八 年级上册 地理 学科教学设计
授课人：
课题 第二章中国的自然环境第三节河流（第2课时） 课型 新授课 主备 成员
课标分析 课时目标：能说出黄河的基本概况：黄河的发源地、注入的海洋、长度及干流形状、流经的省区及地形区、各河段的划分界点及水文特征及主要支流、主要水利枢纽工程的名称及分布位置。
教材分析 本课分析：八年级上册第二章主要从我国的地形、气候、河流三个方面介绍我国的自然环境。在河流方面重点介绍了黄河和长江。黄河对中华民族的发展作出了巨大贡献，也给两岸的人民带来了深重的灾难，学习黄河对认识我国自然及改造利用“地上河”具有重要意义。从教材结构看，本杰克既是学校气候的延伸，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。知识梳理:从复习长江入手，让学生在了解长江学习的过程中，了解黄河的学习方法，理解黄河的基本特点，理解黄河的水文特征和形成条件，从而更好地认识黄河发展的重要性。资源挖掘：水能资源
学情分析 已有知识经验：七年级下册对亚洲河流的学习对黄河有了初步的了解。已有生活经验：生活中对黄河的认识。已有策略经验：具备读图分析、数据分析、比较分析的能力和从图表资料中提取信息的能力。学习困难障碍：读图能力、逻辑分析能力不强。学生个性差异：10%的学生基础较好，自学能力强，60%学生学习能力较弱，不会学习需要同学帮助和老师指导，30%学生厌学，无学习动力，需要老师督促，组长一对一指导。
教学目标 1.记住黄河的发源地、长度、流域面积、注入的海、流经的省区、地形区、主要支流、水电站等概况。2.明确黄河上中下游的分界点及上中下游的水文特征。3.能分析理解黄河含沙量大的原因及危害。
教学重难点 重点：黄河各段的水文特征及治理措施。难点：黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施。突破措施：通过活动探究、讨论、列表比较方法，举一反三突破重、难点
教学准备 教师：多媒体课件 教学设计、课本、导学案等资料学生：课本、学习用具、《导学案》、导学测评等练习册
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
导入新课 图片展示一组黄河景观图，让学生感受黄河含沙量大的特点 欣赏图片 激发学生的兴趣
讲授新课 活动1：观察黄河流域图，概括黄河发源地、注入口、长度、地位、河流形状。1.发源地：青藏高原巴颜喀拉山2.注入：渤海3.全长：5464千米4.地位：中国第二长河“母亲河”5.河流形状：“几”活动2：多媒体展示中国行政区划图，找出黄河流经的省级行政区6.黄河流经的省级行政区划：青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁 活动3：多媒体展示中国地形图，找出黄河流经的地形区7.流经的主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原活动4：多媒体展示黄河水域图，找出黄河上、中、下游的划分点、黄河支流、河水系水电站分布、黄河水文特征。8.黄河上、中、下游的划分：上游：源头——河口(内蒙古），中游：河口——桃花峪（河南），下游：桃花峪——入海口9.黄河的支流：上游：洮河、湟水中游：汾河、汾河10.黄河水系水电站分布：①找一找黄河干流的主要水电站②观察这些水电站主要建在哪些河段，为什么？水电站：龙羊峡、李家峡、刘家峡、盐锅峡、大峡、青铜峡、三门峡、小浪底水电站主要建在上游，因为黄河上游流经我国地势第一、二级阶梯，穿过高原和山地，水能资源十分丰富。11.黄河的上中下游的水文特征：上游：水清急流、水能丰富（忧患：草原退化、荒漠化严重、凌汛）中游：支流多、含沙量大（忧患：多泥沙、水土流失严重）下游：水流缓慢、泥沙沉积,形成“地上河”（忧患：易决口泛滥、凌汛）12.黄河的治理与开发：上游：兴建水利枢纽，植树种草中游：保持水土，植树种草下游：固堤分流治理黄河的根本措施：治沙，在中游黄土高原地区植树种草活动5：多媒体展示黄河凌汛图，理解黄河的凌汛现象及原因。13.黄河的凌汛：⑴凌汛形成的两个条件：①较低纬度流向较高纬度河段；②冬季结冰的河流。⑵黄河凌汛分布河段：上游、下游⑶黄河凌汛发生的时间：①冬季结冰时:由于纬度高处先结冰，纬度低处后结冰.浮冰向纬度高处涌来.形成冰坝.河水上涨；②春季融冰时：纬度高处后融化，纬度低处先融化，浮冰向纬度高处涌来，形成冰坝，河水上涨。14.黄河流经的干湿区：半干旱区、干旱区、半湿润区。 小组合作观察黄河流域图，概括黄河发源地、注入口、长度、地位、河流形状小组合作一起找出黄河流经的省级行政区，然后进行竞赛抢答，看哪个小组记得又对又快小组合作观察我国地形图，找出黄河流经的地形区，然后自由抢答小组合作观察黄河水域图，找出黄河上、中、下游的划分点、黄河支流、河水系水电站分布、黄河水文特征，然后每组请个代表回答读图归纳黄河的凌汛现象及原因 培养学生读图能力和交流能力小组竞赛有利于激发学生的斗志，更集中注意力对记肯定学生培养学生交流能力和归纳总结能力培养学生的读图分析能力 预设：黄河长度比较难记补救：教师教学生找方法记预设：容易忽略四川省补救：指导学生看图找出流经四川省的地方预设：容易忽略内蒙古高原补救：指导学生看图找出流经内蒙古高原的地方预设：水文特征比较难总结补救：教师结合地形、生活常识等详细讲解预设：黄河凌汛发生的时间容易忽略春季补救：春季融冰时：纬度高处后融化，纬度低处先融化，浮冰向纬度高处涌来，形成冰坝，河水上涨
课堂小结 1.发源地：青藏高原巴颜喀拉山2.注入：渤海3.全长：5464千米4.地位：中国第二长河“母亲河”5.河流形状：“几”6.黄河流经的省级行政区划：青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁 7.流经的主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原8.黄河上、中、下游的划分：上游：源头——河口(内蒙古），中游：河口——桃花峪（河南），下游：桃花峪——入海口9.黄河的支流：上游：洮河、湟水，中游：汾河、汾河10.黄河水系水电站分布：水电站：龙羊峡、李家峡、刘家峡、盐锅峡、大峡、青铜峡、三门峡、小浪底水电站主要建在上游，因为黄河上游流经我国地势第一、二级阶梯，穿过高原和山地，水能资源十分丰富。11.黄河的上中下游的水文特征：上游：水清急流、水能丰富（忧患：草原退化、荒漠化严重、凌汛）中游：支流多、含沙量大（忧患：多泥沙、水土流失严重）下游：水流缓慢、泥沙沉积,形成“地上河”（忧患：易决口泛滥、凌汛）12.黄河的治理与开发：上游：兴建水利枢纽，植树种草中游：保持水土，植树种草下游：固堤分流治理黄河的根本措施：治沙，在中游黄土高原地区植树种草13.黄河的凌汛：⑴凌汛形成的两个条件：①较低纬度流向较高纬度河段；②冬季结冰的河流。⑵黄河凌汛分布河段：上游、下游⑶黄河凌汛发生的时间：①冬季结冰时:由于纬度高处先结冰，纬度低处后结冰.浮冰向纬度高处涌来.形成冰坝，河水上涨；②春季融冰时：纬度高处后融化，纬度低处先融化，浮冰向纬度高处涌来，形成冰坝，河水上涨。14.黄河流经的干湿区：半干旱区、干旱区、半湿润区。
课堂练习 导学测评
作业布置 练习册
板书设计 1.发源地2.注入3.全长4.地位5.河流形状”6.黄河流经的省级行政区划 7.流经的主要地形区8.黄河上、中、下游的划分9.黄河的支流10.黄河水系水电站分布11.黄河的上中下游的水文特征12.黄河的治理与开发13.黄河的凌汛14.黄河流经的干湿区
复盘反思 本节课内容学习方法与上节课学习长江的方法一样，所以先复习好上节课内容对本节课的学习有了很大的帮助，在复习上需花些时间。八 年级上册 地理 学科教学设计
授课人：
课题 第二章中国的自然环境第三节河流（第1课时） 课型 新授课 主备 成员
课标分析 课时目标：使学生熟悉长江的概况，知道其发源地、长江、流域面积、上中下游的划分、流经省区、地形区、主要支流、水能开发等主要特征，记住其水文特征。
教材分析 本课分析：本节课包括“我国第一大河”、“黄金水道”、“开发与治理”三部分内容其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊并通过对我国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面从而在强化忧患意识的同时也掌握了学习的方法。知识梳理:从学习我国主要的河流入手，让学生在了解我国主要河流的过程中，进而学习长江的特点，了解发源地、长江、流域面积、上中下游的划分、流经省区、地形区、主要支流、水能开发等主要特征和形成条件，从而更好地认识长江发展的重要性。资源挖掘：杭运便利
学情分析 已有知识经验：七年级下册对亚洲河流的学习对我国主要的河流有了初步的了解。已有生活经验：生活中对长江的认识。已有策略经验：具备读图分析、数据分析、比较分析的能力和从图表资料中提取信息的能力。学习困难障碍：读图能力、逻辑分析能力不强。学生个性差异：10%的学生基础较好，自学能力强，60%学生学习能力较弱，不会学习需要同学帮助和老师指导，30%学生厌学，无学习动力，需要老师督促，组长一对一指导。
教学目标 1.能在地图上找出我国的主要河流。2.能在地图上指出长江的源流概况及上、中、下游的主要特征。
教学重难点 重点：长江的水文特征。难点：长江的水文特征与长江综合开发与水患治理。突破措施：通过活动探究、讨论、列表比较方法，举一反三突破重、难点
教学准备 教师：多媒体课件 教学设计、课本、导学案等资料学生：课本、学习用具、《导学案》、导学测评等练习册
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
导入新课 图片展示一组我国主要河流图片，并提问：同学们知道我国还有哪些河流吗？这些河流分别注入什么海洋？ 学生自由抢答 让学生提前进入状态激发学生的兴趣 预设：学生能说出我国一些主要的河流，但是不知道河流的形状、位置等补救：教师展示图片让学生了解这些河流的流向及位置
讲授新课 一、中国主要的河流活动1：阅读我国主要河流图，找出我国主要的河流，并说出它们分别注入什么洋黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江：注入太平洋雅鲁藏布江、怒江：注入印度洋额尔齐斯河：注入北冰洋塔里木河：没有注入海洋京杭运河：人工运河二、内流区与外流区的区别活动2：阅读我国内流区和外流区分界图，理解内外流区的意思及分界线外流区——外流河的流域内流区——内流河的流域内外流区分界线：阴山-贺兰山-祁连山-巴颜喀拉山-冈底斯山。三、中国的湖泊活动3：阅读中国内外湖泊分布图，找出我国的六大湖。我国著名的湖泊：青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖等。四、京杭运河活动4：阅读我国京杭运河图，理解京杭大运河的特点。京杭大运河是世界上最长的人工运河。它沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，具有灌溉、防洪、排涝等综合作用。五、我国最大的河流——长江活动5：阅读长江流域图，归纳总结长江的特点并熟记1.发源地：青藏高原唐古拉山脉各拉丹冬峰2.注入：东海3.全长：6300多千米4.地位：我国长度最长、流域面积最广、水量最大的河流5.河流形状：“VW”6.流经的省级行政区划：青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪7.长江干流流经地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原8.上、中、下游划分点：上游：源头——宜昌 (湖北），中游：宜昌——湖口（江西），下游：湖口——入海口9.主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江10.长江干流主要的城市：攀枝花、宜宾、重庆、宜昌、武汉、湖口、南京、上海11.长江水系水电站分布：干流——三峡、葛洲坝雅砻江——二滩大渡河——龚嘴沅江——五强溪12.长江上中下游的水文特征：上游：支流多，流速快，水能丰富（有“水能宝库”之称）中游：支流多，湖泊多，河道弯曲（洪涝灾害最严重）下游：江阔水深，航运便利（有“黄金水道”之称） 小组合作读图找出我国主要的河流，并说出它们分别注入什么洋小组合作读图理解内外流区的意思及分界线小组合作读图理解京杭大运河的特点小组合作读图归纳总结长江的特点，然后进行竞赛抢答，看哪个小组记得又对又快 培养学生读图能力和交流能力培养学生读图能力和交流能力培养学生读图能力和交流能力小组竞赛有利于激发学生的斗志，更集中注意力对记 预设：塔里木河不会归纳补救：塔里木河属于内流河预设：塔里木河不会归纳补救：塔里木河属于内流河预设：京杭大运河作用归纳得不全面补救：教师结合例子讲解预设：长江各段的水文特征比较难理解补救：教师结合例子详细详解
课堂小结 一、中国主要的河流二、内流区与外流区的区别三、中国的湖泊四、京杭运河五、我国最大的河流——长江1.发源地：青藏高原唐古拉山脉各拉丹冬峰2.注入：东海3.全长：6300多千米4.地位：我国长度最长、流域面积最广、水量最大的河流5.河流形状：“VW”6.流经的省级行政区划：青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪7.长江干流流经地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原8.上、中、下游划分点：上游：源头——宜昌 (湖北），中游：宜昌——湖口（江西），下游：湖口——入海口9.主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江10.长江干流主要的城市：攀枝花、宜宾、重庆、宜昌、武汉、湖口、南京、上海11.长江水系水电站分布：干流——三峡、葛洲坝雅砻江——二滩大渡河——龚嘴沅江——五强溪12.长江上中下游的水文特征：上游：支流多，流速快，水能丰富（有“水能宝库”之称）中游：支流多，湖泊多，河道弯曲（洪涝灾害最严重）下游：江阔水深，航运便利（有“黄金水道”之称）
课堂练习 导学测评
作业布置 复习知识点并熟记
板书设计 一、中国主要的河流二、内流区与外流区的区别三、中国的湖泊四、京杭运河五、我国最大的河流——长江
复盘反思 本节课内容比较多，要记的知识点也比较多，时间比较赶，课堂上不够时间做练习巩固，需布置学生回云复习熟记。
