3.1 自然资源概况教案 教案（表格式）
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文档简介
八 年级上册 地理 学科教学设计
授课人：
课题 第三章中国的自然资源第一节自然资源概况 课型 新授课 主备 成员
课标分析 课时目标：1.能够了解自然资源的概念，举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。2.能够通过对比、综合的方法，分析说明我国自然资源状况。
教材分析 本课分析：本章教材讲授的是中国的自然资源，是介于自然环境和人文地理之间的独特内容。而本节内容主要包括什么是自然资源，自然资源的特征两方面内容，着重突出可持续发展的思想。知识梳理:资源挖掘：土地资源、海洋资源、生物资源、空间资源、气候资源、大气资源等。
学情分析 已有知识经验：前面对地形资源、气候资源的认识。已有生活经验：生活中对土地资源、海洋资源、矿产资源等认识。已有策略经验：具备读图分析、数据分析、比较分析的能力和从图表资料中提取信息的能力。学习困难障碍：读图能力、逻辑分析能力不强。学生个性差异：10%的学生基础较好，自学能力强，60%学生学习能力较弱，不会学习需要同学帮助和老师指导，30%学生厌学，无学习动力，需要老师督促，组长一对一指导。
教学目标 阅读材料,理解自然资源的概念.联系实际生活,列举常见的自然资源。举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。了解我国自然资源的基本特征,正确认识我国自然资源的现状,树立节约和保护自然资源的行为意识。
教学重难点 重点：通过阅读分析资源分布图来认识和理解：自然资源的分布具有一定的规律性和不均衡性。难点：使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。突破措施：通过活动探究、讨论、列表比较方法，举一反三突破重、难点
教学准备 教师：多媒体课件 教学设计、课本、导学案等资料学生：课本、学习用具、《导学案》、导学测评等练习册
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
导入新课 下面哪些属于自然资源？ 学生自由抢答 激发学生的兴趣 预设：常见的水、太阳能、矿产资源等学生都能答出，但少见的核能、天然气等可能分不出补救：教师补充讲解
讲授新课 一、自然资源概念活动1：阅读课本并思考：什么是自然资源？小结：自然资源是指存在于自然界中，能被人类所利用的气候、水、土地、森林、矿产等资源。它们是人类生存的物质基础。活动2：多媒体展示图片，学生观察图片并思考：下面哪些属于自然资源？活动3：小组讨论并完成课本活动题：生活中，人们是怎么样利用自然资源的呢？人类还可以利用自然界的哪些资源？小结：1.资源利用的问题（1）人类利用阳光可以光照、发电、杀菌、太阳能热水器、建筑采光等。（2）人类利用水可以发电、饮用、工业生产等。（3）人类利用森林可以木材、燃料、工业生产、建筑等。（4）人类利用矿产可以工业生产、建筑、能源等。2.人类还可以利用土地资源、海洋资源、生物资源、空间资源、气候资源、大气资源等。活动4：讨论：自然资源会被耗尽吗？二、可再生和非可再生资源活动5：阅读课本并理解可再生和非可再生资源的定义可再生资源：较短时间内更新、再生，或能够循环使用非可再生资源：在相当长时间内难以再生；如矿产资源等，总是用一些就少一些 活动6：小组讨论：下列哪些是可再资源，哪些是非可再生资源？A．温泉 B．树木 C．草地 D．潮汐能 E．藏羚羊 F.风能 G.海鱼 H.核能 I.天然气 J.花岗岩非可再生资源有：H.I.J可再生资源有：A.B.C.D.E.F.G三、我国自然资源总体特征活动7：小组讨论：为什么说中国是个资源大国，但同时又是一个资源相对贫乏的国家 小结：我国地大物博，许多自然资源位居世界前列，自然资源总量丰富、种类齐全，是一个资源大国，但由于人口众多，人均严重不足。 小组合作讨论完成活动题并派代表回答问题小组讨论完成活动题，并展示学生作品全班齐读课文后自由抢答问题 培养学生团结互助能力和归纳总结能力肯定学生全班齐读有利于集中全班学生注意力培养学生独立思考能力 预设：部分学生比较懒散，不愿参与到活动中来补救：教师走下去鼓励学生多参与到讨论中来预设：常见的水、太阳能、矿产资源等学生都能分得清楚，但少见的核能、天然气等可能分不出补救：教师补充讲解预设：部分学生理解能力差，不会归纳总结补救：教师举例讲解
课堂小结 一、自然资源概念 自然资源是指存在于自然界中，能被人类所利用的气候、水、土地、森林、矿产等资源。它们是人类生存的物质基础。二、可再生和非可再生资源可再生资源：较短时间内更新、再生，或能够循环使用非可再生资源：在相当长时间内难以再生；如矿产资源等，总是用一些就少一些。 三、我国自然资源总体特征 我国地大物博，许多自然资源位居世界前列，自然资源总量丰富、种类齐全，是一个资源大国，但由于人口众多，人均严重不足。
课堂练习 导学测评
作业布置 练习册
板书设计 一、自然资源概念二、可再生和非可再生资源 三、我国自然资源总体特征
复盘反思 本节课看似简单，但有些少见的资源学生容易混乱，不会分类，教师提前多查找些资源的图片和资料在课堂上讲解，让学生更易懂。
授课人：
课题 第三章中国的自然资源第一节自然资源概况 课型 新授课 主备 成员
课标分析 课时目标：1.能够了解自然资源的概念，举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。2.能够通过对比、综合的方法，分析说明我国自然资源状况。
教材分析 本课分析：本章教材讲授的是中国的自然资源，是介于自然环境和人文地理之间的独特内容。而本节内容主要包括什么是自然资源，自然资源的特征两方面内容，着重突出可持续发展的思想。知识梳理:资源挖掘：土地资源、海洋资源、生物资源、空间资源、气候资源、大气资源等。
学情分析 已有知识经验：前面对地形资源、气候资源的认识。已有生活经验：生活中对土地资源、海洋资源、矿产资源等认识。已有策略经验：具备读图分析、数据分析、比较分析的能力和从图表资料中提取信息的能力。学习困难障碍：读图能力、逻辑分析能力不强。学生个性差异：10%的学生基础较好，自学能力强，60%学生学习能力较弱，不会学习需要同学帮助和老师指导，30%学生厌学，无学习动力，需要老师督促，组长一对一指导。
教学目标 阅读材料,理解自然资源的概念.联系实际生活,列举常见的自然资源。举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。了解我国自然资源的基本特征,正确认识我国自然资源的现状,树立节约和保护自然资源的行为意识。
教学重难点 重点：通过阅读分析资源分布图来认识和理解：自然资源的分布具有一定的规律性和不均衡性。难点：使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。突破措施：通过活动探究、讨论、列表比较方法，举一反三突破重、难点
教学准备 教师：多媒体课件 教学设计、课本、导学案等资料学生：课本、学习用具、《导学案》、导学测评等练习册
教 学 过 程
教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救
导入新课 下面哪些属于自然资源？ 学生自由抢答 激发学生的兴趣 预设：常见的水、太阳能、矿产资源等学生都能答出，但少见的核能、天然气等可能分不出补救：教师补充讲解
讲授新课 一、自然资源概念活动1：阅读课本并思考：什么是自然资源？小结：自然资源是指存在于自然界中，能被人类所利用的气候、水、土地、森林、矿产等资源。它们是人类生存的物质基础。活动2：多媒体展示图片，学生观察图片并思考：下面哪些属于自然资源？活动3：小组讨论并完成课本活动题：生活中，人们是怎么样利用自然资源的呢？人类还可以利用自然界的哪些资源？小结：1.资源利用的问题（1）人类利用阳光可以光照、发电、杀菌、太阳能热水器、建筑采光等。（2）人类利用水可以发电、饮用、工业生产等。（3）人类利用森林可以木材、燃料、工业生产、建筑等。（4）人类利用矿产可以工业生产、建筑、能源等。2.人类还可以利用土地资源、海洋资源、生物资源、空间资源、气候资源、大气资源等。活动4：讨论：自然资源会被耗尽吗？二、可再生和非可再生资源活动5：阅读课本并理解可再生和非可再生资源的定义可再生资源：较短时间内更新、再生，或能够循环使用非可再生资源：在相当长时间内难以再生；如矿产资源等，总是用一些就少一些 活动6：小组讨论：下列哪些是可再资源，哪些是非可再生资源？A．温泉 B．树木 C．草地 D．潮汐能 E．藏羚羊 F.风能 G.海鱼 H.核能 I.天然气 J.花岗岩非可再生资源有：H.I.J可再生资源有：A.B.C.D.E.F.G三、我国自然资源总体特征活动7：小组讨论：为什么说中国是个资源大国，但同时又是一个资源相对贫乏的国家 小结：我国地大物博，许多自然资源位居世界前列，自然资源总量丰富、种类齐全，是一个资源大国，但由于人口众多，人均严重不足。 小组合作讨论完成活动题并派代表回答问题小组讨论完成活动题，并展示学生作品全班齐读课文后自由抢答问题 培养学生团结互助能力和归纳总结能力肯定学生全班齐读有利于集中全班学生注意力培养学生独立思考能力 预设：部分学生比较懒散，不愿参与到活动中来补救：教师走下去鼓励学生多参与到讨论中来预设：常见的水、太阳能、矿产资源等学生都能分得清楚，但少见的核能、天然气等可能分不出补救：教师补充讲解预设：部分学生理解能力差，不会归纳总结补救：教师举例讲解
课堂小结 一、自然资源概念 自然资源是指存在于自然界中，能被人类所利用的气候、水、土地、森林、矿产等资源。它们是人类生存的物质基础。二、可再生和非可再生资源可再生资源：较短时间内更新、再生，或能够循环使用非可再生资源：在相当长时间内难以再生；如矿产资源等，总是用一些就少一些。 三、我国自然资源总体特征 我国地大物博，许多自然资源位居世界前列，自然资源总量丰富、种类齐全，是一个资源大国，但由于人口众多，人均严重不足。
课堂练习 导学测评
作业布置 练习册
板书设计 一、自然资源概念二、可再生和非可再生资源 三、我国自然资源总体特征
复盘反思 本节课看似简单，但有些少见的资源学生容易混乱，不会分类，教师提前多查找些资源的图片和资料在课堂上讲解，让学生更易懂。