大自然的语言教学设计

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《大自然的语言》教学设计
苗文芝
一、导入
说到“语言”，我们首先想到在生活中，我们用语言进行交流，表情达意。那么大自然有它自己的语言吗？如果大自然有语言，他会以什么样的方式说话，又说些什么呢？（教师在标题后面加一个醒目的问号）带着一连串的疑问，让我们随着我国著名科学家竺可祯的笔触，共同聆听来自大自然的声音。
二、初读文章，感知内容
引导：大家自由朗读文章，了解《大自然的语言》这篇文章主要告诉了我们些什么。
提示：古人讲：“不动笔墨不读书”。为了迅速抓住主要内容，大家可以边读边勾画文章要点。（学生自由读文，勾画主要内容）
引导：读完丈章后，对大自然的语言一定有了一些了解，“大自然的语言”在文中究竟指的是什么呢？（学生跳读回答）
引导：对，是自然现象，古人称为物候，对物候的研究，后来还发展成一门科学—物候学。
在第三段点明说明对象后，接下来作者介绍了关于物候的哪些知识呢？（学生跳读回答）
总结：正如同学们所说，主要有两个方面，一是决定物候现象来临的四个因素，二是研究物候现象的重大意义。
三、品读生动形象的语言
1．研讨标题
引导：我们已经知道文章是说明物候学的，我们常说“标题是丈章的眼睛”，这篇文章原来并不是这个标题，你知道原来的标题吗？（“一门丰产的科学—物候学”）那么为什么题目要这样改呢？我觉得还是原来的题目更直接更明白。你同意我的看法吗？（学生发表自己的见解）
明确：“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。
把原来的标题改为“大自然的语言”，将大自然拟人化了，显得生动而有趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者。
引导：同学们说得好，其实这样的标题也更合乎“科学小品”这类文章的特点。（链接知识：科学小品）（学生朗读了解知识小品）
2．品读文章一、二段
引导：看来语言的生动形象是“科学小品”的特点之一。文中有形象生动的语言体现这一特点吗？请找出来读一读。（学生跳读回答）
引导：大家都觉得文章一、二段形象生动，但这样笼统说不行，我们要具体到词和句上。下面我们开展一个竟赛活动，每人找到一两处生动形象的词句，在旁边写下你的理解。为了做得更好，老师示范两个例子，一起来看。
例一：各种花次第开放—“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息。
例二：大地渐渐从沉睡中苏醒过来—运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。（学生默读，品析生动形象的语言）
引导：现在我们交流一下，看哪位同学能够让大家口服心服。
如此优美的段落，我们自然要美美地读出来。谁来大显身手？
（学生朗读并赏析有关语句，其他同学补充完善，共同交流）
引导：通过刚才的探究，请以小组为单位进行讨论，找到使语言生动形象的技巧。（学生讨论，形成小组意见，展开交流）
明确：运用比喻、拟人等修辞手法，注意运用成语，运用恰当的词语进行形容和描绘。
四、解读影响物候的因素，理解文章准确、严谨的特点
1．了解影响物候的因素
引导：作者通过生动语言向我们介绍了大自然丰富的语言，这些大自然的语言出现与否、什么时间出现到底取决于什么呢？这不由得引起我们更强烈的好奇？请速读文幸，看又有些什么发现？（学生阅读，自由发言）
板书：四个方面：纬度、经度、高下、古今。
2．理解说明的准确性
引导：这四个原因是纯粹的科学知识，比较抽象，但是我们却很容易看懂，你觉得作者是怎样做到这一点的？
我们展开小组竟赛，小组讨论一下，看哪个小组的发现更多。（学生小组讨论）
明确：用设问句引出四个方面内容。四个因素的排列由主到次，条理清晰。介绍每个因素的段落采用总分结构。精确的数字，详细的例子。运用了作比较、下定义的说明方法。
小结：科学小品语言是生动形象的，但作为说明文，还要符合准确严谨的要求，刚才大家得出的几点结论就证明了说明文的这一特征。
五、学以致用，拓展延伸
引导：作者细心的观察，生动的表达，都给我们做出了榜样。大自然的语言丰富多彩、无处不在，相信大家看到了许多，也听到了许多。现在我们就拿起笔来，学习作者用生动的语言描绘一下你所熟悉的大自然某种有趣的语言。
为了大家顺利表达，我们再来看老师写的一段：往日翩然于高空的燕子，今日却在不及人高的空间穿来插去，有时甚至几乎紧贴地面飞行。有时呢喃地交流：“瞧，我又捉住了一只虫子，我还要捉更多，不再让这些家伙去吃农民辛苦种下的庄稼。”有时还与来往的人群轻声细语：“朋友，就要下雨了，别忘记在出门时带好雨具啊。”（学生写作）
引导：下面我们交流一下，看哪位同学能带给我们更多的精彩。（学生朗读交流，互相点评）
六、结束
（教师在标题后面加感叹号）当我们阅读探究到这里，不由得感叹于大自然的神奇，感叹于作者的别具匠心。我还想加一个省略号（教师在标题后面加省略号），因为丈章的学习是无穷尽的，对科学的探究更是无止境的，那就让省略号的六个点成为我们探索的脚步，一直延伸下去。
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