26 忆读书 课件(共73张PPT)

(共73张PPT)
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
实事求是
虚心请教
持之以恒
勤 奋
心到 眼到 口到
上一课中，你学到了古人的哪些求学的态度和方法呢？
忆读书
26
冰 心　（1900—1999），现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著有诗集《繁星》《春水》；散文《寄小读者》系列；小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》等。
作者简介
本文写于1989年9月8日国际扫盲日、中国教师节前夕。当时，作者已是近90岁的老人。她在文中回忆了自己幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友传授多年积累的宝贵的读书经验，告诉人们识字读书有诸多好处，提醒人们要多读书、读好书。
写作背景
听课文朗读，注意生字读音。
舅 宴 斩 凯 葛 浒
传 鲁 煞 寇 贾 卷
刊 琐 栩 呻 某
jiù
zhǎn
kǎi
ɡě
hǔ
zhuàn
lǔ
shà
kòu
jiǎ
juàn
kān
suǒ
xǔ
shēn
mǒu
你用什么好办法记住这些生字的呢？
我会认
yàn
你能把句子读好吗？
……看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
两个“栩”连读的时候，第一个会变调。
……看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
“浒”意思是水边。不要和“许”搞混了。
hǔ
zhuàn
……看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
hǔ
zhuàn
（传说）（传达）
（水浒传）（传记）
传
chuán
zhuàn
传（zhuàn）：叙述历史故事的作品;传记。
……看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
kòu
比一比：
寇 冠
读一读：
敌寇 冠军
形容毫无趣味。
非常生动逼真，像活的一样。
说一说你对这两个词语的理解。
……看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
栩栩如生：
索然无味：
（试卷） （画卷）
（卷纸） （卷尺）
卷
多音字
juàn
juǎn
舅父 宴请 斩首 无限 凯旋 述说
盛衰 书刊 烦琐 质朴 篇章 某年 万卷书 《水浒传》 《荡寇志》
诸葛亮 贾宝玉 林黛玉 鲁智深
津津有味 无病呻吟 栩栩如生 一知半解
读一读
juàn
zhuàn
舅
传
卷
斩
宴
刊
凯
鲁
琐
葛
煞
栩
浒
寇
呻
某
贾
同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。一边读一边找：哪些内容在回忆作者读书的经历？
我会读课文
（2～10）
回忆读书的经历。
（1）
总说读书，引出下文。
（11～12）
写读书感悟，总结全文。
自1980年到
日本访问回来
作者是按照什么顺序回忆的呢？快速默读2-10自然段，和同学交流。
七岁时
忆读书
时间顺序
十二三岁时
中年后
作者在这些年里都读过哪些书？分别是什么时候读的？快速默读2-10自然段，梳理出作者的读书经历，再和同学交流。
忆读书
小组交流作者回忆的读书经历，交流时关注：有没有缺漏的信息？有没有有争议的信息？每个同学梳理信息的方法一样吗？
忆读书
一起来梳理作者的读书经历。
倒不是四岁时母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它兴趣并不大，贾宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。
我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去……
作者七岁时开始读《三国演义》，后来又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时读《红楼梦》，中年以后再读红楼梦，1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。
用自己的话说说作者的读书经历：
梳理信息的方法有很多：
圈画法
（1）
用不同的符号圈画出时间、阅读书目等关键词。
列表法
（2）
把信息分类整理填写表格。
归纳法
（3）
把信息归纳成几句话，批注在相应的段落旁。
列时间轴
（4）
把作者的经历串成清晰的线索。
倒不是四岁时母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
圈画法
阅读时间 阅读书目
《荡寇志》
《水浒传》
《三国演义》
七 岁 时
十二三岁时；
中年以后
1980年以后
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
《红楼梦》
列表法
作者七岁时开始读《三国演义》，后来又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时读《红楼梦》，中年以后再读红楼梦，1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。
归纳法
列时间轴法
七岁时开始读《三国演义》《水浒
传》《荡寇志》。
十二三岁时读
《红楼梦》。
中年以后再读
《红楼梦》。
1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。
作者在读不同的书时，她的感受或者评价是怎样的？她认为什么样的书才是好书？快速默读课文2-10自然段，选择恰当的方法梳理信息。
小组交流，合作整理信息。推荐一名发言人，做好班级汇报的准备。
作者在读不同的书时，她的感受或者评价是怎样的？
她认为什么样的书才是好书？
班级交流，小组代表在进行班级汇报时，其他同学注意听他有没有遗漏信息、是否表达清楚，补充点评。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。
《荡寇志》
《水浒传》
《三国演义》
七岁
津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣。
尤其欣赏、人物描写生动。
没有人物个性、索然无味。
能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
《红楼梦》
十二三岁；
中年以后
耐人寻味
十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
1980年
后
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
烦琐
精彩
有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
故事情节精彩，不烦琐。
满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
把梳理后的信息进行归纳，说一说：
作者认为什么样的书才是好书？
（1）能引发人阅读期待，激发阅读兴趣。
（2）人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。
（3）耐人寻味。
（4）故事情节精彩，不烦琐。
（5）有真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
好书标准：
刚才我们用了不同的方法去梳理信息，这些方法各有什么优缺点呢？
圈画法
（1）
优点：便于操作
缺点：信息比较分散
列表法
（2）
优点：信息清楚明了
缺点：表格设计有困难
归纳法
（3）
优点：突出文章主要信息
缺点：不够一目了然
列时间轴
（4）
优点：生动形象
缺点：有的信息不容易
通过时间轴体现出来
在梳理信息时，根据内容，灵活选择恰当的方法，也可以几种方法结合使用。
冰心奶奶在读书的不同阶段，还用了不同的读书方法。快速默读第2-10自然段，再运用你刚才学会的方法，梳理作者读书的方法。
此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。
读书的方法：
一知半解地读
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，……还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到……
反复地读
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
比较着读
我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
选择性地读
一知半解地读
反复地读
比较着读
选择性地读
读书的方法：
你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书的方法？
我最喜欢读《西游记》已经反复读过三遍了，越读越有意思。
我读书时还会把好词好句摘抄下来。
妈妈说读书不能一知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一步的意思。
放假的时候，爸爸带我到书店，我会挑选自己喜欢的书看。
语文课上我们常用的读书方法有很多，比如：边读边批注、边读边想画面、读写结合、猜读等等。
一知半解地读
说一说：你是否赞同“一知半解”的读书方法？为什么？
此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。
说一说：你是否赞同“一知半解”的读书方法？为什么？
你是否赞同“一知半解”的读书方法？为什么？
赞同。读总比不读好，“书读百遍，其义自见”，读得多了慢慢就明白了。
不赞同。“一知半解” 既浪费时间又没有什么效果，有时候还有可能造成理解错误。
一知半解地读
反复地读
比较着读
选择性地读
……
读书的方法：
读书的方法有很多，每个人可以根据习惯来选择适合自己的读书方法。
作者认为读书有什么好处呢？在文中找找相关的句子。
从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
读书是我生命中最大的快乐！
读书是我生命中最大的快乐！
你有没有体会到读书给你带来的快乐呢？联系生活实际说说你的体会。
说说读书给你带来的快乐。
读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。
通过读书，我的作文水平提高了，得到大家的表扬，我很高兴。
当爸爸妈妈不在家时，书就像朋友一样陪伴我，让我不再孤单。
读书好，
多读书，
读好书。
记住冰心奶奶的叮嘱：
忆读书
回忆读书经历
《三国演义》
《水浒传》《荡寇志》
介绍读书方法
其乐无穷读书有法
《红楼梦》
一知半解地读
畅谈读书体会
比较着读
反复读
挑选着读
收获快乐、获取知识、提高能力
板书设计
一、给下列生字组词。
舅（ ） 斩（ ） 限（ ）
凯（ ） 葛（ ） 述（ ）
贾（ ） 刊（ ） 琐（ ）
舅父
无限
斩断
凯旋
姓葛
述说
姓贾
书刊
烦琐
随堂练习
二、按要求改写句子。
1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成反问句）
_____________________________________________
2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）
_____________________________________________
难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？
岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！
三、积累形容读书刻苦、勤奋的成语：
韦编三绝　孜孜不倦　悬梁刺股
囊萤映雪　凿壁偷光 手不释卷
把你的读书方法推荐给同学。
课后作业
舅
jiù
组词：舅舅 舅妈
造句：我和妈妈去看望了生病的舅舅。
我会写
津
jīn
组词：天津 津津有味
造句：这些故事书我看得津津有味。
斩
zhǎn
组词：斩断 斩草除根
造句：党中央下决心斩断一切侵害人民利益的黑手。
限
xiàn
组词：无限 限量
造句：每到过年，孩子们都有无限的期待。
凯
kǎi
组词：凯歌 凯旋
造句：比赛获胜，同学们高唱凯歌回到学校。
葛
ɡě
组词：诸葛亮 葛根
造句：诸葛亮的聪明才智让我们佩服的五体投地。
述
shù
组词：叙述 讲述
造句：小芳给大家讲述雷锋的感人故事。
贾
jiǎ
组词：贾宝玉 姓贾
造句：贾宝玉是《红楼梦》中的人物。
衰
shuāi
组词：兴衰 衰老
造句：党的建设关系到我们国家的兴衰。
刊
kān
组词：报刊 书刊
造句：爸爸订了好多的书刊。
琐
suǒ
组词：琐事 烦琐
造句：妈妈放下烦琐的工作照顾生病的我。
朴
pǔ
组词：朴素 简朴
造句：周总理的的生活十分简朴。
某
mǒu
组词：某人 某种
造句：我被某种虫子咬了。