4.3 交通运输业 教案（表格式）

八 年级上册 地理 学科教学设计
授课人：
课题 第四章中国的经济与文化第三节交通运输业 课型 新授课 主备 成员
课标分析 课时目标：比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
教材分析 本课分析：本节教材是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源及中国的农业、中国的工业等方面的知识对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强,可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。在安排教学内容时，为了学生的学习思路更有条理,可以对教材顺序进行适当调整和重组。知识梳理:资源挖掘：学会选择恰当的交通运输方式
学情分析 已有知识经验：第一章对中国省级行政区和行政中心的学习为学本节的交通枢纽奠定了基础。已有生活经验：平时出行旅游时选择不同的交通方式。已有策略经验：具备读图分析、数据分析、比较分析的能力和从图表资料中提取信息的能力。学习困难障碍：读图能力、逻辑分析能力不强。学生个性差异：10%的学生基础较好，自学能力强，60%学生学习能力较弱，不会学习需要同学帮助和老师指导，30%学生厌学，无学习动力，需要老师督促，组长一对一指导。
教学目标 1.知道中国交通运输业发展的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。2.知道五种运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要，选择适宜的运输方式。3.培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。
教学重难点 重点：记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。难点：记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。突破措施：通过活动探究、讨论、列表比较方法，举一反三突破重、难点
教学准备 教师：多媒体课件 教学设计、课本、导学案等资料学生：课本、学习用具、《导学案》、导学测评等练习册
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
导入新课 同学们，在我们的日常生活中，你们接触过或听说过哪些交通运输方式呢？ 学生观赏图片然后抢答 提前进入学习状态 预设：学生对我国交通运输业不熟悉补救：图片展示让学生多看多了解
讲授新课 一、经济发展的“先行官”活动1：多媒体展示一组交通运输工具图，了解现代交通运输工具有哪些及其重要性1.交通的重要性：交通运输业主要是运送旅客和货物，与人们的生产和生活息息相关。交通运输业是发展经济的“先行官”。2.了解现代交通运输工具：铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输、管道运输二、选择不同的交通运输方式活动2：阅读课本讨论完成下列表格二、四通八达的交通运输线活动3：多媒体展示全国主要铁路干线图，了解我国“三横五纵”主要铁路干线，教师并在黑板上一条条路线边画边讲解，并让学生跟着画。“三横五纵”南北干线—五纵：1、京哈—京广线2、京沪线3、京九线4、焦柳线5、宝成-成昆线东西干线—三横：1、京包—包兰线2、陇海—兰新线3、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线三、转换灵活的交通运输枢纽活动4：观察我国主要铁路干线图，找出我国重要的交通运输枢纽 小组合作讨论了解现代交通运输工具有哪些及其重要性小组合作共同完成表格，然后选代表出来展示答案跟着老师边画边理解“三横五纵”主要铁路干线小组合作共同找出我国重要的交通运输枢纽 培养学生团结互助能力和归纳总结能力肯定学生培养学生的画图能力激发学生的积极性和主动性，培养学生的集体荣誉感 预设：部分学生比较懒散，不愿参与到活动中来补救：教师走下去鼓励学生多参与到讨论中来、预设：有些知识点容易混乱补救：举例让学生弄懂分清楚预设：刚开始画有点乱，不容易记住补救：需多画几次，边画边记预设：找出来容易，熟记难补救：多做练习巩固
课堂小结
课堂练习 导学测评
作业布置 练习册
板书设计
复盘反思 教学过程中出学生自主学习外，还设计一些学生探究活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。