第六单元课外古诗词诵读《行香子》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
行香子
【北宋】秦观
导入新课
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。淡泊自守，宁静专一，是我们成才成人的必要前提，所以有了王维的“行到水穷处。坐看云起时”，有了陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，有了颜回的“人陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”其实，人生就是一场不断完善自己的旅程，这一路上所有的经历，无论悲喜，都是为了成就一个更完美的自己。今天，我们将穿越时空，一起走进秦观的《行香子》，在最美的春光里寻找最美的自己。
学习目标
1、有感情地朗读这首词，整体感知内容，体会词人的思想感情。
2、通过诵读把握诗歌的主旨，体味诗歌独特的画面美、情感美、语言美，体会诗歌中白描手法的运用。
3、感受作者的喜悦之情。培养学生对大自然的热爱之情，引导学生学会诗意地生活。
走近作者
秦观:(1049－1100)北宋词人。字少游、太虚，号淮海居士，高邮(今属江苏)人。宋文学家。宋神宗元丰八年（1085年）进士。曾任太学博士（即国立大学的教官）、秘书省正字、国史院编修官。政治上倾向旧党，哲宗时“新党”执政，被贬为监处州酒税，徏郴州，编管横州，又徙雷州，至藤州而卒。他与黄庭坚、晁补之、张耒号称为“苏门四学士”，颇得苏轼赏识。秦观生性豪爽，洒脱不拘，溢于文词。词多写男女情爱，也颇有感伤身世之作，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风与词风相近。有《淮海集》、《淮海居士长短句》。
走近作者
秦观是北宋后期著名婉约派词人，其词大多描写男女情爱和抒发仕途失意的哀怨，文字工巧精细，音律谐美，情韵兼胜。代表作为《鹊桥仙》（纤云弄巧）、《望海潮》（梅英疏淡）、《满庭芳》（山抹微云）等。《鹊桥仙》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！”被誉为“化臭腐为神奇”的名句。《满庭芳》中的“斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”被称做“天生的好言语”。张炎《词源》说：“秦少游词体制淡雅，气骨不衰，清丽中不断意脉，咀嚼无滓，久而知味。”著有《淮海集》、《淮海词》（又名《淮海居士长短句》）、《劝善录》、《逆旅集》。又辑《扬州诗》、《高邮诗》。其《蚕书》，是我国现存最早的一部蚕桑专著。又善书法，小楷学钟、王，姿媚遒劲可爱，草书有东晋风味，真、行学颜真卿。建炎四年（1130），南宋朝廷追赠秦观为“直龙图阁学士”。高邮文游台、秦观读书台、《秦邮帖》石刻、扬州云山图、“淮东第一观”石刻，保存至今。
创作背景
此词大约作于作者创作早期的熙宁年间（1068~1077），当时作者家居，尚未出仕。在一个春天，作者乘兴游览了一座村庄，被朴质自然的村野风光所感染，因此创作了此词。
一读初品词之味
行香子
秦观
树绕村庄，水满陂塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗、流水桥旁。
偶然乘兴，步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
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再读描摹春光美
行香子：词牌名。
陂塘：池塘。
徜徉：安闲自在的步行。
飏：飞扬，飘扬。青旗：青色的酒幌子。
乘兴：趁着一时高兴。
东冈：东面的山冈。
词语解释
再读描摹春光美
诗歌大意
绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。
词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。
三读体悟情感美
三读体悟情感美
“小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。看上去园子才那么一点点大，但却像收入了全部春光。那么，有哪些春色呢？“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人图画。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
三读体悟情感美
远远围墙，
隐隐茅堂。
飏青旗、
流水桥旁。
“远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显然有一家小酒店就在近旁。这几句颇似辛弃疾《鹧鸪天》词中：“山远近，路横斜，青旗沽酒有人家”的意境。
三读体悟情感美
“偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒佐兴，然后乘着一时的兴致，再步行着翻过东边的小山岗。“正莺儿啼”三句，承上两句意脉，即翻过小山岗，“柳暗花明又一村”，另有一番景象：莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来，是别一种春光。
偶然乘兴，步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
三读体悟情感美
词的上片表现的是一处静态风景，主要描写小园和各种色彩缤纷的春花；下片则描写农家乡院以及莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。词的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动。全词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。表达了词人对农村自然景色的喜爱之情。
三读体悟情感美
词人在《行香子树绕村庄》中描绘了一幅什么样的图景？表达了怎样的感情？
此词极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的朴质、自然的村野田园风光图，表达了词人对农村自然景色的喜爱之情。
层层绿树，环绕村庄，盈盈碧波，涨满池塘。这里鲜花盛开，色彩缤纷，让人沉醉。逶迤缭绕的围墙内，茅堂隐隐，小桥流水近旁，酒旗飘扬。这里莺鸣蝶舞，春意盎然，生机勃勃。勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，表达了诗人对农村自然景色的喜爱之情。
四读赏析语言美
1、请赏析这首词的语言特色。
①通俗生动，朴素清新、质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花香”，色彩简单鲜明又显出农家本色。②用词准确。“倚东风、豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情，“倚”“徜徉”则写出诗人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三个动物的活动特地安静相对应，写出了春天的生命活力。③句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字句式，轻快流畅。
四读赏析语言美
2、请对这首词的主要表现手法作简要赏析。
示例一：动静结合。
上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中；
下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。
四读赏析语言美
2、请对这首词的主要表现手法作简要赏析。
示例二：白描手法；
例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；
再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。
四读赏析语言美
2、请对这首词的主要表现手法作简要赏析。
示例三：寓情于景。
整首词通篇写景，描绘了“小园”—带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。
拓展延伸：动动笔，写一写
张开想象的翅膀，选取作者的一个落脚点，加上自己的想象，描述词中美景，表达词人心情。（温馨提示：调动多种感觉器官、多角度写景、巧妙运用多种修辞手法……）
这是一个如诗如画的村庄，绿树环绕，小村在树的绿影里，隐约可见，仿佛笼着一层薄薄的绿烟。村前村后的池塘，春水涨得满满的，明堂堂像一面大镜子，几支桃花，池塘边临水照影，粉面含笑。阳光下闪着粼粼波纹，鸭鹅在池塘里悠闲地游来游去。
当堂检测
1、对这首词的解说和分析，不正确的一项是（ ）
A．“树绕村庄”两句，从整个村庄写起，所写之景，显然是春到农村的标志，也是词人行近村庄的第一印象。
B．“倚东风”两句，描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表达了词人喜爱农村景色的神态。
C．“小园”两句，写词人在漫游中为春意盎然的小园所吸引，春光一览无余。
D．这首词语言典雅生动，描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好画面。
D
当堂检测
2、对这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A．通篇写景，寓情于景，描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光，自然流露词人愉快的心境，全词意兴盎然。
B．上片“有桃花红”三句，属白描写法，据实写来，不事雕琢，却突出了春天绚丽的色彩，旺盛的生命力。
C．全词动静结合，上片侧重描述动态景物，下片侧重描绘静态景象，其中静景动景互相映衬。
D．这首词通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。
C
当堂检测
1、集中写春之一隅，色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩又充满生机，达到以点带面的艺术效果的句子是：
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2、描写作者翻过山岗所见的另一番景象的句子是:
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理解性默写：
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
板书设计
行 香 子
秦观
上片：
春光在小园
下片：
春光在山冈
春花烂漫、色彩斑斓
莺歌燕舞、蝶影翻飞
白描手法
动静结合
寓情于景
对大自然的热爱之情
结束语
古诗词是中国文化长河中，一颗璀璨的明珠，她的美，在于用凝练的语言，表达深邃的意境和丰富的内涵。读诗，闭上眼睛，仿佛你就能看到草长莺飞，听到流水潺潺、花开花落的声音。有时间，请让心静下来，慢慢品味古典诗词的绮丽，感受诗歌独特的魅力！相信：当你播下诗歌的种子，就会收获与众不同的人生！请相信：有诗就有远方!