一年级数学下册教案1　图书馆北师大版

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教学内容
两位数加一位数(进位)的计算。(教材第68～69页)
教学目标
1．使学生掌握两位数加一位数(进位)的计算方法，掌握竖式的书写格式，并正确、熟练地进行计算。
2．提高学生的计算水平，培养学生认真、仔细计算的良好习惯。
重点难点
重点：正确掌握两位数加一位数(进位)的计算方法，并熟练地进行计算。
难点：正确理解“满十进一”，并会计算进位加法。
教学过程
一、情景引入
图书馆里面有很多的书，图书馆的阿姨每天都在忙碌地整理这些图书，这样才能更方便同学们借阅。瞧，这是其中的一个书柜(课件出示教材第68页情境图)，里面摆了很多的书，说说你从图中知道了什么。
书柜最上面一层的左边有28本书，是这个书柜的四种书中最多的一种。
书柜最上面一层的右边有4本书。
书柜最下面一层的左边有9本书。
书柜最下面一层的右边有8本书。
……
今天我们一起看看在图书馆里会碰到什么数学问题？
二、学习新课
1．两位数加一位数(进位)的计算。
(1)问题1：《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？摆一摆，算一算。(出示教材第68页主题图)
①讨论：用加法计算，列式为28＋4。
②探究：28＋4的计算方法。
(方法一)用数的组成计算。
(方法二)利用凑十法计算。
8＋4＝12,20＋12＝32
(方法三)利用计数器计算。
出示教材第68页计数器图片。
明确：先在计数器的十位上拨2个珠子表示2个十，再在个位上拨8个珠子表示8个一，这样28就表示出来了；加4就是在个位上继续拨4个珠子，这时个位上有12个珠子，够十个了，应该在十位上加一个珠子，个位上去掉10个珠子，还剩2个珠子，表示32。
(方法四)列竖式计算。
边板书竖式边讲解，注意相同数位对齐，然后从个位加起。就像我们摆小棒一样，够十根就要捆成1捆，所以当个位上的数相加够10了，就要向十位上进1，这就是人们常说的“满十进一”。
(2)问题2：《童话世界》和《海底世界》共有多少本？(出示教材第68页主题图)
学生尝试自己解决问题，教师巡视指导，重点了解学生进位加法竖式的算法是否掌握。
28＋9＝37(本)
2．两位数加一位数(进位)的计算的应用。
(出示教材第69页“试一试”主题图)
(1)问题1：从图中你了解了什么信息？
明确：第一层有13本书。第二层比第一层多8本。第三层比第一层多9本。
(2)问题2：第二层书架上有多少本书？
①理解题意：第二层比第一层多8本，求第二层书架上有多少本书，就要在第一层的基础上加8本，列式为13＋8。
②计算13＋8。
(方法一)用○代替书来画一画。第一层书架上有13本书，就画13个○，第二层书架上的书比第一层多8本，就先画13个之后继续画8个，合起来就是第二层书架上书的数量，也就是13＋8＝21，如下图所示：
(方法二)列竖式计算。
③解答。
13＋8＝21(本)
答：第二层书架上有21本书。
(3)问题3：第三层书架上有多少本书？
①理解题意：第三层比第一层多9本，求第三层书架上有多少本书，就要在第一层的基础上加9本，列式为13＋9。
②计算13＋9。
(方法一)根据数的顺序计算。
13＋9＝22。
(方法二)列竖式计算。
从个位算起，3加9等于12,12里面有1个十和2个一，所以要向十位进1，接着把十位上的数与进上来的1相加，即1＋1＝2，所以13＋9＝22。
③解答。
13＋9＝22(本)
答：第三层书架上有22本书。
(4)小结：已知一个数是多少，且另一个数比这个数多几，求另一个数用加法计算。
三、巩固反馈
完成教材第69～70页“练一练”第1～3题。
第1题：43　31
第2题：65　37　44　35(竖式略)
第3题：37＋8＝45(个)
四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．谈谈在两位数加一位数(进位)的计算中有哪些需要注意或不太懂的地方？
板书设计
图书馆
(1)28＋4＝32(本)
答：《童话世界》和《丛林世界》共有32本。
(2)28＋9＝37(本)
答：《童话世界》和《海底世界》共有37本。
教学反思
1．让学生在动手操作、尝试解决问题的过程中，经历用自己的方法计算两位数加一位数的进位加法的过程，交流个性化的算法，使学生获得自主解决问题的成功体验，分享他人学习的成果，学习更好的计算方法，体验算法的多样化。
2．给学生提供在已有活动经验的基础上，培养自主学习和知识迁移能力的机会。
备课资料参考
相关知识阅读
巧学易记
竖式计算要牢记，
相同数位要对齐。
先从右边个位起，
个位满十要进一。