Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.名师教案(含教学反思）

学科：小学英语
课例名称：Module 5 Unit1
He is playing the Suona, but the phone rings.
课型：新授课
教材版本：外语教学与研究社（三年级起点）六年级下册
教学设计：
Module5 Unit1 Daming is playing the Suona, but the phone rings.
【教学设想】
本课是外研社小学英语（三年级起点）六年级下册第五模块第一单元。本节课主要内容是学会but引导构成的并列句。本节课以大明过生日为背景展开话题，在大明在吹奏唢呐时几次被打断而引出的but这个转折因此所构成的并列句。并且贯穿全文。从本教材第一模块到第五模块是对现在进行时的学习，由于在四年级学生已经学习了现在进行时，对它有了一定的基础，为本课学习做好了铺垫。根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设与营造真实有意义的情境或语言环境，为学生提供充分的语言实践机会。本课充分利用课本中提供的情境，学习新知，使学生真实体会语言的意义。同时联系生活，结合学生的真实经历说说自己在平时生活中和大明相似的经历。
【内容分析】
本单元的语言功能是描述当某人正在做某事时被另一件突然发生的事情打断。本单元以大明生日为主线展开话题，通过大明在生日聚会上吹奏唢呐时几次被打断而引出的but这个转折因此所构成的并列句，通过大明的生日派对使学生能够在真实的语言环境中感知，从而能灵活掌握but构成的并列句。
在教学中，我通过情境教学，介绍自己的生日，引出今天是我们朋友大明的生日。你们想参加他的生日派对吗？把孩子们带入课文的情境中。在新知预设环节，我引导孩子猜测上Daming在生日会上做什么，发散学生的思维，让学生对故事情节进行初步的预测。进入新知学习时，他们将带着极大的好奇心去学习新知。
【教学目标】
1. 知识目标：
(1) 能听说、认读和运用：play third time bark loudly。
(2) 能够通过本模块任务项目达到对but句型的熟练运用。
2. 技能目标：
(1) 能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；
(2) 能够运用现在进行时描述正在发生的动作。
(3) 能够熟练掌握but构成的并列句，并能够在真实的情境中熟练运用。
3. 情感目标：
激发学生学习英语的积极性，培养学生学习的自主性，养成他们乐于交流、乐于合作的品质。让学生知道当他人正在做某事的时候，请不要轻易打断他。
4. 学习策略目标：
(1) 通过带着问题听文本，能获取有效信息，捕捉文本细节。
(2) 运用听说读写等多种形式学习but引导的并列句。
(3) 够在真实的情境中进行交际。
【教学重难点】
教学重点：1. 能听说、认读本课的新词汇。
2. 正确理解课文。
3. 能够熟练掌握but构成的并列句。
难点：通过听说读写等活动使学生灵活掌握but构成的并列句，并能够在真实的情境中熟练运用。
【教学方式】
情境教学法、小组合作法、任务型教学法
【课前准备】
单词卡片、教学光盘、PPT
Teaching steps:
Step 1: Warming up
1. Greetings.
2. Free talk.
T: Today I’m your new teacher. Do you want to know more about me You can ask me some questions.
S1: What’s your name What’s your hobby What food do you like What is your favorite color What can you do When is your birthday ...
T: My birthday is in September. When is your birthday
【设计意图】通过Free talk让学生尽快进入英语学习氛围，再从简单的问候拉近与学生的距离。
Step 2: Presentation
1. Lead in
T: Today is Daming’s birthday. He is having a birthday party. Do you want to take part in Today we are going to learn Module5 Unit1.
(1) Show a picture of Daming’s birthday party.
Teach: Daming is having a birthday party.
T: Daming is having a birthday party. What is Daming doing at the party Can you guess
【设计意图】预知本节课课文文本Daming的生日为背景，发散学生思维，让学生猜测Daming在生日派对上会做什么。唤醒学生对旧知的回忆，锻炼学生的口语输出，熟悉并丰富自己头脑中相关话题知识，架起新旧知识的桥梁，为文本阅读奠定基础，同时引起学生对新知的学习好奇心。
Step 3: Text-learning
1. Watch and answer.
What is Daming doing at the party Maybe. Let’s watch the CD-ROM and find. (整体感知文本)
He’s playing the Suona. Do you want to know more about Suona Give you some knowledge. Do you understand We know Daming is playing the Suona. What about this boy / girl What is she/he doing What can you find A tip for you. Have you got it
T: Daming’s playing the Suona. But what happens
【设计意图】通过带着问题听文本的方式，培养学生捕捉文本细节的能力。初步了解故事主人公野餐前的情况。
2. Show the task
今天我们就来谈论如何表达当某人正在做某事时被另一件突然发生的事情打断。同时，请同学们结合自己的实际生活说说你在平时生活中和大明相似的经历。
【设计意图】出示本节课的任务，体现了新课标中的任务型教学。为接下来的学习做好铺垫。
3. Look and say
T: What happens when Daming is playing the Suona Now let’s look. Daming’s playing the Suona, but the phone rings. 板书课题
4. Read and answer
T: Q3. What happens when he is playing the Suona again Let’s read paragraph 2 by yourself. Read and underline the answer. Please open your books, turn to page 27. Please read loudly.
T: Have you find the answer You’re right. This time let’s listen and repeat.
Daming’s playing the Suona again but the bell rings.
5. Listen, repeat and answer.
T: What happens when he is playing the Suona for the third time Look at this word. How to read Sir-bird-thank-third.
T: Let’s listen, repeat then answer.
Daming’s playing the Suona for the third time, but the dog starts to bark very loudly. Look at these words. How to read Bark - car, park, loudly-house-about-lovely-family Teach: third / bark / loudly
6. Consolidation
Let’s read these sentences. What can you find
Tip: 当一件事件正在发生的时候却被又另一件突然发生的事情打断，用but连接。
句子的前半部用了现在进行时，句子的后半部用了一般现在时。
温馨提示：当他人正在做某事的时候，请不要轻易打断他。
【设计意图】让学生通过观察总结出but引导的并列句。
7. Listen and imitate.
T: Let’s listen and imitate.
Pay attention to your pronunciation and intonation. Let’s go.
8. Read in pairs.
Read the text in pairs. Please remember to help each other.
9. Watch and dub.
Let’s watch and dub.
【设计意图】课文以预知本节课课文文本Daming的生日为背景，发散学生思维，让学生猜测Daming在生日派对上会做什么，发散学生的思维，让学生对故事情节进行初步的预测。采用先易后难的方式，层层递进。通过Listen and imitate、Read in pairs、Watch and dub的方式朗读课文。
Step 4: Practice
Retell and act the story
T: We know Today is Daming’s birthday. He is having a birthday party. Daming’s playing the Suona, but the phone rings. Daming’s playing the Suona again but the bell rings. Daming’s playing the Suona the third time, but the dog starts to bark very loudly.
Now you say and I do the actions.
Now do it like this in group 4. Please remember to help each other. Let’s begin.
【设计意图】为了能让学生对语篇的脉络有清晰的认识，本课利用思维导图式板书，通过使用图片、箭头、关键词等对文本信息进行有效处理，有利于学生复述课文，在导图的知识建构下学生顺利的完成了本篇知识的梳理，大部分上学生通过导图能复述整篇课文，使课堂教学达到事半功倍的效果。
2. Read and choose.
用刚才所学的句子来描述下列四副图。课文P19. Exersice3.
Can you read this sentences Picture 1 which one is right
3. A game: 心有灵犀
(1) Sam’s story
Just now we knew Daming’s story. What about Sam Let’s have a look.
What is he doing But what happens Can you guess
(2) She is doing the homework, but he plays the flute.
(3) I’m teaching, but sleeps.
【设计意图】通过轻松心有灵犀的游戏，进一步熟练新知。增强新知巩固的趣味性及激发参与热情，同时又能较好地对新知进行复习。
4. Task
(1) Talk about yourself.
Just now we know Daming’s story, this time let’s talk about our story.
For example: I am reading books, but he sings.
(2) Write
Now take out your paper, and write down your story. Have you finished Who want to share your story
Step 5: summary
Boys and girls, today we talked about Daming’s story and we also talked about our story. You did a good job.
Step 6: Homework
1. Imitate the text three times.
2. Talk about your story with others.
3. Write a letter to your friend about your story.
【设计意图】最后的作业布置，让课堂的活动继续延伸至课后。
Blackboard Designs:
《Module5 Unit1 He is playing the Suona, but the phone rings.》教学反思
三明学院附属小学 林威华
根据新课标提倡在真实语境中培养学生的综合运用能力。本节课我设计的亮点是充分挖掘教材中的情境以及结合自身的真实情境，让学生感受语言，理解语言和运用语言。比如，课堂伊始，我通过Free talk，将学生自然地带入到新课的故事背景中。课文部分，我也充分结合课文中的插图，利用课文所提供的情境进行新知教授。展示环节，让学生通过新知学习，结合自身的经历，让学生分享自己的类似的事情，达到学以致用的效果。本节课还有一个亮点是教学设计中我注重发散学生的思维。如在进入课文前，我通过调动学生的生活经验，激发学生的旧知，让学生预测课文主人公的活动，为新知教授做好铺设，同时让学生带着好奇心学习课文。而在课文处理部分，以Daming的生日为背景，发散学生思维，让学生猜测Daming在生日派对上会做什么，发散学生的思维，让学生对故事情节进行初步的预测。采用先易后难的方式，层层递进引导学生对文本进行进一步的思考与理解。再通过Listen and imitate、Read in pairs、Watch and dub的方式操练课文 。本课利用思维导图式板书，通过使用图片、箭头、关键词等对文本信息进行有效处理，有利于学生复述课文，在导图的知识建构下学生顺利利的完成了本篇知识的梳理，大部分上学生通过导图能复述整篇课文，使课堂教学达到事半功倍的效果。
通过教学，我也发现一堂课中有遗憾，有不足。新课标提倡以生为本，本节课的教学，学生自主学习方面的引导不足。展示环节，提供的图片不够丰富，限制了学生的想象与表达。孩子愿意分享的愿望很强烈，能上台分享的机会不多，这样的遗憾只能让孩子课后继续分享。
《He’s playing the suona,but the phone rings.》评课
林老师给我们展示了一节很棒的听说课，《He’s playing the suona, but the phone rings.》一课是外研版新标准英语三年级起点六年级下册Module5 Unit1。本节课教学目标明确，教学重点突出，注重发散学生思维，比如在进入课文前，让学生预测Daming可能会再聚会上做了哪些事，让学生带着问题学习课文。教师注重培养学生综合语言运用能力就要从学生的实际生活出发，让学生结合自己的亲身经历，用所学的知识谈论自己和大明相似的经历并写下来，体现“为用二学，在用中学，学以致用”的教学理念。发展学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这节课中，教师注重学生学习策略引导。如：在教学新词时，以旧带新，学生自主拼读；在学习新课时，一是整体感知课文；二是带着问题听课文音频，培养学生捕捉信息和处理信息的能力，同时在处理课文部分中能够层层递进。教师教态自然、亲切，板书规范、美观，语言简洁，示范到位，善于引导学生，表现出教师较高的专业素养和扎实的基本功能。本节课也存在一些尚待改进的地方，如：对学生的小组活动需要加强指导。
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