新人教生物（2019）必修2对点训练：1.1第2课时 性状分离比的模拟实验、对分离现象解释的验证和分离定律的内容

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新人教生物（2019）必修2对点训练
1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第2课时　性状分离比的模拟实验、对分离现象解释的验证和分离定律的内容
A组　基础对点练
题组一　性状分离比的模拟实验
1．在“性状分离比的模拟实验”中，老师准备了①～⑤五个小桶，在每个小桶中放置了10个小球，小球颜色表示不同遗传因子类型的配子，若某同学在进行“一对相对性状的杂交实验”中，模拟F1雌、雄个体产生配子的随机结合时，他选择的组合应该为(　　)
A．雌①、雄② B．雌④、雄⑤
C．雌③、雄⑤ D．雌⑤、雄⑤
答案　D
解析　根据题图分析可知：①中只有A、②中只有a，③中A∶a＝6∶4，④中B∶b＝7∶3；⑤中A∶a＝5∶5。故模拟F1雌、雄个体产生配子的随机结合时，他选择的组合应该为雌⑤和雄⑤，即小桶中含有两种配子，且两种配子的比例为1∶1。
2．(2020·天津耀华中学高一检测)某同学利用红球(表示D)和白球(表示d)进行“性状分离比的模拟”实验，下列相关叙述错误的是(　　)
A．在代表雌性生殖器官的小桶中放入两色小球各50个，在代表雄性生殖器官的小桶中放入两色小球各100个
B．用不同小球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合
C．每次抓取之前摇匀桶中小球，抓取之后将抓取的小球放回原来的小桶中
D．统计40次，小球组合中DD、Dd、dd的数量应为10、20、10
答案　D
解析　统计数量较少时，不一定符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，所以统计40次，小球组合中DD、Dd、dd的数量不一定为10、20、10，D错误。
3．(2019·黑龙江哈尔滨五校联考)在“性状分离比的模拟实验”中，某同学连续抓取五次，小球的组合有四次是Dd，一次是DD，则他第六次抓取的小球组合是Dd的概率是(　　)
A．1/4 B．1
C．0 D．1/2
答案　D
解析　由于两小桶内的D∶d都等于1∶1，且每一次抓取都是独立的，因此，该同学第六次抓取的小球组合是Dd的概率是1/2。
题组二　对分离现象解释的验证
4．测交是用F1与矮茎豌豆杂交。下列关于测交的说法不正确的是(　　)
A．孟德尔对分离现象解释后，预期了测交结果才进行杂交实验
B．测交实验过程中需要进行去雄的操作
C．测交不能用矮茎豌豆作母本
D．测交过程中需要两次套纸袋的操作
答案　C
解析　测交过程F1与隐性纯合子无论哪个作母本结果都相同，即正反交结果相同，C错误。
5．(2020·河北沧州盐山中学高一下月考)关于测交，下列说法不正确的是(　　)
A．测定待测个体的遗传因子组成
B．判断待测个体的显隐性
C．验证是否符合分离定律
D．推测待测个体产生的配子种类
答案　B
解析　测交可以验证某一个体是纯合子还是杂合子，但不能推测性状的显隐性。
6．(2019·湖南株洲二中高一期末)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，具有1∶1比例的有(　　)
①子一代产生的不同类型配子的比例
②子二代的性状分离比
③子一代测交后代表现类型的比例
④子一代产生的雌、雄配子比例
⑤子一代产生的不同类型的雌配子比例
⑥子一代产生的不同类型的雄配子比例
A．①④⑤⑥ B．①③⑤⑥
C．②③④⑤ D．②③④⑥
答案　B
解析　孟德尔一对相对性状的杂交实验中，子一代无论雌雄个体均产生相同比例的两种配子，所以测交后代表现类型之比为1∶1，①③⑤⑥正确；子一代产生的雌雄配子数量不同，子二代的性状分离比为3∶1，②④错误。
题组三　分离定律的内容、假说—演绎法
7．分离定律的适用范围是(　　)
A．进行有性生殖的真核细胞的细胞核内遗传因子的遗传
B．原核生物细胞中的遗传因子的传递规律
C．细胞质的遗传因子的遗传
D．真核细胞的细胞核和细胞质遗传因子的遗传
答案　A
8．(2020·山东济宁一中高一月考)下列不符合孟德尔分离定律的内容的是(　　)
A．在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在
B．在形成配子时，成对的遗传因子会发生分离
C．在生物的配子中，控制同一性状的遗传因子成对出现
D．在生物的受精卵中，控制同一性状的遗传因子成对出现
答案　C
解析　在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代的现象叫作孟德尔分离定律。综上所述，C符合题意。
9．(2019·福建厦门外国语学校高一下月考)关于假说—演绎法，下列说法正确的是(　　)
A．“一对相对性状的杂交实验和结果”——发现问题，提出假说
B．“对分离现象的解释”——分析问题，提出假说
C．“测交实验和结果”——分析问题，寻找规律
D．“分离定律的提出”——演绎推理，验证规律
答案　B
解析　“一对相对性状的杂交实验和结果”属于发现问题、提出问题阶段，A错误；“对分离现象的解释”属于分析问题、提出假说阶段，B正确；“测交实验和结果”属于演绎推理、验证规律阶段，C错误；“分离定律的提出”属于得出结论、总结规律阶段，D错误。
10．老鼠的毛色有黑色和黄色，这是一对相对性状(由一对遗传因子B、b控制)。有下列三组交配组合，请据此回答相关问题：
交配组合 子代性状及比例
① 丙(黑色)×乙(黑色) 12(黑色)∶4(黄色)
② 甲(黄色)×乙(黑色) 8(黑色)∶9(黄色)
③ 甲(黄色)×丁(黑色) 全为黑色
(1)根据交配组合______，可判断显性性状是________，隐性性状是________。
(2)表中亲本的遗传因子组成最可能是：甲________；乙________；丙________；丁________，其中属于纯合子的是________。
(3)第②组交配组合产生的子代中，能稳定遗传的概率为________。
答案　(1)①或③　黑色　黄色　(2)bb　Bb　Bb　BB　甲和丁　(3)
解析　(1)根据交配组合①可判断出相对性状的显隐性：具有相同性状的双亲交配，产生的后代发生了性状分离，新出现的不同于双亲的性状(黄色)为隐性性状。也可根据交配组合③判断：具有相对性状的一对亲本杂交，后代显现出来的一种性状(黑色)为显性性状，未显现出来的性状(黄色)为隐性性状。
(2)根据交配组合①中，子代黑色∶黄色＝3∶1可推知，双亲均为杂合子，即丙、乙的遗传因子组成均为Bb。交配组合③中，具有相对性状的双亲杂交，子代全为一种性状(黑色)，故甲和丁的遗传因子组成分别是bb、BB，均为纯合子。
(3)交配组合②相当于测交实验，即bb(甲)×Bb(乙)→Bb(黑色)、bb(黄色)，可见黄色个体为纯合子，能稳定遗传，其概率为。
B组　综合强化练
11．(2019·武汉市级示范校联考)下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法，正确的是(　　)
A．检测假设阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交
B．解释性状分离现象提出的“假说”是若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种性状表现，且比例接近1∶1
C．解释性状分离现象的“演绎”过程是体细胞中的遗传因子是成对存在的，F1产生配子时，成对的遗传因子分离
D．豌豆是自花受粉植物，实验过程免去了人工授粉的麻烦
答案　A
解析　解释性状分离现象的“演绎”过程是若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种性状表现，且比例接近1∶1，B项错误；解释实验现象时，提出的“假说”是体细胞中遗传因子成对存在，F1产生配子时，成对的遗传因子分离，C项错误；豌豆是自花传粉植物，在杂交时，要严格“去雄”“套袋”，进行人工授粉，D项错误。
12．现有两瓶世代连续的果蝇，甲瓶中的个体全为灰身，乙瓶中的个体既有灰身也有黑身。让乙瓶中全部的灰身果蝇与异性黑身果蝇交配，若后代都不出现性状分离则可以认为(　　)
A．甲瓶中果蝇为乙瓶中果蝇的亲本，乙瓶中灰身果蝇为杂合子
B．甲瓶中果蝇为乙瓶中果蝇的亲本，乙瓶中灰身果蝇为纯合子
C．乙瓶中果蝇为甲瓶中果蝇的亲本，乙瓶中灰身果蝇为杂合子
D．乙瓶中果蝇为甲瓶中果蝇的亲本，乙瓶中灰身果蝇为纯合子
答案　D
解析　“乙瓶中全部的灰身果蝇与异性黑身果蝇交配，若后代都不出现性状分离”说明乙瓶中的果蝇为纯合子。甲瓶中的个体全为灰身，若甲为亲代，乙为子代，当甲是纯合子时，则乙瓶中不可能有两种性状表现的个体，当甲是杂合子时，则乙瓶中应有杂合的个体，所以不可能是甲为亲代，乙为子代；若乙为亲代，甲为子代，则甲只有一种性状表现，符合题意。
13．(2020·山东青岛第二中学高一周测)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F2中高茎豌豆与矮茎豌豆(相关遗传因子用D、d表示)的数量比接近3∶1，最关键的原因是(　　)
答案　C
解析　图C表示遗传因子组成为Dd的豌豆个体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，这是F2中出现3∶1的性状分离比的根本原因。
14．(2019·福建高二期末)可以依次解决①～④中的遗传问题的方法是(　　)
①显隐性已知，鉴定一匹马是否为纯种
②判断猫毛色的显隐性
③不断提高玉米抗病品种的纯合度
④检验小麦的遗传因子组成
A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、自交
C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、自交、测交
答案　B
解析　用测交法可鉴别一匹马的遗传因子组成是纯合子还是杂合子，如果后代只有显性个体，则很可能是纯合子，如果后代出现隐性个体，则为杂合子；用杂交法可以判断猫毛色的显隐性关系；用自交法可不断提高玉米抗病品种的纯合度；用自交法检验小麦的遗传因子组成时，如果后代不发生性状分离，则很可能是纯合子，如果后代出现性状分离，则为杂合子。
15．人的前额V形发尖与平发际是由一对遗传因子控制的一对相对性状(如图)。小明是平发际，他的父母都是V形发尖。小明父母再生一个平发际男孩的概率是(　　)
A．1/4 B．1/8
C．1/16 D．1/2
答案　B
解析　由题意可知，V形发尖是显性性状，父母均为显性杂合子，故再生一个平发际(隐性性状)男孩的概率为：1/4×1/2＝1/8。
16．果蝇的灰身对黑身为显性，现有一群灰身果蝇(各遗传因子组成雌雄比例均等)，自由交配后，F1中黑身果蝇占16%，则该群灰身果蝇中杂合子占(　　)
A. B.　C．48% D．80%
答案　D
解析　已知果蝇的灰身对黑身为显性(设相关遗传因子为A、a)，F1中黑身果蝇aa占16%，又因为灰身果蝇(各遗传因子组成雌雄比例均等)自由交配，只有Aa的雌雄果蝇相互杂交，后代才会出现aa，设亲本灰身果蝇中杂合子占x，则×x×x＝16%，解得x＝80%。
17．水稻的非糯性(W)和糯性(w)是一对相对性状。前者花粉含直链淀粉，遇碘变蓝黑色；后者花粉含支链淀粉，遇碘变橙红色。现有一批纯种非糯性水稻和糯性水稻以及一些碘液，请设计方案来验证分离定律：
(1)实验方法：______________________________________________________________。
(2)实验步骤：
①________________________________________________________________________。
②F1开花成熟时取其一个成熟花药，挤出花粉，置于载玻片上，滴一滴碘液并用显微镜观察。
(3)实验预期现象：__________________________________________________________。
(4)对实验现象的解释：______________________________________________________。
答案　(1)花粉鉴定法　(2)①让纯种非糯性水稻与糯性水稻杂交，获得F1杂合水稻　(3)半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色　(4)F1产生配子时成对的遗传因子分离，并最终形成两种不同的配子，从而直接验证了分离定律
解析　(1)根据题意，要根据花粉的性状验证分离定律。所以实验方法为花粉鉴定法。(2)实验步骤：①要验证基因的分离定律，首先要获得杂合子，所以让纯种非糯性水稻与糯性水稻杂交，获得F1杂合水稻。(3)杂合子产生的花粉非糯性(W)和糯性(w)各一半，染色后半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。
18．黄瓜是雌雄同株异花的植物，果皮颜色(绿色和黄色)受一对遗传因子控制。为了判断这对相对性状的显隐性关系，甲、乙两同学分别从某种群中随机选取两个个体进行杂交实验，请回答下列问题：
(1)甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反交，观察F1的性状表现。请问是否一定能判断显隐性？_______(填“一定”或“不一定”)，为什么？____________________。
(2)乙同学做了两个实验，实验一：绿色果皮植株自交；实验二：上述绿色果皮植株作父本、黄色果皮植株作母本进行杂交，观察F1的性状表现。
①若实验一后代有性状分离，即可判断________为显性性状。
②若实验一后代没有性状分离，则需通过实验二进行判断。
若实验二后代________________________________________________，则绿色为显性性状；
若实验二后代__________________________________________________________________，则黄色为显性性状。
答案　(1)不一定　因为显性亲本为杂合子时，后代的性状表现为绿色和黄色，因此无法判断显隐性　(2)①绿色　②全部为绿色　全部为黄色或黄色∶绿色＝1∶1
解析　(2)①杂合子自交，后代会出现性状分离现象，则分离出的新性状类型为隐性性状，亲本具有的性状为显性性状；根据题意，实验一绿色果皮植株自交，若后代有性状分离，即可判断绿色果皮为显性性状。
②若实验一后代没有性状分离，则说明亲本的绿色果皮植株是纯合子，既可能是显性纯合子也可能是隐性纯合子，则需通过实验二进行判断，即上述绿色果皮植株作父本、黄色果皮植株作母本进行杂交，观察F1的性状表现；若实验二后代全部为绿色，则绿色为显性性状；若实验二后代全部为黄色或黄色∶绿色＝1∶1，则黄色为显性性状。