21女娲造人 课课练（含答案）

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21.女娲造人
一、积累与运用。
1. 下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )
A. 女娲(wō)　　　 寂寞(mò) 　　 蓬勃(péng) 莽莽(máng)
B. 澄澈(dèng) 崛起(jué) 掺和(cān) 揉团(róu)
C. 气概(kài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 不堪(kān)
D. 溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 省事(shěng)
2.下列句子没有错别字的一项是（　　）
A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．
B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．
C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．
D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．
3. 选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上_____下一条枯藤，_____入一个泥潭里，_____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一_____，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_____成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏　 　②搅　 　③伸　 　④挥洒　 　⑤拉
4.指出下列句子所用的修辞手法。
（1）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。（ ）
（2）那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？（ ）
（3）如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（ ）
5.填空、简答。
（1）______是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助______和______把自然和客观世界拟人化的结果。
（2）本文是根据古代神话改写的，其体裁是______，它详细叙述了______的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
二、课内阅读
阅读课文“不知道在什么时候” ……“从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了”选段，回答问题。
6.文段中的女娲虽说是“神”，但也有许多“人”的东西。
①她的“神性”体现在什么地方？
②哪些地方表现了她的“人性”的一面？
7.哪些词语体现了生命诞生的欢乐？请把这些词语摘抄出来。
8.你认为哪句话（一句或几句）写得好？请写点赏析性的文字。
9.在封建社会里，有人借用此则神话把人剥削人现象说成是人命中注定的，天经地义的，他们说女娲用手揉团黄泥做成的人便是社会上那些有钱有势的统治阶级的前辈，那些用柳条甩出的便是无权无势的下层百姓一的先人，对此，请你谈谈你的理解。
三、拓展阅读
（一）阅读课外文言文，回答问题。
欧阳修四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻(与芦苇相似的草本植物)画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
10.选出下列加点字解释有误的一项：( )
A、以荻画地 以：用 B、教以书字书：写
C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长把 及：等到
11.欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：( )
A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方
C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读
12.将下列语句翻译成现代汉语。
（1）多诵古人篇章。
（2）唯读书是务。
（三）名著阅读（5分）
阅读选文，回答问题。
不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。人心很愤怒。有几个人便秘密地开一个会，筹集川资；这时用得着日本浪人了，撕乌贼鱼下酒，慷慨一通之后，他便登程去接徐伯荪的家属去。
　　照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：
　　“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
　　这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
　　我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个屯报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
　　“何必推举呢？自然是主张发电的人啰……”他说。
13.选文出自名著《 》,作者是 。
14.文中的“他”指的是谁 他是一个怎样的人？
15.在本文中，作者是怎样描写范爱农的眼睛的？这对刻画人物起到什么作用？
21.《女娲造人》参考答案
1.D 2.A
3. (1). ⑤ (2). ③ (3). ② (4). ④ (5). ①
4.（1）反复 （2）反问 （3）排比，比喻
5. (1). （1）神话 (2). 想象 (3). 幻想 (4). （2）神话 (5). 女娲造人
6.①一天有七十次变化，能造人．②有时候感到孤独，自己对着自己水中的影子摆样子。
7.兴高采烈 跳跃 欢呼 满心欢喜 眉开眼笑
8.示例：“澄澈的池……向着她生气。”这几句把一个神写得像人一样有生机有灵气，甚至像一个孩子一样顽皮地对着自己水中的影子嬉闹，显得有血有肉，十分可爱。
9.示列：持这种邪说的，从根本上看是在为维护封建社会人剥削人的不平等制度服务，是存着愚昧、麻木人民群众思想险恶用心的。
10.C 11.D 12.多读古人的文章 只是致力于读书.
【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
13.朝花夕拾 鲁迅
14.范爱农倔强耿直,愤世嫉俗,负责但穷困潦倒。
15.眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。对眼睛的刻画，很好地表现了范爱农傲岸耿介、爱憎分明的性格特征，为他后面的不合世俗等内容埋下伏笔。