4 四个太阳 教案

四个太阳的教学设计
【学习目标】
　　1、复习上节课学过生字和词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
　　【课前准备】
　　1、生字卡片和四个不同太阳的头饰，增加趣味性。
　　3、教师制作多媒体课件。
　　【教学重点】
　　感情朗读课文。
　　【教学课时】
　　一课时。
　　【教学过程】
　　一、欣赏音乐，育情导学
　　1、教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。(师点击课件：播放《种太阳》)刚才大家听的这首歌叫什么名字
　　2、出示目标。（老师读一句，你们读一句）
3、认读字词：昨天我们学习的课文中的生字你们认识吗
（1）师出示生字卡片，指名学生来组词。
（2）师出示课件：出现本课的词语(高山、果园、田野、碧绿、金黄、火红、绿绿的、红红的、彩色的、香甜、温暖、清凉）教师指名认读。
（3）请同学说说这些词语是用来写什么的？如：景物呀，颜色呀……
　　二、初读课文，整体感知
1、导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他在画太阳，他画了四个什么颜色的太阳呢 (师点击课件：四个不同颜色的太阳依次出现，指名读题)
2、播放课件，听课文朗读，学生可以小声跟读。
3、再次听课文朗读，说说课文有几个自然段，小作者分别画了几个太阳？
4、学习第一自然段
（1）出示课件(红红的的太阳)夏天这么热，你能形容一下夏天的热吗？指名说一说。（可以想象，可以看图）
（2）小作者画了个绿绿的太阳后，大地的植物、动物会是什么样的呢？男生读这一段，女生想。
（3）课件出示红红的太阳和绿绿的太阳，请同学们观察，比较一下。指名说说两幅图有什么不同？
（4）同学们齐读这一段。
3、学习第二自然段
（1）课件出示秋天金黄的太阳。请同学们思考：作者为什么画了个金黄的呢？
（2）指名说说原因，其他同学可以补充。
（3）男生齐读这一段。
（4）指名读，师生共评。
（5）指导读好长句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”
（6）学生想象金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？指名读。
（7）全班齐读，找同学上台表演。师生共评。
4、学习第三自然段
（1）课件出示冬天红红的太阳。冬天下雪了，同学们在干什么呀？指名回答。
（2）那你们冷不冷呀？都冻成什么样了？指名回答。
（3）课件出示长句子“我画了个红红的太阳，阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”（4）学生练读，比一比谁读得好。师生共评。
5、学习第四段
（1）冬天过去了，春天到了。我们画个什么颜色的太阳呢？指名回答。
（2）课件展示春天的各种花儿的图片，使学生感知春天的美丽。
（3）出示问句“春天到了，春天我们画个什么样的太阳呢？”指导读问句。
（4）学生跟读后，指名读。师生共评。
三、创新实践
你们还喜欢什么颜色的太阳，回家以后用你的彩色笔把它画下来，(先说说你的理由再写，好吗 )
四、课堂小结
（1）师生共同总结四个太阳的不同特点。边总结是边板书。
（2）本文讲“我”为四季画了不同颜色的太阳，表达了“我”期望人们在每个季节都能快乐幸福的愿望。
五、回家后把太阳图画完整，并且给爸爸妈妈说说原因。
板书设计：
四个太阳
夏天 绿绿的 清凉
秋天 金黄的 香甜
冬天 红红的 温暖
春天 多彩的 彩色