【新课标】Unit 3 My friends Story time 表格式教案

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Unit 3 My friends（Story time） 教学设计
课题 Unit 3 My friends 单元 第三单元 学科 英语 年级 三年级
学习目标 语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：my, friend, she, he, is.能在教师引导下，初步运用句子Goodbye! He’s…. She’s….并区分he和she的正确用法。学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。（二）思维能力目标能初步运用本课所学的词汇和日常用语告别和介绍自己的朋友。（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课的学习，培养学生懂礼貌、讲文明的良好行为习惯。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：my, friend, she, he, is.能在教师引导下，初步运用句子Goodbye! He’s…. She’s….并区分he和she的正确用法。
难点 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。能初步运用本课所学的词汇和日常用语告别和介绍自己的朋友。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Free talkA: Hi, Hi.Are you… B: Yes,Yes.You’re right .A: Hi, Hi.Are you… B: No, No.I’m…Magic eyes同学们：大声地说出你所看到的内容吧！规则:图片——说出相应的单词 句子——大声读出来Let’s guessT：Who’s she S：She’s Su Hai.She’s my friend.T：Who’s he S：He’s Liu Tao. He’s my friend.T：Liu Tao and Su Hai are friends. (呈现:friend)Today we’ll learn Unit 3 My friends我的朋友们。Let’s talk A: Hello, ...Who’s your friend B: He’s/ She’s...He’s/She’s my friend. 两人一组，进行对话抢答单词S： Su Hai.S：Liu Tao.两人一组，进行对话 通过英语对话，营造宽松、愉快的英语学习环境，同时复习所学句型，为本课学习做铺垫通过对话渗透本课的重点词汇和重点句式，学生在潜移默化中预习了将要学习的词汇和句型，为之后的学习做好铺垫
讲授新课 Look and sayT: Who is he T: Who is she Watch and answerI’m Mike. Who is my friend (A. Su Hai. B. Yang Ling. C: Liu Tao)I’m Yang Ling. Who is my friend (A. Su Hai. B. Mike. C: Liu Tao)4. Let’s learnPicture 1Who When Picture 2Mike and Yang Ling are going home. What are they saying Picture 3-4 Read and underlineT: As we all know, Mike and Yang Ling are friends. How do they introduce their friends to their parents ( Open the book, find the sentences and underline them)T: How does Mike introduce Yang Ling S: She’s Yang Ling. She’s my friend.T: Check the answer.T: Do you know ( teach the way to introduce your female friends)She’s….= She is….(老师指向班级中的女同学,让学生用句型She’s….来介绍)T: How does Yang Ling introduce Mike S: He’s Mike. He’s my friend.T: Check the answer.T: Do you know ( teach the way to introduce your male friends)He’s….= He is….(老师指向班级中的男同学,让学生用句型He’s….来介绍) S:Mike.S:Yang Ling.观看视频，回答问题介绍每一幅图的场景细节并鼓励学生猜出对话内容仔细阅读课文第19页，找出Mike 和Yang Ling介绍自己朋友的句子，并用横线划出来 阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词查找相关信息，理解并归纳整理信息，培养学生的归纳能力通过画线让学生一目了然地了解文章的细节，为后面的总结产出做好铺垫
巩固拓展 Listen and repeat出示小提示:注意语音语调哦Let’s read（1）Read and act.(分角色读)（2）Read after one.(跟一个学生读)（3）Read together.(齐读)（4）Read by turns.（轮流读）Let’s act 小组表演，注意语音语调哦！Draw and introduce Hi, I’m….She’s…. She’s my friend.He’s…. He’s my friend. 多种形式操练课文画出你的朋友并进行介绍 通过多种形式操练课文，帮助学生层层递进地熟悉本课重点句型，为之后的语言产出做好了准备通过真实情境的创设，将生活植入课堂，较好地创设了学生练习说英语的机会，使学生的语言技能得以提高
课堂小结 1.当你想介绍自己的朋友时：a.如果你的朋友是女生，你可以说She’s…. She’s my friend.b.如果你的朋友是男生，你可以说He’s…. He’s my friend.2.当你想介绍自己时：I’m…=I am... 总结归纳本课重难点 教引导学生进行自主总结，再次回顾重点，呼应教学目标
作业 1.Read the Story time.2. Draw and introduce your friends.
板书 Unit 3 My friendsHi, I’m….She’s…. She’s my friend.He’s…. He’s my friend.
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