《走，我们一起去植树》教案
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1走，我们一起去植树
一、教学目标
1.学会本课的5个生字，正确读写“音符”“版图”“沟渠”“回荡”“乖乖”等词语，借助图片理解“和煦”“版图”的意思，背诵课文。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。
3. 理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
4.搜集植树活动以及植树节的资料，激发学生交流的欲望；采取小组交流、全班交流、讨论等多种方式，引导、鼓励。
二、教学重难点
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
教学难点：能具体感受课文描述的情境，感悟课文重点句子的意思，体会植树造林绿化祖国的重要意义。
三、教学评价设计
1.在整体感知环节，借助前置性学习单，了解学生尤其是学困生识、写生字以及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取边读边想画面、默读、圈画、合作交流、感情朗读、背诵课文等方式推进学生体会课文内容。
3.在整个学习的过程中，关注学情，以学定教，倡导自主学习，及时评价。
5.结合课后第四题，让少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，培养学生从小增强环境保护的意识。
四、教与学的准备
教师准备：
1.《走，我们一起去植树》教学多媒体课件。
2. 搜集有关植树造林的图片和资料。了解一种树木，把名称、外形特征和作用搞清楚。
学生准备：
1.完成预习单（见后附件），按照学过的预习方法提前预习好课文。
2. 搜集有关植树造林的图片和资料。
五、教学课时 2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）情景导入。
1．出示沙漠化、雾霾和绿树成荫的图画。 （交流你喜欢哪幅画面？）
2．根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17．85％，总面积已达33.4万平方公里。由此可见，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳 。
3．看到这一切，你有什么想法？ （生谈）
4．同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题： 走，我们大家植树去 ）
（二）初读课文，理解课文思路。
1.自由读文。
温馨提示：
①遇到不认识的字对照生字表注音读准。
②遇到读不顺的句子想想意思练习读顺。
③遇到不明白的地方画上问号，看看文章读完后这样的问题能否明白，如果还不明白就问同学问老师。
2.考验一下同学们课文读得怎么样。
（1）把课后生字表中的生字送到课文中组词。例：渠，沟渠；版，版图。
（2）出示：
A．上面的词语读课文时注意了吗？读一读。
B．注意“版”的写法，左右结构，左右宽窄大体相当。
C．“绿色工厂”怎么解释？带到文章中联系上下文理解。
3．交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
（1）“和煦”是什么意思？（温暖）
（2）音符：表示音调高低的符号。
（3）版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
（4）植树有什么好处？
（5）为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
（三）再读课文
1．要求学生自由朗读，进入课文所描述的情境中。
2．指名朗读课文，指导读正确流利。
3．说说课文写了哪两个方面的内容？（同学们植树的热情高、植树造林的好处多）明确目标：这节课我们就要通过朗读，感受同学们植树的热情和植树造林的好处。
（四）解决预习单
1. 出示学生预习单，评价生字书写得是否正确、规范，集体评改。重点指导“渠、栽、版、乖”的易错笔顺和笔画，学生再次练写。
2. 比一比，再组词。
版（ ） 煦（ ） 乖（ ） 植（ ）
板（ ） 照（ ） 乘（ ） 值（ ）
3. 完成《新课堂》基础练习部分。
4. 搜集植树活动及植树节资料。
第二课时
（一）复习导入，回顾课文 。
1．课文主要讲了什么内容？
2. 植树造林有什么好处？让我们一起再来读读课文。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（二）走进课文，感受人物美
课件出示教学内容：
迎着和煦的春风，
迈开轻快的脚步，
亲爱的少先队员们，
走，我们一起去植树！
荒滩，沟渠，
山坡，公路……
到处回荡着红领巾的欢声笑语，
伴随金色童年的
是一棵棵青翠的小树。 感受植树的热情（第一、二节）
1．自由读。这一小节你读懂了什么？
2．集体交流。
（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？
（2）哪些词句说明少先队员很高兴？
（3）少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？
（4）“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）
3．引导想象孩子们植树时的欢乐情景，要能把文字变成一幅幅画面。
让学生谈谈自己的体会，描述看到的画面。
4．指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
到处都看到有孩子们植树的身影，到处都听到孩子们银铃般的笑声，让我们也来分享他们的快乐吧！
读给同桌听。指名读。
5．练背。
6．引导学生露一手。
课件出示训练题，引导学生把诗句补充完整。
胸前飘着鲜艳的红领巾，
脸上露出甜蜜的笑容， （或：洋溢着甜甜的笑容）
提（或拎）着水桶，
扛着铁锹，
带着树苗，
春风，轻轻地吹，（或轻拂着我们的脸庞）
小鸟，欢快地在前面带路。（或为我们引路）
荒滩，有我们忙碌的身影，
沟渠，有我们清脆的笑声，（或欢乐的笑声）
山坡上，留下了我们的足迹，
公路边，成行的小树在向我们点头微笑。
（或：山坡上，小树犹如排列整齐的卫兵，
公路边，小树好像等待检阅的仪仗队。）
感悟树木的好处（第三、四、五节）
课件出示教学内容：
一棵树就是一座绿色工厂，
片片枝叶对是快乐的音符，
给我们送来清新的空气，
让每个人对健康、幸福。
多栽一棵树，
就多增添一片新绿；
亿万棵树连起来，
就染绿了祖国美丽的版图。
今天栽下绿色的希望，
明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头
让百鸟翩翩起舞。
自读诗歌，根据自己的理解，填一填。
1．森林与我们的生活息息相关，你能照样子填一填吗？
森林是氧气厂，是（空调器），是（蓄水池），是（防风墙）。
2．那么，作者是怎样写的呢？ 请默读三到五节，
交流：植树造林有哪些好处？画出相关的句子。
A．结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”
B．联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说 “绿色的希望” 是什么？
“染”是什么意思？用在这里有什么好处？
①把东西放在颜料里使着色：～料。～色。～坊。～缸。印～。
②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么？
想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。
?C．“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？
D．你最喜欢读哪一节呢？（让大家欣赏）
3．练习背诵。
4．课件出示：“我当小诗人”引导学生结合课前搜集树木资料，把诗句补充完整，感悟树木的好处。
森林是人类的朋友，默默地为我们服务。
它像制氧机，为我们带来清新的空气；
它像防风墙，为我们挡住肆虐的狂风；
它像美术师，为我们装点美好的环境；
它像遮阳伞，为我们挡住强烈的阳光；
它像空调器，为我们调节气温；
它像消音器，为我们提供安静的环境。
有森林这一绿色长城，
风沙会乖乖低头，不再肆虐；
洪水会服服帖帖，听从指挥；
干旱会老老实实，难以逞凶。
有森林这一绿色长城，
我们的家园生机勃勃（越来越美）
我们的国家越来越富强。
过渡：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的小朋友一起去植树。
请同学们有感情的朗读最后一节。 齐读第6段。
环节三、回归整体——积累拓展、读写训练
（四）借助预习单指导背诵。
指导学生正确、流利、有感情地诵读，在此基础上背一背。
1.一棵树就是 ，片片树叶都是 ，给我们 ，让每个人 。
2.多栽一棵树，就 ；亿万棵树连起来，就 。
3.今天栽下 ，明天长成 。叫风沙 ，让百鸟 。
（五）拓展积累，发出号召。
1．学生联系生活实际，说说植树造林还有哪些好处？
2．交流有关植树造林的名言警句。
3．写一份倡议书，张贴在学校和社区中，号召所有的人都来植树造林，保护环境。
（六）布置作业。
1．背诵课文。
2．选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
（七）板书设计：
1.走，我们一起去植树
绿色工厂————健康、幸福
增添新绿————染绿版图
绿色希望————沙退鸟舞
绿色宝库————建设“四化”
附件 ：《走，我们一起去植树》前置性学习单
一、认真写字。
自学生字并描红仿写。先在课后本上描红，再在下面的田字格里仿写一个，做到正确、规范。书写后自我检查并订正。
纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：
二、多读多练。
自由朗读课文，做到正确、流利。读不好的地方可要多练几遍哟。
三、看拼音写词语。
hé xù zhí shù bǎn tú gōu qú guāi guāi dī tóu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huídàng yīn fú bǎo kù gōng chǎng piān piān qǐ wǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
四、比一比，再组词。
版（ ） 煦（ ） 乖（ ） 植（ ）
板（ ） 照（ ） 乘（ ） 值（ ）
五、在括号里填上合适的词语。
（ ）的脚步 （ ）的春风 （ ）的小树
（ ）的空气 （ ）的版图 （ ）的童年
六、根据课文内容填空。
1.一棵树就是 ，片片树叶都是 ，给我们 ，让每个人 。
2.多栽一棵树，就 ；亿万棵树连起来，就 。
3.今天栽下 ，明天长成 。叫风沙 ，让百鸟 。
这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？
教学反思
成功之处：
《走，我们去植树》是一首诗歌，朗读起来比较上口，背诵起来也比较简单，再加上课文中的生字只有5个。所以，还没有开始讲课呢，已经有学生在问可不可以背诵了！
在教学这课时，我先出示插图、从说出图意入手，紧扣题意，抓住首尾，围绕“走，我们一起去植树”这句话引导学生深入理解。引导学生理解前者在于点明题意，开启下文，后面的那句“走，我们一起去植树”在于总结上文，发出号召，二者前呼后应，情味悠然。学生通过阅读，通过对比分析，体会到了作者这样的表达由浅入深，逐层深入，感受到了诗的情感发展是顺着一定的次序，一定的节奏进行的。
如何让学生理解森林的作用，特别是为什么说“一棵树就是一座绿色的工厂”呢？我还是采取尊重学习者的生活及学习能力基础，先让学生填空：森林是氧气厂，是（空调器），是（蓄水池），是（防风墙）。 在此基础上，既可以把握本班学生的语文能力，及有关科普知识储备，也可以为理解“一棵树就是一座绿色的工厂”这句诗提供一个支撑，理解了诗意，再品析用词，在此基础再创作新诗 ，升华学生对森林功用的理解与品悟。融解诗、读诗、品诗、背诗、作诗于一体，是充满情趣充满语文味而又高效的课堂。
不足之处：
本节课，虽然教师留有充足的时间让学生读文品句、感悟绿化，但是学生对于真正如何绿化，改善环境的理解只是局限在文本内。应该让学生真正动起手来，种下一花、一草、一树，让绿化植入心中。
教学建议：
教学时，老师一定要统酬安排时间，在理解课文内容、体会文章情感的同时，一定要关注语言文字的训练，切实提高学生的朗读、表达等语文素养。
一、教学目标
1.学会本课的5个生字，正确读写“音符”“版图”“沟渠”“回荡”“乖乖”等词语，借助图片理解“和煦”“版图”的意思，背诵课文。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。
3. 理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
4.搜集植树活动以及植树节的资料，激发学生交流的欲望；采取小组交流、全班交流、讨论等多种方式，引导、鼓励。
二、教学重难点
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
教学难点：能具体感受课文描述的情境，感悟课文重点句子的意思，体会植树造林绿化祖国的重要意义。
三、教学评价设计
1.在整体感知环节，借助前置性学习单，了解学生尤其是学困生识、写生字以及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取边读边想画面、默读、圈画、合作交流、感情朗读、背诵课文等方式推进学生体会课文内容。
3.在整个学习的过程中，关注学情，以学定教，倡导自主学习，及时评价。
5.结合课后第四题，让少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，培养学生从小增强环境保护的意识。
四、教与学的准备
教师准备：
1.《走，我们一起去植树》教学多媒体课件。
2. 搜集有关植树造林的图片和资料。了解一种树木，把名称、外形特征和作用搞清楚。
学生准备：
1.完成预习单（见后附件），按照学过的预习方法提前预习好课文。
2. 搜集有关植树造林的图片和资料。
五、教学课时 2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）情景导入。
1．出示沙漠化、雾霾和绿树成荫的图画。 （交流你喜欢哪幅画面？）
2．根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17．85％，总面积已达33.4万平方公里。由此可见，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳 。
3．看到这一切，你有什么想法？ （生谈）
4．同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题： 走，我们大家植树去 ）
（二）初读课文，理解课文思路。
1.自由读文。
温馨提示：
①遇到不认识的字对照生字表注音读准。
②遇到读不顺的句子想想意思练习读顺。
③遇到不明白的地方画上问号，看看文章读完后这样的问题能否明白，如果还不明白就问同学问老师。
2.考验一下同学们课文读得怎么样。
（1）把课后生字表中的生字送到课文中组词。例：渠，沟渠；版，版图。
（2）出示：
A．上面的词语读课文时注意了吗？读一读。
B．注意“版”的写法，左右结构，左右宽窄大体相当。
C．“绿色工厂”怎么解释？带到文章中联系上下文理解。
3．交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
（1）“和煦”是什么意思？（温暖）
（2）音符：表示音调高低的符号。
（3）版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
（4）植树有什么好处？
（5）为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
（三）再读课文
1．要求学生自由朗读，进入课文所描述的情境中。
2．指名朗读课文，指导读正确流利。
3．说说课文写了哪两个方面的内容？（同学们植树的热情高、植树造林的好处多）明确目标：这节课我们就要通过朗读，感受同学们植树的热情和植树造林的好处。
（四）解决预习单
1. 出示学生预习单，评价生字书写得是否正确、规范，集体评改。重点指导“渠、栽、版、乖”的易错笔顺和笔画，学生再次练写。
2. 比一比，再组词。
版（ ） 煦（ ） 乖（ ） 植（ ）
板（ ） 照（ ） 乘（ ） 值（ ）
3. 完成《新课堂》基础练习部分。
4. 搜集植树活动及植树节资料。
第二课时
（一）复习导入，回顾课文 。
1．课文主要讲了什么内容？
2. 植树造林有什么好处？让我们一起再来读读课文。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（二）走进课文，感受人物美
课件出示教学内容：
迎着和煦的春风，
迈开轻快的脚步，
亲爱的少先队员们，
走，我们一起去植树！
荒滩，沟渠，
山坡，公路……
到处回荡着红领巾的欢声笑语，
伴随金色童年的
是一棵棵青翠的小树。 感受植树的热情（第一、二节）
1．自由读。这一小节你读懂了什么？
2．集体交流。
（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？
（2）哪些词句说明少先队员很高兴？
（3）少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？
（4）“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）
3．引导想象孩子们植树时的欢乐情景，要能把文字变成一幅幅画面。
让学生谈谈自己的体会，描述看到的画面。
4．指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
到处都看到有孩子们植树的身影，到处都听到孩子们银铃般的笑声，让我们也来分享他们的快乐吧！
读给同桌听。指名读。
5．练背。
6．引导学生露一手。
课件出示训练题，引导学生把诗句补充完整。
胸前飘着鲜艳的红领巾，
脸上露出甜蜜的笑容， （或：洋溢着甜甜的笑容）
提（或拎）着水桶，
扛着铁锹，
带着树苗，
春风，轻轻地吹，（或轻拂着我们的脸庞）
小鸟，欢快地在前面带路。（或为我们引路）
荒滩，有我们忙碌的身影，
沟渠，有我们清脆的笑声，（或欢乐的笑声）
山坡上，留下了我们的足迹，
公路边，成行的小树在向我们点头微笑。
（或：山坡上，小树犹如排列整齐的卫兵，
公路边，小树好像等待检阅的仪仗队。）
感悟树木的好处（第三、四、五节）
课件出示教学内容：
一棵树就是一座绿色工厂，
片片枝叶对是快乐的音符，
给我们送来清新的空气，
让每个人对健康、幸福。
多栽一棵树，
就多增添一片新绿；
亿万棵树连起来，
就染绿了祖国美丽的版图。
今天栽下绿色的希望，
明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头
让百鸟翩翩起舞。
自读诗歌，根据自己的理解，填一填。
1．森林与我们的生活息息相关，你能照样子填一填吗？
森林是氧气厂，是（空调器），是（蓄水池），是（防风墙）。
2．那么，作者是怎样写的呢？ 请默读三到五节，
交流：植树造林有哪些好处？画出相关的句子。
A．结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”
B．联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说 “绿色的希望” 是什么？
“染”是什么意思？用在这里有什么好处？
①把东西放在颜料里使着色：～料。～色。～坊。～缸。印～。
②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么？
想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。
?C．“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？
D．你最喜欢读哪一节呢？（让大家欣赏）
3．练习背诵。
4．课件出示：“我当小诗人”引导学生结合课前搜集树木资料，把诗句补充完整，感悟树木的好处。
森林是人类的朋友，默默地为我们服务。
它像制氧机，为我们带来清新的空气；
它像防风墙，为我们挡住肆虐的狂风；
它像美术师，为我们装点美好的环境；
它像遮阳伞，为我们挡住强烈的阳光；
它像空调器，为我们调节气温；
它像消音器，为我们提供安静的环境。
有森林这一绿色长城，
风沙会乖乖低头，不再肆虐；
洪水会服服帖帖，听从指挥；
干旱会老老实实，难以逞凶。
有森林这一绿色长城，
我们的家园生机勃勃（越来越美）
我们的国家越来越富强。
过渡：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的小朋友一起去植树。
请同学们有感情的朗读最后一节。 齐读第6段。
环节三、回归整体——积累拓展、读写训练
（四）借助预习单指导背诵。
指导学生正确、流利、有感情地诵读，在此基础上背一背。
1.一棵树就是 ，片片树叶都是 ，给我们 ，让每个人 。
2.多栽一棵树，就 ；亿万棵树连起来，就 。
3.今天栽下 ，明天长成 。叫风沙 ，让百鸟 。
（五）拓展积累，发出号召。
1．学生联系生活实际，说说植树造林还有哪些好处？
2．交流有关植树造林的名言警句。
3．写一份倡议书，张贴在学校和社区中，号召所有的人都来植树造林，保护环境。
（六）布置作业。
1．背诵课文。
2．选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
（七）板书设计：
1.走，我们一起去植树
绿色工厂————健康、幸福
增添新绿————染绿版图
绿色希望————沙退鸟舞
绿色宝库————建设“四化”
附件 ：《走，我们一起去植树》前置性学习单
一、认真写字。
自学生字并描红仿写。先在课后本上描红，再在下面的田字格里仿写一个，做到正确、规范。书写后自我检查并订正。
纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：
二、多读多练。
自由朗读课文，做到正确、流利。读不好的地方可要多练几遍哟。
三、看拼音写词语。
hé xù zhí shù bǎn tú gōu qú guāi guāi dī tóu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huídàng yīn fú bǎo kù gōng chǎng piān piān qǐ wǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
四、比一比，再组词。
版（ ） 煦（ ） 乖（ ） 植（ ）
板（ ） 照（ ） 乘（ ） 值（ ）
五、在括号里填上合适的词语。
（ ）的脚步 （ ）的春风 （ ）的小树
（ ）的空气 （ ）的版图 （ ）的童年
六、根据课文内容填空。
1.一棵树就是 ，片片树叶都是 ，给我们 ，让每个人 。
2.多栽一棵树，就 ；亿万棵树连起来，就 。
3.今天栽下 ，明天长成 。叫风沙 ，让百鸟 。
这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？
教学反思
成功之处：
《走，我们去植树》是一首诗歌，朗读起来比较上口，背诵起来也比较简单，再加上课文中的生字只有5个。所以，还没有开始讲课呢，已经有学生在问可不可以背诵了！
在教学这课时，我先出示插图、从说出图意入手，紧扣题意，抓住首尾，围绕“走，我们一起去植树”这句话引导学生深入理解。引导学生理解前者在于点明题意，开启下文，后面的那句“走，我们一起去植树”在于总结上文，发出号召，二者前呼后应，情味悠然。学生通过阅读，通过对比分析，体会到了作者这样的表达由浅入深，逐层深入，感受到了诗的情感发展是顺着一定的次序，一定的节奏进行的。
如何让学生理解森林的作用，特别是为什么说“一棵树就是一座绿色的工厂”呢？我还是采取尊重学习者的生活及学习能力基础，先让学生填空：森林是氧气厂，是（空调器），是（蓄水池），是（防风墙）。 在此基础上，既可以把握本班学生的语文能力，及有关科普知识储备，也可以为理解“一棵树就是一座绿色的工厂”这句诗提供一个支撑，理解了诗意，再品析用词，在此基础再创作新诗 ，升华学生对森林功用的理解与品悟。融解诗、读诗、品诗、背诗、作诗于一体，是充满情趣充满语文味而又高效的课堂。
不足之处：
本节课，虽然教师留有充足的时间让学生读文品句、感悟绿化，但是学生对于真正如何绿化，改善环境的理解只是局限在文本内。应该让学生真正动起手来，种下一花、一草、一树，让绿化植入心中。
教学建议：
教学时，老师一定要统酬安排时间，在理解课文内容、体会文章情感的同时，一定要关注语言文字的训练，切实提高学生的朗读、表达等语文素养。