八 年级上册 地理 学科教学设计
授课人：
课题 第二章 中国的自然环境第一节地形（第2课时） 课型 新授课 主备 成员
课标分析 课时目标：通过在地图中找山脉的练习，进一步培养、训练学生查阅地图的技能及运用中国地形图的能力。
教材分析 本课分析：本节课内容是粤人版八年级地理上册第二章第一节，主要讲到了我国主要的山脉，为后面学习我国森林资源的分布打下基础。知识梳理:资源挖掘：森林资源
学情分析 已有知识经验：七年级下册第一章第一节对亚洲的地形地势的学习为本节课打下了基础。已有生活经验：生活中对我国一些山脉的认识。已有策略经验：具备读图分析、数据分析、比较分析的能力和从图表资料中提取信息的能力。学习困难障碍：读图能力、逻辑分析能力不强。学生个性差异：10%的学生基础较好，自学能力强，60%学生学习能力较弱，不会学习需要同学帮助和老师指导，30%学生厌学，无学习动力，需要老师督促，组长一对一指导。
教学目标 1.使学生掌握我国主要山脉的走向、分布。2.让学生知道部分山脉的分界意义。
教学重难点 重点：掌握我国主要山脉的名称。难点：掌握我国主要山脉的分布状况。突破措施：通过活动探究、讨论、列表比较方法，举一反三突破重、难点
教学准备 教师：多媒体课件 教学设计、课本、导学案等资料学生：课本、学习用具、《导学案》、导学测评等练习册
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
图片展示一组我国的山脉景观图，并提问：同学们知道这些山脉分布在哪里？它们是什么走向呢？
学生欣赏漂亮的景观图 让学生提前进入状态激发学生的兴趣 预设：学生听说过这些山脉，但是不知道山脉的走向补救：教师：同学们学完本节课后就会知道这些山脉的走向和位置了
讲授新课 一、中国的多种多样的地形活动1：观察中国地形所占比例图，概括出我国的地形特点。地形特点：地形复杂多样，山区面积广大。二、我国主要山脉分布活动2：阅读我国主要山脉图，熟记我国的主要山脉。1.东西走向山脉：天山山脉、阴山山脉、昆仑山脉、秦岭、南岭2.东北—西南走向的山脉：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山、长白山脉、武夷山脉、台湾山脉3.南北走向山脉：贺兰山、六盘山、横断山脉4.西北—东南走向山脉：阿尔泰山、祁连山5.弧形山脉：喜马拉雅山脉三、山脉两侧的地形区活动3：观察我国主要山脉分布图，将山脉两侧的地形区填在下列表中 观察中国地形所占比例图，概括出我国的地形特点，然后自由抢答问题小组合作一起记我国主要山脉名称及走向，然后进行竞赛抢答，看哪个小组记得又对又快小组合作完成两个表格，然后选代表出讲台展示作品 培养学生独立思考能力小组竞赛有利于激发学生的斗志，更集中注意力对记肯定学生 预设：学生看图不理解为什么我国的山区面积占全国总面积的三分之二那么补救：高原、丘陵也属于山区面积预设：喜马拉雅山脉不会归类到哪个走向补救：属于弧形山脉预设：找出来容易，熟记难补救：教师指导学生边画边记
课堂小结 一、中国的多种多样的地形地形特点：地形复杂多样，山区面积广大。二、我国主要山脉分布1.东西走向山脉：天山山脉、阴山山脉、昆仑山脉、秦岭、南岭2.东北—西南走向的山脉：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山、长白山脉、武夷山脉、台湾山脉3.南北走向山脉：贺兰山、六盘山、横断山脉4.西北—东南走向山脉：阿尔泰山、祁连山5.弧形走向山脉：喜马拉雅山脉三、山脉两侧的地形区
课堂练习 导学测评
作业布置 练习册
板书设计 一、中国的多种多样的地形二、我国主要山脉分布1.东西走向山脉2.东北—西南走向的山脉3.南北走向山脉4.西北—东南走向山脉5.弧形山脉三、山脉两侧的地形区
复盘反思 我国主要山脉虽然比较多，但本节课把山脉分成不同走向来记，并且在课堂上马上做练习巩固，这样更容易记住。八 年级上册 地理 学科教学设计
授课人：
课题 第二章 中国的自然环境第一节地形（第1课时） 课型 新授课 主备 成员
课标分析 课时目标：通过阅读中国地势三级阶梯分布示意地图，掌握我 国“地势西高东低，呈阶梯状分布”的特点。
教材分析 本课分析：《地形》是粤人版八年级地理上册第二章第一节，它不仅是组成中国自然地理的重要教材，也是认识、学习和分析中国其它地理知识和现象的基础。所以本课放在了讲述中国自然地理各章节之首，成为中国地理的重要基础教材。学好本课，能为今后学习中国自然地理打下基础。知识梳理:资源挖掘：四大高原、四大盆地、三大平原特点
学情分析 已有知识经验：七年级下册第一章第一节对亚洲的地形地势的学习为本节课打下了基础。已有生活经验：生活中对我国地形地势的认识。已有策略经验：具备读图分析、数据分析、比较分析的能力和从图表资料中提取信息的能力。学习困难障碍：读图能力、逻辑分析能力不强。学生个性差异：10%的学生基础较好，自学能力强，60%学生学习能力较弱，不会学习需要同学帮助和老师指导，30%学生厌学，无学习动力，需要老师督促，组长一对一指导。
教学目标 运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。2.能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称，了解各级阶梯分布的主要地形区。
教学重难点 重点：掌握我国地势特点和我国四大高原、四大盆地、三大平原特点。难点：理解“西高东低的地势”对我国气候及农业生产的影响。突破措施：通过活动探究、讨论、列表比较方法，举一反三突破重、难点
教学准备 教师：多媒体课件 教学设计、课本、导学案等资料学生：课本、学习用具、《导学案》、导学测评等练习册
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
带学生去地理室观察中国3D地形图，直观感受中国的地势特点，并提问：从古装电视里常听说昆仑山、天山山脉等山脉，那你们知道这些山脉在我国的哪里吗？
学生看图找出 让学生提前进入状态激发学生的兴趣 预设：部分学生找不到补救：教师引导学生看图指出
讲授新课 一、中国的地势（三级阶梯）活动1：观察中国地势地形图找出三级阶梯分界线，并思考：“西高东低的地势”对我国气候及农业生产的影响。1.三级阶梯分界线：第一级与第二级阶梯分界线：昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉第二级与第三级阶梯分界线：大兴安岭-太行山脉-巫山-雪峰山2.“西高东低的地势”对我国气候及农业生产的影响：（1）对气候的影响：有利于海洋湿润气流深入内陆，带来丰沛的降水，有利于农业生产。（2）对河流的影响：我国大河流的流向主要是自西向东；河流上游水能资源丰富。（3）对农业生产的影响：带来充沛的水资源，东部地势平坦，是我国耕作业的主要区域，而西部的高原以畜牧业为主。活动2：观察中国地势地形图完成下列表格二、中国的地形活动3：观察中国地形图，找出我国四大高原、四大盆地、三大平原，并概括它们的特点。1.四大高原：青藏高原：“雪山连绵，冰川广布”内蒙古高原：“地面坦荡，一望无际”黄土高原：“千沟万壑，支离破碎”云贵高原：“地面崎岖不平，石灰岩广”2.四大盆地：按四大盆地的地理位置、海拔高度和面积大小的顺序完成表格3.三大平原：东北平原：面积最大，黑土广布，多沼泽。华北平原：地势低平，土质较松。长江中下游平原：地势低平、河网密布，“鱼米之乡”。4.丘陵：一般海拔在500米以下，相对高度一般不超过200米，高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成的地形。我国最大的丘陵是东南丘陵。 小组合作讨论找出三级阶梯分界线，并思考：“西高东低的地势”对我国气候及农业生产的影响。小组合作完成下列表格先自己看图找出我国四大高原、四大盆地、三大平原，然后小组合作概括它们的特点 培养学生读图能力和归纳总结能力培养学生团结互助能力培养学生的读图能力和合作交流能力 预设：“西高东低的地势”对我国气候及农业生产的影响是本节课的难点补救：教师结合例子详细讲解预设：大部分学生说不出各级阶梯的海拔补救：教师指导学生看图总结预设：有些地形特点比较难总结归纳补救：教师指导学生读图并结合生活常识讲解
课堂小结
课堂练习 导学测评
作业布置 练习册
板书设计
复盘反思 本节课注重学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。如让学生观察分析“中国地形图”，和沿32°N线中国地势剖面图,运用地形图分析总结我国地势、地形特点,从中培养学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。
