(共20张PPT)
课题2
化学是一门以实验为基础的科学
蜡烛在日常生活中的用途十分广泛,你思考过蜡烛燃烧发生了哪些变化吗?燃烧的产物又是什么
01
02
化学的产生和发展都离不开实验,许多化学的重大发现和研究成果,也都是通过实验得到的。化学是一门以实验为基础的科学。
中国古代炼丹设备
拉瓦锡纪念馆一角
点燃前
蜡烛的物理性质,如颜色、状态、形状、硬度、闻一闻气味等。
点燃时
蜡烛燃烧时发生的变化及现象。
熄灭后
蜡烛熄灭后的现象及生成物的特征。
实验一 对蜡烛及其燃烧的探究
质软、密度比水小、难溶于水
操作 现象 结论
点燃前 观察色、味、态、形 用刀切块,投入水中 很容易被切开,浮在水面上,在水中不溶解
红色、无味、固态、圆柱体
点燃前
焰心
外焰
水
焰心
二氧化碳
点燃时
实验探究步骤 现象 结论
熄灭蜡烛,观察 所发生的现象
用火柴点燃刚熄 灭时的白烟 有白烟从烛芯飘出
火顺白烟将蜡烛重新点燃
刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒。
熄灭时
探究步骤 对现象的观察和描述
点燃前
燃烧时
熄灭后
白色圆柱形固体,硬度小,略有气味,难溶于水,密度比水小
石蜡熔化并发光放热,火焰分为三层,外层最明亮,里层最暗;生成无色的液滴和能使澄清石灰水变浑浊的气体
冒白烟,用火柴点白烟,蜡烛重新被点燃
实验记录表格
温馨提醒
描述实验现象时,一般不出现生成物的名称。
提出问题
猜想与假设
设计实验
进行实验
收集证据
解释与结论
反思与评价
实验探究的一般思路
实验探究二:对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1.提出问题:人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同?
2.猜想与假设:人体吸入的空气与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量不同
1.空气中含有氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质。
2.二氧化碳能使燃着的木条熄灭。
3.氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。
4.二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊,在下述实验中,白色浑浊越多,说明气体中二氧化碳含量越多。
资料信息
盛有空气的集气瓶中无明显变化;盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条熄灭。
现象
结论
呼出气体中氧气的含量比空气中的少。
盛有空气的集气瓶中无明显变化;盛有呼出气体的集气瓶中的澄清的石灰水变浑浊。
呼出的气体中二氧化碳含量比空气中的多。
现象
结论
现象
结论
呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾,放在空气中的玻璃片上没有。
呼出的气体中水分含量比空气中的多。
1.观察实验的方法是:
(1)观察反应前物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等物理性质;
(2)反应过程中物质的变化及现象;
(3)反应后的现象及生成物等。
2.实验探究的一般步骤:
发现问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→收集证据→解释与结论→反思与评价
课堂小结
随堂检测
A
2.英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验,如图所示,据此实验,下列有关分析中正确的是( )
A.子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B.该蜡烛的内焰温度最高
C.要使该实验成功,导管不宜过长
D.导管的一端要插入母火焰的中心部位
是因为该处氧气充足
C
1.蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃,说明白烟具有( )
A.可燃性 B.助燃性 C.挥发性 D.氧化性
3.用于检验二氧化碳气体的物质是( )
A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清石灰水
D
4.蜡烛在空气中燃烧的生成物主要有( )
A.只有水 B.只有二氧化碳
C.水和二氧化碳 D.大量灰烬
C
B
5.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为( )
①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好,然后取出集气瓶放在桌上
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内
③将集气瓶盛满水,用玻璃片先盖住瓶口的一部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住
④将饮水管小心地插入集气瓶内,并向集气瓶内缓缓吹气,直到集气瓶充满呼出的气体
A.①②③④ B.③②④① C.②③①④ D.④③②①
6.探究人体呼出的气体和吸入的空气中所含二氧化碳的量有何不同,应该使用( )
A.燃着的木条 B.澄清石灰水 C.带火星的木条 D.水
B
7.小明在化学课上提出,可以用燃着的木条来检验吸入的空气和人呼出的气体中氧气的含量,就这一过程属于科学探究环节中的( )
A.猜想与假设 B.获得结论 C.设计实验 D.反思与评价
C
8.用下图实验探究吸入空气和呼出气体的不同。实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭。下列说法正确的是( )
A.实验1中现象可说明呼出气体中是否全部为CO2
B.由实验1可推测出呼出气体与吸入空气中O2含量的高低
C.实验2中现象可证明呼出气体中一定含有CO2
D.由实验2可得出结论:空气中的氧气含量比呼出气体中的高
D