湘美版小学美术一上《5我的太阳 》教案
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文档简介
放飞想象的鸽子,营造个性的天空
——《我的太阳》教学案例
教学理念
美术是人类文明的一种象征，是社会文化实体的一部分，不断地提高全民的审美素质，对于整个人类文明发展具有相对的可行性和紧迫性。新的课程改革与时俱进，反映出鲜明的时代特征，越来越多的人们开始认识到美术在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。《新美术课程标准》也对我们指出，要使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力。纵观我国现时期的美术教育，一个不容忽视的问题摆在我们面前——那就是我们的学生普遍缺乏创造力。作为一名美术教育工作者，我们应当认真地思考和努力改变当今的儿童美术创造活动，运用创造教育理论的知识，从视觉、听觉、知觉、感觉多方面打动和吸引学生熏陶学生，想尽一切办法去实践，并研究出一套切实可行的解决问题的方法来。
教学目标
1、让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出独特的太阳形象。
2、在美术教学活动中，激发学生的想象，诱发学生的表现欲望，并体验热爱生活，热爱大自然的思想情感。
3、培养学生的想象能力和创造能力。
教学重点难点
教学重点：激发学生的想象，创造有个性的太阳形象。
教学难点：使学生克服模仿的心理，打破学生脑海中概念化的太阳造型。
教学课时
1课时
教学准备
教学准备：教材，课件，音乐《种太阳》等
教学过程
一、组织教学。
1、检查各类绘画用具，规范绘画习惯。<教学环节说明：让学生养成良好的上课、作业习惯。>
2、猜谜语：有位老公公， 一副圆面孔。有朝一日不见它， 不是下雨就刮风。（谜底：太阳）<教学环节说明：通过猜谜语，吸引学生的注意力，启发学生想象，调动他们学习的积极性，寓教于乐。>
二、导入新课。
1、 请同学说说自己听说过的关于太阳的故事或神话。教师可视情况用多媒体讲述《后羿射日》的故事。<教学环节说明：利用童话或神话，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发昭示，促进自主表现能力的生成发挥。>
2、 揭示课题——《我的太阳》。
三、欣赏感知。
1、请学生说说自己印象中的太阳是怎么样的？
2、设置疑问：老师不知道太阳是怎么样的，请学生们帮帮老师解决这个问题。
3、把学生带到操场上，观察和感受现实生活中的太阳。
（1）请学生看看太阳在哪里？
（2）太阳是不是一整天都是同一个样子的？
（3）太阳的颜色是怎样的？
（4）太阳的形状是怎样的？
（5）太阳的光芒是怎么样的？
（6）你喜欢太阳吗？为什么？
<教学环节说明：通过这个活动，他们的观察分析能力得到了提高。>
4、回教室交流，让学生大胆自由的说。
5、（1）请全班学生自己来试一试画一个太阳，与此同时另外请几位学生到黑板上自由画。
（2）观察讨论黑板上谁画的太阳最有趣，最美？为什么？
（3）老师小结，并做适当的示范。（启发学生从不同的角度去想象太阳的变化。譬如：可以从四季的角度来看太阳，春天的太阳光芒是嫩绿的枝条和美丽的花环，夏天的太阳光芒是炽热的火焰，秋天的太阳光芒是各种丰收的果子，冬天的太阳光芒是串甜甜的冰糖葫芦；或以拟人的角度来看太阳，太阳可以是可爱的小姑娘、精神抖擞的小伙子、慈祥的老公公，太阳可以有各种各样的表情，如喜、怒、哀、乐……还有早晨、中午、傍晚的太阳又各有不同……除了以上那些表现方法外，也可以教学生用自己喜欢的图案来装饰和美化太阳。）<教学环节说明：教师边启发学生讨论边作适当的示范，通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望。>
6、欣赏教材中画家米罗的作品和同龄人的作品，请学生比较自己的作品，说说自己认为哪个画得更好更有趣。<教学环节说明：运用多媒体与课件，通过上面三幅作品的分析、提问、讲解，进一步拓宽生视野，培养学生的观察、思考能力，为下面的绘画创作做进一步的铺垫 。>
7、让学生说说自己的与众不同的想法。
四、学生作业。（同时播放轻音乐）<教学环节说明：为学生营造良好的绘画创作氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳>
要求：1、8个学生为一个小组在教师事先准备好的纸上共同创作，每人至少画一个造型独特、与众不同的太阳；
2、给太阳涂上自己喜欢的颜色。
3、把整张纸画满。
<教学环节说明：培养孩子们的合作意识>
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、随时表扬、鼓励。
3、帮助有困难的学生。
4、参与其中。
六、作业展评
1、请学生把小组的作品贴到教师黑板上，共同建造一个“太阳博物馆”。
2、请学生挑出自己认为画得最有创意最好的同学的作品说一说，然后让创作的那位学生说说自己画这一个太阳时的想法。
<教学环节说明：通过这样有趣的作品展示及评议，让学生感受评价好的美术作品的方法，寻找自己同他人的差距，吸取他人的长处，弥补自身的不足。>
七、课堂小结
1、播放《种太阳》，请学生跟着音乐唱一唱
2、教师小结。（播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，鼓励学生平时要多观察多留心身边的事物、多进行天马行
空的想象；如果想了解更多关于太阳的知识，请同学们到网上、书上搜索有关的资料，或者请教一下爸爸妈妈或哥哥姐姐，下一节课，再一起来交流学习。）<教学环节说明：拓展学生的知识，使学生更多地开动脑筋。>
教学分析
《我的太阳》这一课的主要任务是要真正让学生成为主人，真正走进学生的心灵，因势利导，真正走进他们的生活，和他们的心灵产生共鸣，通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的太阳形象。
在教学过程中，我首先利用小孩子爱玩、好奇的天性，给出一个谜语，激发他们的兴趣。然后利用童话或神话，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发昭示，促进自主表现能力的生成发挥。接着，通过把学生带到操场上去观察现实生活中的太阳，让学生通过自己亲身的观察和感知去为画太阳作初步铺垫，同时又能训练和提高学生的观察能力。然后又让学生自由地画太阳，画完后讨论谁画得太阳最有趣、最美？使他们体会绘画带来的乐趣。接着老师小结，即老师边启发学生讨论边作适当的示范，通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望，进而启发学生从各个角度去联想太阳的变化，并谈出各自与众不同的想法。又运用多媒体与课件，通过教材中的三幅作品分析、提问、讲解，进一步拓宽学生视野，培养学生的观察、思考能力，为下面的绘画创作做进一步的铺垫。在学生作业时，又利用共同合作进行创作的方式，有意识地培养孩子们合作精神。并利用音乐为学生营造良好的绘画创作氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳。在作业展评中，利用共同建造一个“太阳博物馆”的活动，让学生感受评价好的美术作品的方法，寻找自己同他人的差距，吸取他人的长处，弥补自身的不足。最后，在课堂小结中，利用音乐和教师的话，拓展学生的知识，使学生更多地开动脑筋。
教学反思
自主、合作、探究是新课程的重要理念，也是我上这节课的重要设想之一，我让学生们通过自己的体验、想象去创造自己心中独一无二 的太阳。但是我们的学生毕竟只是一年级的小孩，因为年龄小，阅历浅，见识少，有时候他们并不懂得该画些什么，如果只是简单的让他们自己去画，放任自流，往往得不到理想的教学效果，更可能让孩子丧失学习信心。这时，作为一名教师，我们有必要带着他们去观察和体验生活中的事物，并给他们提供丰富的资料，使他们的大脑能接收到有益的刺激，拓宽想象的空间。我鼓励和肯定孩子们的大胆想象。因为人都渴望被肯定。我们一句赞赏的话能使孩子信心倍增，从而使他们创造出更为精彩的令人耳目一新的作品。
在教学的过程中，我经常把机会留给孩子们自由地去表达，使孩子的个性得到充分的张扬。孩子们也没有让我失望，他们快乐地参与到课堂的各个活动当中，且创作出了独一无二的作品。当然，这节课也还存在着很多的不足，例如教学语言还不够精练，还需要提高总结概括的能力等等。
美国著名美术教育家阿恩海姆指出：“在艺术及其教育中，最出色的教师并不是将自己的所知倾囊相授，也不是滴水不漏，而是凭着一个优秀园丁的智慧、观察、判断，在需要帮助的时候，给予帮助。”我想：只要我们不断地去学习《新美术课标》，不断地去实践和总结，做一个有心之人，我们在我们的教学之路上必定能取得长足的进步，为美术教育事业贡献自己应有的那份力量。
——《我的太阳》教学案例
教学理念
美术是人类文明的一种象征，是社会文化实体的一部分，不断地提高全民的审美素质，对于整个人类文明发展具有相对的可行性和紧迫性。新的课程改革与时俱进，反映出鲜明的时代特征，越来越多的人们开始认识到美术在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。《新美术课程标准》也对我们指出，要使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力。纵观我国现时期的美术教育，一个不容忽视的问题摆在我们面前——那就是我们的学生普遍缺乏创造力。作为一名美术教育工作者，我们应当认真地思考和努力改变当今的儿童美术创造活动，运用创造教育理论的知识，从视觉、听觉、知觉、感觉多方面打动和吸引学生熏陶学生，想尽一切办法去实践，并研究出一套切实可行的解决问题的方法来。
教学目标
1、让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出独特的太阳形象。
2、在美术教学活动中，激发学生的想象，诱发学生的表现欲望，并体验热爱生活，热爱大自然的思想情感。
3、培养学生的想象能力和创造能力。
教学重点难点
教学重点：激发学生的想象，创造有个性的太阳形象。
教学难点：使学生克服模仿的心理，打破学生脑海中概念化的太阳造型。
教学课时
1课时
教学准备
教学准备：教材，课件，音乐《种太阳》等
教学过程
一、组织教学。
1、检查各类绘画用具，规范绘画习惯。<教学环节说明：让学生养成良好的上课、作业习惯。>
2、猜谜语：有位老公公， 一副圆面孔。有朝一日不见它， 不是下雨就刮风。（谜底：太阳）<教学环节说明：通过猜谜语，吸引学生的注意力，启发学生想象，调动他们学习的积极性，寓教于乐。>
二、导入新课。
1、 请同学说说自己听说过的关于太阳的故事或神话。教师可视情况用多媒体讲述《后羿射日》的故事。<教学环节说明：利用童话或神话，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发昭示，促进自主表现能力的生成发挥。>
2、 揭示课题——《我的太阳》。
三、欣赏感知。
1、请学生说说自己印象中的太阳是怎么样的？
2、设置疑问：老师不知道太阳是怎么样的，请学生们帮帮老师解决这个问题。
3、把学生带到操场上，观察和感受现实生活中的太阳。
（1）请学生看看太阳在哪里？
（2）太阳是不是一整天都是同一个样子的？
（3）太阳的颜色是怎样的？
（4）太阳的形状是怎样的？
（5）太阳的光芒是怎么样的？
（6）你喜欢太阳吗？为什么？
<教学环节说明：通过这个活动，他们的观察分析能力得到了提高。>
4、回教室交流，让学生大胆自由的说。
5、（1）请全班学生自己来试一试画一个太阳，与此同时另外请几位学生到黑板上自由画。
（2）观察讨论黑板上谁画的太阳最有趣，最美？为什么？
（3）老师小结，并做适当的示范。（启发学生从不同的角度去想象太阳的变化。譬如：可以从四季的角度来看太阳，春天的太阳光芒是嫩绿的枝条和美丽的花环，夏天的太阳光芒是炽热的火焰，秋天的太阳光芒是各种丰收的果子，冬天的太阳光芒是串甜甜的冰糖葫芦；或以拟人的角度来看太阳，太阳可以是可爱的小姑娘、精神抖擞的小伙子、慈祥的老公公，太阳可以有各种各样的表情，如喜、怒、哀、乐……还有早晨、中午、傍晚的太阳又各有不同……除了以上那些表现方法外，也可以教学生用自己喜欢的图案来装饰和美化太阳。）<教学环节说明：教师边启发学生讨论边作适当的示范，通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望。>
6、欣赏教材中画家米罗的作品和同龄人的作品，请学生比较自己的作品，说说自己认为哪个画得更好更有趣。<教学环节说明：运用多媒体与课件，通过上面三幅作品的分析、提问、讲解，进一步拓宽生视野，培养学生的观察、思考能力，为下面的绘画创作做进一步的铺垫 。>
7、让学生说说自己的与众不同的想法。
四、学生作业。（同时播放轻音乐）<教学环节说明：为学生营造良好的绘画创作氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳>
要求：1、8个学生为一个小组在教师事先准备好的纸上共同创作，每人至少画一个造型独特、与众不同的太阳；
2、给太阳涂上自己喜欢的颜色。
3、把整张纸画满。
<教学环节说明：培养孩子们的合作意识>
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、随时表扬、鼓励。
3、帮助有困难的学生。
4、参与其中。
六、作业展评
1、请学生把小组的作品贴到教师黑板上，共同建造一个“太阳博物馆”。
2、请学生挑出自己认为画得最有创意最好的同学的作品说一说，然后让创作的那位学生说说自己画这一个太阳时的想法。
<教学环节说明：通过这样有趣的作品展示及评议，让学生感受评价好的美术作品的方法，寻找自己同他人的差距，吸取他人的长处，弥补自身的不足。>
七、课堂小结
1、播放《种太阳》，请学生跟着音乐唱一唱
2、教师小结。（播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，鼓励学生平时要多观察多留心身边的事物、多进行天马行
空的想象；如果想了解更多关于太阳的知识，请同学们到网上、书上搜索有关的资料，或者请教一下爸爸妈妈或哥哥姐姐，下一节课，再一起来交流学习。）<教学环节说明：拓展学生的知识，使学生更多地开动脑筋。>
教学分析
《我的太阳》这一课的主要任务是要真正让学生成为主人，真正走进学生的心灵，因势利导，真正走进他们的生活，和他们的心灵产生共鸣，通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的太阳形象。
在教学过程中，我首先利用小孩子爱玩、好奇的天性，给出一个谜语，激发他们的兴趣。然后利用童话或神话，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发昭示，促进自主表现能力的生成发挥。接着，通过把学生带到操场上去观察现实生活中的太阳，让学生通过自己亲身的观察和感知去为画太阳作初步铺垫，同时又能训练和提高学生的观察能力。然后又让学生自由地画太阳，画完后讨论谁画得太阳最有趣、最美？使他们体会绘画带来的乐趣。接着老师小结，即老师边启发学生讨论边作适当的示范，通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望，进而启发学生从各个角度去联想太阳的变化，并谈出各自与众不同的想法。又运用多媒体与课件，通过教材中的三幅作品分析、提问、讲解，进一步拓宽学生视野，培养学生的观察、思考能力，为下面的绘画创作做进一步的铺垫。在学生作业时，又利用共同合作进行创作的方式，有意识地培养孩子们合作精神。并利用音乐为学生营造良好的绘画创作氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳。在作业展评中，利用共同建造一个“太阳博物馆”的活动，让学生感受评价好的美术作品的方法，寻找自己同他人的差距，吸取他人的长处，弥补自身的不足。最后，在课堂小结中，利用音乐和教师的话，拓展学生的知识，使学生更多地开动脑筋。
教学反思
自主、合作、探究是新课程的重要理念，也是我上这节课的重要设想之一，我让学生们通过自己的体验、想象去创造自己心中独一无二 的太阳。但是我们的学生毕竟只是一年级的小孩，因为年龄小，阅历浅，见识少，有时候他们并不懂得该画些什么，如果只是简单的让他们自己去画，放任自流，往往得不到理想的教学效果，更可能让孩子丧失学习信心。这时，作为一名教师，我们有必要带着他们去观察和体验生活中的事物，并给他们提供丰富的资料，使他们的大脑能接收到有益的刺激，拓宽想象的空间。我鼓励和肯定孩子们的大胆想象。因为人都渴望被肯定。我们一句赞赏的话能使孩子信心倍增，从而使他们创造出更为精彩的令人耳目一新的作品。
在教学的过程中，我经常把机会留给孩子们自由地去表达，使孩子的个性得到充分的张扬。孩子们也没有让我失望，他们快乐地参与到课堂的各个活动当中，且创作出了独一无二的作品。当然，这节课也还存在着很多的不足，例如教学语言还不够精练，还需要提高总结概括的能力等等。
美国著名美术教育家阿恩海姆指出：“在艺术及其教育中，最出色的教师并不是将自己的所知倾囊相授，也不是滴水不漏，而是凭着一个优秀园丁的智慧、观察、判断，在需要帮助的时候，给予帮助。”我想：只要我们不断地去学习《新美术课标》，不断地去实践和总结，做一个有心之人，我们在我们的教学之路上必定能取得长足的进步，为美术教育事业贡献自己应有的那份力量。