15.《小岛》教案

15 小岛
新鲜的蔬菜对于我们普通人来说，实在是太平常不过了，可你知道吗，在四周都是海洋的一座小岛上，新鲜的蔬菜又是多么的难得啊！今天我们就来学习一篇这样的故事吧。
【知识与技能】
1.会认12个生字，掌握本课新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
通过诵读课文，理解将军和战士们的言行及课文包含的感情。
【情感态度与价值观】
通过对课文内容的理解，培养学生热爱祖国的感情。
【教学重点】
理解蔬菜对于岛上战士的意义和包含的感情。
【教学难点】
理解将军对战士们的关爱及战士们对祖国的热爱。
【教学方法】
1.诵读法。
2.综合探究法。
【课时安排】
1课时
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.同学们，你们喜欢吃什么样的蔬菜呢？（学生自由作答。）
2.蔬菜对我们来说是再平常不过的一种东西，我们的餐桌上每餐都少不了它们的身影。可你们知道吗？在我们祖国的某一个地方，蔬菜却是一种奢侈品，而即使是这样，有的人还是义无反顾地坚守在这个地方。
3.下面就让我们走进课文《小岛》看一看这是个怎样的地方，在这个地方又发生了怎样的故事。（板书：小岛）
（二）初读课文，识字识句
朗读要求：能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.检查字词识读。通过教师范读、学生速读、分组朗读等方式，纠正易错读音。
2.掌握“海域、快艇、矛盾、喉咙、舀”等字词的读音和书写。
（三）精读课文，重点突破
1.导读第一部分（第1~3自然段）。
“这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。”这个句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了排比的修辞手法。“树少，草少，土也很少”，起强调突出的作用，说明了这里的实际环境非常恶劣，以此突出海军士兵的艰苦以及他们为国献身的崇高精神。
2.导读第二部分（第4~8自然段）。
战士们为什么自己开辟菜地？表现了战士们的什么特点？
小岛远离大陆，蔬菜供应困难，战士们生活很艰苦，严重影响了身体健康。为了克服困难，改善生活，战士们自己开辟了一块菜地。由此可见，战士们不怕困难并勇于面对，善于发挥自己的聪明才智，战胜恶劣的自然环境，改善生活条件。
3.导读第三部分（第9~35自然段）。
（1）“‘大家的？哼！’将军重重地放下筷子，起身，‘我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？’”这是对将军进行的哪方面的描写？说明了什么？
对将军动作和语言的描写，突出了将军的生气。尤其是将军对队长的质问，更突显了他对搞特殊行为的不满。
（2）“将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：‘同志们……’停了一下，又说：‘孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。’”如何理解将军对战士们称呼上的变化？
称呼的变化照应了上文队长的话“大家不是把您看成首长，而是一个长辈”，这里将军也把战士们看成了自己的孩子。
4.导读第四部分（第36~37自然段）。
如何理解最后一个自然段中将军的行军礼？
将军不仅是对着中国地图行军礼，更是对岛上种植出这些蔬菜的战士们、向祖国的岛屿行军礼。体现了他对祖国、对驻守边疆的战士、对祖国疆土的敬意与热爱。
二、板书导图
三、主旨分析
本文通过对一位将军视察小岛过程的叙述，体现了战士们和将军对祖国的热爱之情。
四、课堂小结
“家是最小国，国是千万家……有了强的国才有富的家”，我们在享受国家带给我们的和平、安定、繁荣时，也不能忘记那些守护着祖国的和平、安定、繁荣的战士们，我们的爱国之心与战士们是一样的，都在为祖国的繁荣富强而奉献一份力量。
本文以战士“以岛为家”为主线，按事情发展顺序展开故事情节，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义。教学过程中，通过对人物语言、动作的体会，感受海防战士的爱国行为是教学的重点。教学时，教师让学生先自主合作学习，汇报过程中，引导学生抓住几个关键问题，讨论：小岛是一个怎样的海岛？战士们在海岛上怎么种出蔬菜来的？将军的言行让你体会到了什么？课堂上，多次抓住关键的句段，让学生充分地体悟、朗读，与文中情景产生情感共鸣，使学生受到战士们崇高品质