将至单于都护府，乃令归道摄司宾卿迎劳之。默啜又奏请六胡州及单于都护府之地，则天不许。默啜深怨，遂拘絷归道，将害之。归道辞色不挠，更责以无厌求请，兼喻其祸福，默啜意稍解。会有制赐默啜粟三万石、杂彩五万段、农器三千事，并许之结婚。于是归道得还，遂面陈默啜不利之状，请加防御，则天纳焉。顷之，默啜果叛，挟阎知微入寇赵、定等州。擢拜归道夏官侍郎，甚见亲委。累迁左金吾将军、司膳卿，兼押千骑。未几，除尚方监，加银青光禄大夫。转殿中监，仍令依旧押千骑，宿卫于玄武门。敬晖等讨张易之、昌宗也，遣使就索千骑。归道既先不预谋，拒而不与。及事定晖等将诛之归道执辞免令归私第中宗嘉其忠壮骤除殿中少监右金吾将军岁余病卒赠辅国大将军追封原国公中宗亲为文以祭之。子宾庭，开元中为光禄卿。
（选自《旧唐书·循吏传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.及事定/晖等将诛之归道/执辞免/令归私第/中宗嘉其忠壮/骤除殿中少监/右金吾将军/岁余病/卒赠辅国大将军/追封原国公/
B.及事定/晖等将诛之归道/执辞免令/归私第/中宗嘉其忠壮/骤除殿中少监/右金吾将军/岁余病卒/赠辅国大将军/追封原国公
C.及事定/晖等将诛之/归道执辞/免令归私第/中宗嘉其忠壮/骤除殿中少监/右金吾将军/岁余病/卒赠辅国大将军/追封原国公/
D.及事定/晖等将诛之/归道执辞免/令归私第/中宗嘉其忠壮/骤除殿中少监/右金吾将军/岁余病卒/赠辅国大将军/追封原国公/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“以俟朝恩”与“俟我于城隅”（《静女》）两句中的“俟”字含义相同。
B.“则天然之”与“君尔妾亦然”（《孔雀东南飞》）两句中的“然”字含义相同。
C.“遂面陈默啜不利之状”与“信臣精粹陈利兵而谁何”（《过秦论》）两句中的“陈”字含义不同。
D.“甚见亲委”与“上官大夫见面欲夺之”（《屈原列传》）两句中的“见”字含义不同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.田归道劝阻朝仪。在突厥使者来京之时，归道以突厥是悔悟过失前来朝见等理由劝阻朝廷拟用的仪式。
B.田归道不辱使命。由于武则天拒绝了默啜可汗的无理要求，田归道被拘禁，但他大义凛然，无畏抗争。
C.田归道很有远见。归道对突厥的情况非常了解，请求加强防御，朝廷采纳了他的意见，导致默啜背叛。
D.田归道得到肯定。在敬晖等派人索要千骑讨伐张氏时，他拒绝不给；病逝后，唐中宗亲自撰文祭奠他。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）知微遇诸途，便与之银带，兼表请蕃使入都日，大备陈设。
（2）归道辞色不挠，更责以无厌求请，兼喻其祸福，默啜意稍解。
（二）诗歌阅读（本题共2小题，共9分）
阅读下而这首宋诗，完成14-15题。
从军乐（节选）
刘过
蛟龙宝剑鸊鹈刀①，黄金络马花盘袍。
酒酣纵猎自足快，诗成横槊人称豪。
但期处死得其所，一死政自轻鸿毛。
将军三箭定天山②，丞相五月入不毛。
书生如鱼蠹书册，辛苦雕篆真徒劳。
儿时鼓箧走京国，渐老一第犹未叨。
自嗟赋命如纸薄，始信从军古云乐。
【注】①鸊鹈刀：用鸊鹈膏涂抹使光亮锐利的刀。②三箭定天山：唐代名持薛仁贵三箭定天山。后指大将武艺高强，声威服人。
14.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A.一、二句写刀剑的名贵、战马的优良与主人装饰的华丽，借以衬托出主人的豪放气质。
B.五、六句间接抒情：只希望能死得其所，能为国家而死，我将生命看得和鸿毛一样轻。
C.七、八句运用典故，诗人希望自己能够同薛仁贵和诸葛亮一样，驰骋疆场，建立功业。
D.全诗语言豪放而又沉郁，如“酒酣纵猎”十分豪放，“自嗟赋命如纸薄”则较为沉郁。
15.本诗与陆游《书愤》都写了作者的早年经历，但态度有所不同。请简析二者的不同之处。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）陶渊明《归去来兮辞》中“_____________，_____________”两句赞美了充满生机的草木和开始流动的溪水，描绘出一幅美丽的早春图景。
（2）李白在《蜀道难》一诗中化用“五丁开山”这一神话的两句是“_____________，_____________。”
（3）“关山”有“关隘山岭”的意思，是古诗文中的常见意象，与战争或行旅密切相关，如“_____________，_____________。”
三、语言文字运用（满分20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，共7分）
阅读下面的文字，完成17-18题。
在中国人的眼中，雪景不仅是自然现象，更是一种人文景观。中国雪景山水画的开山祖师一般认为是东晋的顾恺之。他在乱世背景中让山水画独立在人物画之外。唐代的王维则将其 ① 。他在官场失意后隐居辋川，寄情山水，创作出大量的此类画作。到了宋代，山水雪景图更是 ② 。究其原因，是雪中山水契合了中国传统儒释道文化中对自然的尊重和向往之情，在莹润清冷的白色山水中营造出文人钟爱的孤寒景象。
在审美领域，孤寒可被引申成一种不与世俗 ③ 的高尚品修。具有洁净意味的白雪堪称为这种人格的最好的特征写照。雪景山水画中，红梅的“出镜率”颇高，历代画家多以孤梅入画自比高洁。不耻孤而贵孤，是对自身人格底线的坚守，也是雪景山水画中所蕴含的哲学。在儒家思想影响下，中国的文人大多有“修身、齐家、治国、平天下”的理想。中国古代文人很少有理想不在报国而只在艺术的，他们很早就有画为“理”而作的意识。他们希望自己的艺术作品不止于趣味和审美上，更希望能春风化雨，达到教化世人的作用。
17.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
18.材料第二段中出现了三处引号，其作用分别是什么？请依次简要说明。（4分）
（二）语言文字运用II（本题共3小题，共13分）
阅读下面的文字，完成19-21题。
在抗疫过程中，我们经常听到一个词——“动态清零”。“动态清零”就是当本土出现疫情时，政府各部门迅速行动“发现一起，扑灭一起”。快速切断传播链，保持住社会面无病例目标的抗疫策略。
① 奥密克戎变异株传染性强、传播速度快、隐匿性高、感染人数多，对高龄患者、合并严重基础病患者等特殊人群具有潜在严重威胁。从我国现实国情看，我国人口基数大、老年人群体数量多，疫苗接种在不同人群之间存在不平衡性。短时的管控，其目的是为了实现更健康持久的发展。反观有的国家，在宣布实施“与新冠共存”的“躺平”计划后，疫情持续恶化，最终还是冲击了经济社会生活。因此， ② ，“躺赢”更不可能。只要 ③ ，我们就一定能用最小的代价实现最大的防控效果，实现疫情防控和经济社会发展双胜利。
而要达到双胜利，我们是有底气的：三年多抗疫实践充分证明，我国始终坚持“早发现、早报告、早隔离、早治疗”策略，不断提升分区分级差异化精准防控水平，完全具备实现“动态清零”的能力。
19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
20.“躺赢”一词是曾经的网络流行词，用在这里仍令人耳目一新。请根据语境简述其含义并分析其表达效果。（4分）
21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
四、写作（满分60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
初唐时，青年才俊马周到了长安，举目无亲，穷困潦倒，只好投奔到中郎将常何门下做门客。当时唐太宗命令文武百官上书谈论治国得失，要求写出具体意见。这可难坏了武将常何，他回家向门客们谈及此事，马周便对他陈述了二十多条紧急应办之事，并代常何写好奏章呈送给太宗。太宗一看，非常符合自己的心意，又对常何写出这样的奏章感到奇怪。常何如实相告，极力推荐马周。太宗当即下令让马周进言，一连派人催请了四次。马周入官拜见时，太宗又向他咨询国事，马周高瞻远瞩，见解深刻。太宗立即安排他到掌管机要的门下省任职。后来，马周官至中书令（宰相），位在常何之上，成为唐帝国的栋梁之臣。
上述材料中，你对马周、常何和唐太宗三人中哪一位感触最深？请围绕材料，结合你的感受和思考写一篇议论文。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
安庆市重点中学2021-2022学年高二下学期期末考试
语文参考答案
1.【答案】B
【解析】本题考查学生理解分析原文内容的能力。A项，正确。见原文第一段相关语句。B项，强加因果，错误。原文第三段只是说“二里岗类型位于二里岗文化的中心位置，是当时的文化、政治、区域核心”。C项，正确。见原文第四段相关语句。D项，正确。见原文最后一段相关语句。
2.【答案】C
【解析】本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。A项，考查论证结构，正确。从“新石器时代”到“二里头文化”到“二里岗文化”，时间脉络清晰。B项，考查论据论证，正确。引用权威书籍，说服力强。C项，考查论证方法，错误。“对比论证”应为“类比论证”。D项，考查论证语言，正确。严谨，如“这七个类型的文化面貌……不断成长的过程”；排比，如“北抵易水，南达长江，西至关中，东到山东”“地理地貌千差万别，气候南北殊异，物产东西有别”。
3.【答案】A
【解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。A项，推断正确。由后文可知产生文字系统的条件是文化的跨地域性和不同族群的联系性。由第一段“这些符号的出土地点往往零星分散”“呈现自己独具的地域特色”等句可判断作者认为新石器时代这两个因素均缺乏。B项，误加限制词，错误。原文并没有说是“关键依据”。C项，曲解文意，错误。原文是“学者多认为”，选项改成“共识”。D项，绝对化，错误。“突破语言交际的时空局限”是“中国文字系统”产生的必要条件而非充要条件。见原文最后一段末句“在二里岗文化时期的诸遗存中，或许就存在那创制文字系统的辉煌时刻的印记”中“或许”一词。
4.【答案】A
【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。A项，偷换概念，错误。据材料一第一段第一句，应是农业全产业链是兼具自然、社会、经济体特征中，聚集农业四大功能的综合体现。B项，正确。见材料一第一段。C项，正确。见材料二第二段。D项，正确。见材料三最后一段。
5.【答案】D
【解析】本题考查概括和分析文章内容的能力。A项，正确。见材料一“形成主导产业带动关联产业的辐射式产业体系”和材料二“凤庆茶产业形成了包括上游种植……相结合的全产业链”等句。B项，正确。对事物进行历史背景介绍可使文章有文化底蕴，拓展读者视野，激发读者阅读兴趣。C项，正确。从材料三张立的话“发展水平不高，产业整合能力不强”和张杰的话“发展尚处于待优化阶段”“需要进一步整合资源”可得出相同点。D项，错误，绝对化。
6.【参考答案】（1）①周立侧重于理论，认为金融机构要以农业全产业链的核心企业为依托，为整个产业链上的所有企业提供综合解决方案。②张杰侧重于实践，以栖霞农商行制定的“苹果专业银行”战略为例来谈金融机构对农业全产业链的助推作用。
（2）两人身份不同，周立是大学教授，张杰是银行董事长，因此对同一问题的回答侧重点会有所不同。
（每点2分。点内定性1分，结合文本分析1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
7.【答案】C
【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A项，考查对小说环境描写的理解能力，正确。注意：环境描写如果出现在人物出场前，那么其作用之一便是导引人物出场。B项，考查对小说人物情节的理解能力，正确。由“她在东头孙家的日子多——帮他们缝补衣服”等可知柚子靠帮人家做女红度日。C项，考查对小说结尾手法的理解能力，错误。“以写景的形式戛然而止”应是“以留白的形式戛然而止”，小说结尾没有专门的写景。D项，考查对比阅读能力，正确。从小说中“折杜鹃”的情节可见柚子的天真质朴，从母亲及他人的介绍可见柚子的善良，从最后的见面可见柚子的清纯。
8.【参考答案】①从情节结构看，“我”是线索人物，是故事的亲历者和讲述者。“我”见证了柚子的命运，耳闻目睹了她不幸的遭遇，增强了故事的真实性。
②从人物塑造看，“我”用来陪衬人物。在“折杜鹃”一事中，以我的天真活泼来正衬柚子的天真活泼、童趣盎然。
③从主题表达看，有助于揭示作品的主题。以“我”的所见所闻所感，引领读者去思考柚子悲剧命运的原因。
（一点2分，点内定性1分，结合文本分析1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
9.【参考答案】①“延迟法”减缓了小说的叙事节奏，使小说情节跌宕起伏，曲折有致。小说中出现过似乎马上就能见到柚子的情节，但随即又拉开了读者和结局的距离。
②“延迟法”使柚子的形象逐渐清晰。母亲的叙述，加深了“我”对柚子善良的印象等；在柚子母亲处，“我”目睹了柚子家的变故等；妻子的叙述，使“我”知道了柚子生计的艰难。
③“延迟法”设置悬念，引起了读者的阅读兴趣。文中多次延迟“我”与柚子的见面，使读者一直处于对结局的期待中。
（一点2分，点内定性1分，结合文本分析1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
10.【答案】D
【解析】本题考查学生文言断句的能力。①借助主宾断句。“晖等将诛之归道执辞免”句，“之”是“诛”的宾语，“归道”是“执辞免”的主语。二者须断开。②依据事理断句。“归道执辞免令归私第”意思是说“田归道向朝廷诉说理由而被免死罪，朝廷命令他退归私家宅第”。“免”是田归道“执辞”的结果，“令归”是朝廷对田归道惩治的行为，在此断开文意晓畅。③揣摩语境断句。“岁余病卒赠辅国大将军”句中，“病卒”意为“因病而死”，语意完整，中间不能断开。
11.【答案】B
【解析】此题考查理解文言实词、虚词的能力。A项，正确。两个“俟”字都是“等待”的意思。B项，不正确。“则天然之”中的“然”字是“认为……是对的”的意思，“君尔妾亦然”中的“然”字是“这样”的意思。C项，正确。“遂面陈默啜不利之状”中的“陈”字是“陈述”的意思，“信臣精卒陈利兵而谁何”中的“陈”字是“陈列”的意思。D项，正确。“甚见亲委”中的“见”字表被动，可译为“受到”，“上官大夫见而欲夺之”中的“见”字是“见到”的意思。
12.【答案】C
【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，正确。见原文“突厥背恩积稔”等句。B项，正确。见原文“默啜深怨，遂拘絷归道，将害之”等句。C项，错误.强加因果关系，朝廷加强防御与默啜背叛朝廷没有必然联系。D项，正确。见原文“敬晖等讨张易之、昌宗也”等句。
13.【答案】（1）阎知微在路上遇见突厥使者，便给了他银带，同时上表请求在突厥使者进入都城的那天，隆重准备陈列礼品。（“诸”，“兼”，“大备”，三个关键点各1分；大意2分。）
（2）田归道义正辞严不屈不挠，还责备默啜求取不知满足（或直译为“还用默啜无满足的求取责备他”），并且使他明白其中的祸福，默啜戾气渐渐消解。（“辞色不挠”，“厌”，“喻”，三个关键点各1分；大意2分。）
第（1）小题：诸，之于；兼，同时进行几件事；大备，隆重准备。
第（2）小题：辞色不挠，义正辞严不屈不挠；“责以无厌求请”，状语后置＋宾语省略，正常语序是“以无厌求请责（之）”，其中“厌”是“满足”的意思；喻，告诉，使人知道、明白。）
【参考译文】
田归道，二十岁时参加明经科考试（并考中）。长寿年间多次补官后任司宾丞，并任通事舍人内供奉。很长时间后，转任左卫郎将。圣历初年，突厥默啜派遣使者请求讲和，皇帝派遣左豹韬卫将军阎知微出使突厥，册封默啜为立功报国可汗。默啜又派遣使者入朝谢恩，阎知微在路上遇见突厥使者，便给了他银带，同时上表请求在突厥使者进入都城的那天，隆盛准备陈列礼品。田归道上言说；“突厥背叛恩德许多年，悔悟过失前来朝见.应该等待皇上的恩典，宽免他们的罪过，解散发辫剪削衽服，等待领受天子的仁慈。阎知微擅自给予银带，国家再拿什么东西来赏赐？希望叫突厥使者恢复先前的服饰，来等候朝廷恩典。而且小蕃国的使者到来，不必烦劳准备隆盛仪式。”武则天同意了。等到默啜将到达单于都护府时，朝廷便任命田归道以代理司宾卿的身份去迎接慰劳。默啜又上奏请求把六胡州和单于都护府地区划归自己管辖，武则天不允许。默啜深深怨恨，于是拘禁田归道，打算杀害他。田归道义正辞严不屈不挠，还责备默啜求取不知满足，并且使他明白其中的祸福，默啜戾气渐渐消解。恰巧有诏书赏赐默啜三万石粮食、五万匹彩缎、三千件农器，并允许他的求婚。这样田归道才得以返回，便在朝堂上当面陈述默啜不臣服的情形.请求加强防御。不久，默啜果然背叛，挟持阎知微入侵赵、定等州。朝廷升任田归道为夏官侍郎，他很受皇帝的亲近信任。多次迁官后任左金吾将军、司膳卿，兼管千骑。不久，授任尚方监，加授银青光禄大夫。转任殿中监，并令依旧掌管千骑，在玄武门值宿警卫。敬晖等人讨伐张易之、张昌宗时，派人前去索要千骑，田归道既然原先没有参与谋划，便拒绝不给。等到事情平定后，敬晖等人要处死他，田归道向朝廷诉说理由而被免死罪，朝廷命令他退归私家宅第。中宗赞许他的忠心和勇气，征召授宫殿中少监、右金吾将军。一年多后病死，追赠辅国大将军，追封原国公。中宗亲自撰文来祭奠他。儿子田宾庭，开元年间担任光禄卿。
14.【答案】B
【解析】本题综合学生对诗句内容、技巧的把握能力。全诗表现了战士为国捐躯的伟大志向。A项，正确。可参考对李贺《李凭箜篌引》“吴丝蜀桐”的分析：“吴丝蜀桐”既写箜篌构造精良，又借以衬托演奏者技艺的高超。B项，错误。应是直接抒情。C项，正确。“丞相五月入不毛”，语出诸葛亮《出师表》：“故五月渡泸，深入不毛。”D项，正确。有人评论刘过的诗歌；“豪放是其表征，沉郁是其底蕴”。
15.【答案】①《从军乐》中，作者对早年的科举经历是否定的，认为死读书就像蛀书虫一样，即使再辛苦，也是无意义的。
②《书愤》中，作者对早年的从军经历是肯定的，以“北望中原”、豪气冲天的战士形象来表达他收复故土的信念坚定如山，至死不渝。
（每点3分。“否定”“肯定”各1分，结合文本分析各2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
16.【参考答案】（1）木欣欣以向荣 泉涓涓而始流
（2）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连
（3）示例一：戎马关山北 凭轩涕泗流
示例二：身当恩遇常轻敌 力尽关山未解围
示例三：万里赴戎机 关山度若飞
（每空1分。有错字、漏字、多字均不给分。）
17.【参考答案】①发扬光大；②蔚为大观；③同流合污
（每空1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。①“发扬光大”，使好的作风、传统等得到发展和提高。②“蔚为大观”，发展成为盛大壮观的景象。形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。③“同流合污”，指跟坏人一起干坏事。这里是化用其义。）
18.【参考答案】①第一处表示特殊含义；②第二处表示引用；③第三处表示强调。
（答对一处1分，答对两处2分，答对三处4分。意思对即可。）
19.【参考答案】①从病毒本身特点看；②“躺平”不可取；③坚持动态清零
（每句2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
20.【参考答案】（1）含义；即便不作为也能赢。（2）表达效果：①“平”“高”押韵，读来朗朗上口；②与“躺平”并列，进一步讽刺了“有的国家”希望无所作为即能战胜病毒的荒谬想法。
（每点2分，“表达效果”内每一小点1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
21.【参考答案】示例一：短时的管控，是为了促进更健康持久的发展。
示例二：短时的管控，其目的是促进更健康持久的发展。
示例三：短时的管控，是为了实现更健康持久的发展目标。
示例四：短时的管控，其目的是实现更健康持久的发展目标。
（每空1分，意思对即可。改对一处给1分，改对两处给3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
22.【思路点拨】
本题为故事性任务驱动材料作文，考查学生的写作能力。材料关涉三位历史人物：马周、常何和唐太宗，“写作要求”规定了文体，还要求谈对上述三个人物哪位感受最深。写作时，要分析所选人物在故事中发挥的重要作用，展现出所选人物的人格魅力，并联系现实，彰显其精神、境界在今天的价值意义。
参考立意：
①选择马周，可从“天生我材必有用”角度立意；
②选择常何，可从“心胸开阔”“为国选材”等角度立意；
③选择唐太宗，可从“不拘一格”“广开才路”“重用贤才”等角度立意。
段落欣赏：
从唐太宗对待马周一事可以看出，太宗求贤的虔诚、礼贤的恭敬、用贤的如一、思贤的深情。所以天下贤才聚集朝廷，君臣才能共创大唐盛世之伟业。
古书有云；“国有善人，则安；朝失贤士，则危。”意思是说；国家存在有道德的人，就安全；朝廷失去贤能的人，就危险。韩信、英布、彭越三人，都有智慧谋略，项羽不任用他们，都归附了刘邦。刘邦任命韩信为大将，英布、彭越为王，运用智谋，施展谋略，消灭强大的秦国，诛灭残暴的项羽；征讨叛逆的人，招安归降的人，使天下安宁。汉得到人才，成就大功；楚失去贤人，最终灭亡。
成败的关键，不是“何事”的问题，而是“何人”的问题。用人之道高深莫测，关键在于“不拘一格”。每个人都是人才，要用其长处，避其短处。作为领导，如果真能做到人尽其才、物尽其用，必然政通人和，国泰民安。（摘编自《礼贤下士，三请马周：得人心者得天下》）