3 一个接一个 教案

一年级语文下册《一个接一个》教学设计
一、知识目标:
1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉
2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”
3、认识笔画：横折折撇
二、能力目标: 正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
三、情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
四、教学重点：认字和写字，练习朗读。
五、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。
六、教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
七、教学媒体：课件
八、教学时间：三课时
九、教学过程：
第一课时
一、游戏导入：
同学们，我们做一个游戏好不好？游戏的名字叫做击鼓传花。规则是老师击鼓，同学们按顺序传球，当鼓声一停，球落到谁手里，那么谁就给我们表演个节目好不好？那么这种传球的方式是：一个接一个。今天我们要学习一篇课文，课文的题目就叫一个接一个。
二、借助拼音初读课文，认识生字词：
1、老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。但是老师有个小小的要求，就是大家读课文的同时，将自己不认识的字圈出来。
2、请同学分小节读课文。大家读的真好，我们来看看课文中出现的生字有哪些？
3、开火车读生字，比赛读生字，注意读准后鼻音。（课件出示生字）
接 (jiē) 觉 (jiào) 再 (zài) 做 (zuò) 各 (gè) 种 (zhǒng) 样 (yàng) 梦 (mèng) 伙 (huǒ) 伴 (bàn) 却 (què) 趣 (qù) 这 (zhè)
4、读词语，学生举手抢读，教师纠正读音。（课件出示词语）
月夜 影子 回家 睡觉 各种各样
起床 学校 伙伴 开心 上课铃
操场 有趣 快乐 老师 讲故事
5、找部首：（学生回答，教师指导）。
梦（ 夕 ）却（ 卩 ）
三、再读课文，理解课文：
1、提问：课文中的孩子一天中都干了哪些事情呢？集体读课文，找出答案。
2、读完课文，学生边回答老师边出示相关图片。
3、做游戏，感悟课文。
4、比赛读课文（全体起立，调整呼吸，男生读蓝色的字，女生读红色的字，黑色的字一起读）。
四、教学生字：
1、指导书写：过、各、种、样。
（1）教师先指导书写“过”“各”两个字。你有什么发现呢？
学生回答：“过”字是半包围结构，部首的名字叫“走之旁”，与走有关。“各”是上下结构，先写上面，再写下面。
（2）大家观察得很仔细！现在我们就来工工整整地书写这两个字吧。（教师示范）
（3）学生在田字格上练习写。教师巡视，注意纠正错误的笔顺，握笔的姿势。
2、大家写的真漂亮，下面我们再来学习两个字，“种”和“样”。（课件出示）
（1）谁来说说这两个字你有事吗发现呢？
（2）学生举手回答：“种”是左右结构，部首是“禾字旁”，“样”也是左右结构，部首是“木字旁”。
（3）说的非常好，我们现在又来写写它们吧！（教师示范）
（4）学生在田字格上练习写。教师巡视，注意纠正错误的笔顺，握笔的姿势。
3、教师挑出学生写的好的字在电子白板上展示给大家，给这些同学授予“小小书法家” 的称号。鼓励其他同学向他们学习，争取也拿到“小小书法家”的称号。
十、板书设计：
3 一个接一个
过 (guò) 各 (gè) 种 (zhǒng) 样 (yàng)
十一、教学反思：
《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在游戏中感知，在读中领悟，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。