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部编版初中语文九年级上册第三单元
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
酬乐天扬州初逢席上见赠
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以诗酬答白居易在扬州（与我）初次相逢，酒宴上送给我的（诗）。
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（1）刘禹锡和白居易在扬州初次相逢
（3）刘禹锡回赠他一首诗
（2）在相逢时，酒席上白居易先给刘禹锡写了一首诗
酬答，酬谢。
这里指用诗答谢。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“酬”这里是以诗相答的意思。“乐天”是白居易的字。“扬州”是相逢的地点。“见”有“感谢”之意。“赠”指白诗《醉赠刘二十八使君》。这首诗是刘禹锡对白居易宴席上写的《醉赠刘二十八使君》赠诗的答谢。
课题解读
《酬乐天扬州初逢席上见赠》：本诗选自《刘禹
锡集》卷三十ー（中华书局1990年版）。唐顺宗永贞
元年（805），刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，
失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年
（826），刘禹锡被罢免和州刺史，返回洛阳，途经扬州
时与白居易相会。白居易在酒席上写了《醉赠刘二
十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄
予深切的同情，刘禹锡写作此诗答谢白居易。
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《醉赠刘二十八使君》
白居易
为我引杯添酒饮，
与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，
命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，
满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，
二十三年折太多。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，
二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，
到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春。
今日听君歌一曲，
暂凭杯酒长精神。
酬赠诗
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人物资料：
刘禹锡，字梦得，洛阳人
十九岁前后，刘禹锡胸怀治国理想，游学洛阳、长安。
贞元九年（793年），二十一岁与柳宗元同榜进士及第。
公元805年“永贞革新”，刘禹锡积极参与，失败后，三十四岁的刘禹锡被贬。
公元826年，57岁的诗人才被召回京城洛阳
十年后，刘禹锡被召回京，三个月后，因题诗触犯了执政者，又被贬到外地13年
刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。唐代文学家，有“诗豪”之称。曾任太子宾客，世称刘宾客。刘禹锡的咏史诗十分为人称道。这些诗以精炼的文字和意象，表现他阅尽沧桑。他的散文长于说理，著有《刘梦得文集》。
作者简介
巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。
沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。
今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。
读准字音节奏
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水 凄凉 地， 二十三年 弃 置 身
巴山楚水这片荒凉的地方，二十三年来我被弃置（在这里）安身。
品析：“巴山楚水”交代诗人被贬谪的地点，“二十三年”突出被贬时间之长，表达出作者内心无限的辛酸和愤懑不平。
首联：交代贬官之地和被贬时间之长，饱含辛酸和愤懑不平之情。
注解：①二十三年：从唐顺宗水贞元年（805）刘禹锡被贬为连州刺史，到写此诗时，共二十ニ个年头，因第二年才能回到洛阳，所以说“二十三年”。
②弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。
诗歌赏析
颔联：借典故抒发自己长期被贬的心境和无限悲痛怅惘之情。
怀 旧 空 吟闻 笛赋， 到 乡 翻似烂柯人。
怀念朋友只能独自吟诵《思旧赋》，回到家乡，好像隔世之人。
品析：用典：这两句话用“闻笛赋”“烂柯人”的典故抒发自己长期被贬的心境。
①闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。
②烂柯人：指晋人王质。南朝梁任昉（fǎnɡ）《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，オ发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。
诗歌赏析
知识链接：
用典——是历代诗人常用的表现手法。
借助一些典籍中的词语或故事，婉曲地表达含义。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。《行路难》其一
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。《赤壁》杜牧
借用姜尚、伊尹两个人物故事典故表现希望被朝廷重用的愿望。
借用赤壁之战的典故，表现自己生不逢时、怀才不遇的慨叹。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
沉船旁边有千万条船驶过，枯树前头有万木争春。
品析：借景抒情，波涛滚滚的大江之上，沉默的船只旁边，成千上万的船扬帆起航，千帆竞发。江流两岸，枯木前方，成千上万的树木竞相争春，生机盎然。表现出积极进取的人生态度。（景）
颈联：诗人借“千帆过”“万木春”的自然景物的变化暗示社会的发展。
揭示哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
（理）
诗歌赏析
尾联：表明酬赠的意图为“长精神”，以此答谢友人的关怀并与之共勉。
今日听君歌一曲， 暂 凭杯酒长 精神。
今天听你赠歌一曲，暂且借酒来振作起精神吧。
照应：照应诗题，点明酬赠的题意，答谢友人并与其共勉，表现了诗人坚强的意志和乐观的精神。
增长，振作
指白居易的《醉赠刘二十八使君》
诗歌赏析
1.首联中诗人是如何抒情的？表达了诗人怎样的思想感情？
刘禹锡没有直接倾诉自己长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些字句，让读者感觉到他抑制已久的愤激心情。
思考
2.品析诗句”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
运用比喻、对偶的修辞手法，借“千帆过”“万木春”的自然景物的变化暗示社会的发展和新陈代谢的自然规律。这两句本是诗人感叹身世的愤激之语，但客观上形象地揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含深刻的哲理。同时也表现出诗人豁达开期的心境和乐观向上的精神。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1.层层递进，结构严谨。首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下了愤激的基调，颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质回乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联宕开一笔，借自然景物暗示社会发展，由沉郁伤感的心境转为慷慨激昂的气概。尾联笔锋陡转，答谢友人并与其共勉，表现坚定意志和乐观精神。全诗层层深入，言简意深。
2.用典恰当，寓理深刻。颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王质的典故表达了诗人被贬谪的悲痛心情和对岁月蹉跎的感概，含义十分丰富。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，将人生哲理寓于自然景物中，表明诗人对未来仍然充满信心。
写作借鉴
长期遭贬
遭遇坎坷
辛酸、愤懑
归来感慨
世事变迁
用典
悲痛、怅惘
感叹身世
展望未来
比喻
富有哲理
豁达、进取
感谢赠言
振作精神
积极、昂扬
辛酸愤懑、坚定乐观
酬乐天扬州初逢席上见赠
主题：作者借由这首诗抒发了不能任由自己任意放纵，一味地消沉下去，既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。
板书设计：
如何把握古诗词的思想感情
考点解读
感情是诗词的灵魂。所谓把握诗歌的思想感情，即要求考生根据诗歌所描写的景物及心理变化分析作者的思想感情，这是古诗词鉴赏的重要考点涉及考查对诗歌主旨和情感的正确领悟。常见的设题方式有：
1.这首诗（词）表现了诗（词）人什么样的感情？请简要分析。
2.结合全诗（词），简要分析诗（词）中所表达的思想感情。
3.某联（诗句）用了何种表现手法？表达了什么样的思想感情？（和表现手法合起来考查）
技能提高
答题技法
古代诗歌按内容可分为赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、山水田园诗等多种类型。具体问题具体分析：
1.看标题法有些诗歌的标题往往透露了作者的情感。
2.看序注法有些诗歌鉴赏题的前面会有一篇短序，或是在后面有一些注释（有的注释包含对相关典故的解释）。这些内容往往表明或暗示了诗歌中包含的思想感情。
3.品诗（词）“眼”法 古代诗词中的“诗眼”“词眼”往往是解读诗词主旨的钥匙，直接抒发或含蓄表达了作者的情感，所以要善于抓住这些关键词语进行分析。
4.分析意象法 古代诗词中有些意象往往代表了特定的情感，如杨柳表惜别、圆月表思念等。
5.知人论世法 诗歌是一定时代社会生活的反映，要正确理解作品内容，把握作者的感情，就必须了解作品的时代背景和作者的个人经历、思想发展，个性气质等情况，了解其写作某一首诗或词时的生活状况、思想状况和创作意图。这样才能更准确地把握作者的思想感情。
一般答题模式：这首诗（词）通过…的形象或景物，写出了…的情境或氛围，表达了诗人（词人）…的思想感情。（提示：古代诗词表达的情感主要有：忧国忧民、怀古伤今、建功立业、忆友怀旧、思亲念家、寄情山水、怀才不遇、蔑视权贵、相知相见、离愁别恨等等。）
对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.首联“凄凉地”“弃置身”写出诗人长期谪居的痛苦经历，流露出诗人压抑已久的愤激心情，为全诗定下了感情基调。
B.颔联用典贴切，感情深沉，“闻笛赋”表达了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹，“烂柯人”表达了诗人对故友的悼念。
C.颈联景、情、理相结合，对举“舟”“帆”与“树”“木”，体现了诗人豁达的胸怀和奋发进取的精神，同时暗含新事物不断涌现的理趣。
D.尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉“长精神”三字含义深刻，表现了诗人意志不衰坚韧不拔的气概。
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课堂练习
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