2 我多想去看看-偏正结构短语 教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第二单元 2 我多想去看看
难点名称 正确朗读课文，积累偏正结构的短语
难点分析 从知识角度分析为什么难 有感情地朗读课文，读准音节词语。 了解什么是偏正结构短语，学会积累运用偏正结构短语。
从学生角度分析为什么难 这篇课文的朗读对于学生比较简单，但是课文中出现的偏正结构短语是学生第一次接触，让学生通过课堂所学，学会积累运用相对比较难。
难点教学方法 1.通过熟悉的短语引出偏正短语的相关知识。 2.熟读课文，图片引导学生朗读。
教学环节 教学过程
导入 1.出示课文原文，引导学生读课文，找出课文中的短语（弯弯的小路） 2.引导学生朗读课文。
知识讲解 （难点突破） 3.出示两个词语“弯弯的”“小路”引出短语“弯弯的小路” （1）详细讲解“弯弯的小路” 引出“弯弯的”是修饰词，“小路”是中心词，小路在短语中处于核心位置，也就是正的位置，弯弯的在短语中对小路修饰限制，像弯弯的小路这样的短语就叫他偏正短语。 出示图片，引导学生根据图片内容补充完整偏正短语。 拓展讲解 ①含“的”的偏正短语 出示短语让学生自己去总结，课件标注重点识别字体，引导学生自己总结。 修饰语+（的）+中心词（名词） ②含“地”的偏正短语 出示短语让学生自己去总结，课件标注重点识别字体，引导学生自己总结。 修饰语+（地）+中心词（动词） ③含“得”的偏正短语 出示短语让学生自己去总结，课件标注重点识别字体，引导学生自己总结。 中心词（动词、形容词）+（得）+修饰语 （正） （偏） 强调：在拓展讲解过程中讲解名词，动词，形容词的含义。 名词：表示人或事物名称的词语。如：桌子、大山、国旗...... 动词：表示人或事物动作词语。如：走、跳、跑...... 形容词：表示人或事物的性质或状态的词语。如高，低，红，软......
课堂练习 （难点巩固） 4.出示课文中重点段落句子 妈妈告诉我 , 沿着弯弯的小路。 就能走出天山 。 遥远的北京城 ， 有一座雄伟的天安门， 广场上的升旗仪式非常壮观 。 爸爸告诉我， 沿着宽宽的公路， 就会走出北京。 遥远的新疆， 有美丽的天山， 雪山上盛开着洁白的雪莲。 5.引导学生联系，找出文中的偏正短语，并且能够发现，文中出现的短语都是“含“的”偏正短语”
小结 生活中还有很多的偏正短语需要我们去发现，通过本节课的学习，希望同学们能够将自己总结出的偏正短语运用到我们的写作及生活中来。