5 小公鸡和小鸭子 第二课时 教案

《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目标：
1.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
2.让学生明白生活中伙伴间只有团结友爱、互相帮助才能更快乐。
教学重难点：
1.指导朗读方法，让学生学会有感情地朗读课文。
2.知道动词前面加上合适的修饰性的词语会使句子更生动、更具体 。
教学准备：
多媒体课件。（教师）
制作小公鸡和小鸭子的头饰。（学生）
第二课时
教学过程：
谜语导入。
1.课件出示谜语。（公鸡 鸭子）
头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。
（猜一动物）
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆，游泳是高手。
（猜一动物）
2.板题引入。
同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）
（2）图片对比了解公鸡和鸭子的不同之处。（嘴巴：尖尖的 扁扁的 爪子：分开的 相连的）
二、读书百遍其义自见。
教师范读，课件出示问题引导学生边听边思考。
思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事情？
教师领读，课件出示问题，深入引导学生边读边思考。
我们应该用怎样的语气才能有感情地朗读好课文呢？
3.抓关键词和重点句朗读理解课文，引导学生讨论得出朗读方法。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。（高兴）
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。（着急）
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。（赞许）
公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。（关心 ）
不行，不行，你不会游泳，会淹死的。（担忧 担心）
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。（固执 不听劝告）
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己背上。（急切 关心）
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”（感激 有礼貌）
朗读指导：本文是一篇赞美朋友间互帮互助的故事，内容生动，语言活泼，要注意体会小公鸡遇到危险时小鸭子着急的心理，读出小公鸡对小鸭子的关心和感激。
4.个别学生分段读，课件出示问题引导学生讨论。
为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？
引导学生用“因为……所以……”的句式说一说原因（出示课件仔细观察图片）
5.分组读边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？感悟朋友间应该怎样相处才快乐？
三、总结《朗读者口诀》。
生字词语要过关，
重点发音要牢记。
理解内容带语气，
坚持练习是关键。
分角色朗读，拓展延伸，表演课本剧。
布置作业。
练习有感情地朗读课文。
完成《语文配套练习册》。
板书设计。
草地上 （帮） 捉虫
小公鸡和小鸭子 团结友爱
小河里 （救） 落水